心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得体会该怎么样去写呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
主题教学梳理与反思心得体会和感想一
在学生阅读地图、获取信息的过程中,教师要不断地让学生表达他们获取信息的方法,尤其要让那些能从地图中获取较多信息的学生归纳,总结自我在使用地图过程中采用的各种方法和体会,引导学生把感性认识上升到理性认识。同时,教师还要鼓励哪些从来未用过地图的学生,帮忙他们树立信心,把他们推到自学的第一线。
(1)如何量算地图上两点之间的实地距离?
(2)在台湾岛地图上,从高雄到台北,这两座城市的图上直线距离是多长?实地距离又是多长?如何利用图上给出的条件计算出来?
以上两个问题的解决过程,都能够让学生经过讨论来完成。这两个问题的设计都是引导学生充分利用地图要素(地图供给的基本直观的信息)。经过思考,讨论读懂地图的内涵,获得更多的隐蔽的信息。
由于线段比例尺更加直观,便于理解和使用,所以,在教学中,能够首先让学生利用线段比例尺进行量算。并且,教师要告诉大家用这种方式表现的比例尺,叫线段比例尺。
(3)同学们能否利用线段给出的比例尺,计算该地图与它所表现的实地范围相比,缩小了多少倍?
这个问题的提出,是要让学生经过对线段比例尺的简单计算活动,理解比例尺的本质特征,就是实地距离缩小的倍数,即缩尺。
(4)根据你们所学的数学知识,地图上的比例尺除了这种线段式,还会有什么表示方式?
根据学生所掌握的数学知识,在教师的引导下,让学生自我推导和说出比例尺的其他方式:数学(比例)式、文字(表达)式。然后,教师再出示一些比例尺表现形式不一样的地图,使学生体验自学成功的喜悦。
(1)教师提问:“在地球仪上是如何辨别方向的?地图上方向应当如何辨别呢?地图上各种地理事物的空间位置关系又应当如何确定呢?
(2)教师出示不一样比例尺的地图,例如世界图、中国图、北京市区图等,让学生思考应如何确定地图上的方向。
(3)启发、帮忙学生总结归纳,在不一样类型地图上确定方向有哪些方法。
以上活动设计,仍然以突出学生在学习过程中主体地位为指导思想。
在教学实验过程中,要注意:能够从已学过的地球仪的方向辨别入物,让学生复习用经纬线确定方向的方法,了解在地图上同样能够用经纬线确定方向。这种方法适用于小比例尺的地图,而大比例尺地图的经纬差比较小,这类地图往往没有经纬线。这时就要遵守“上北,下南,左西,右东”的一般规划。还有的地图标有“指向标”,“指向标”批示的方向一般是指北。
(1)教师请学生归纳总结,阅读地图一般需要哪几个重要的步骤?要读懂地图,正确地使用地图,需要利用地图为我们供给哪些基本要素?
(2)请学生自我想办法,尽快记住一些重要的图例(参考教科书供给的图例),然后相互交流记忆的好方法。教师也要指出,记住图例固然很好,但很多地图都附有图例,所以也不必死记硬北,关键是掌握识图的方法和步骤。
总之,地图是日常生活、生产,以及学习地理所必需的重要工具。所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程,边学边用,边用边学,在学中用,在用中学。要培养学生阅读及获取信息的本事。
主题教学梳理与反思心得体会和感想二
社会在不断发展,教育也不断创新,为了更好地实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划:
一、指导思想
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期综合实践活动课教学将以科学发展观为指导,以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践活动指导纲要》为指针,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。
二、活动目标
1、增进学生对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然,保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解和认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。
4、发挥主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
6、培养学生的团队合作精神和科学交流能力。
7、充分发挥教师的指导作用,充分听取学生方面有效可行的建议,灵活机动的开展活动。
三、学生基本情况分析
初中生经过系统的学习,在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步,他们对于课上的要求都能认真的完成,小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极,一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定,这些为新课程的学习会有一定的促进作用,为继续学习进行研究打下了一定基础。
四、各年级活动主题安排
本学期课外实践活动,具体安排如下:
(一)爱我家乡(分组活动、发放调查表)
(二)环境污染调查 (分组活动、发放调查表)
五、具体教学措施:
1、教师认真钻研《纲要》,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段,提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的,有计划地开展活动。
6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际,灵活取舍,创造性地使用。
7、指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。教师对学生的活动,评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。
8、在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。
9、引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行交流,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写,提高写作水平。
10、指导学生注意收集资料。把资料整理好,保管好,对活动的结果要开展交流活动。
主题教学梳理与反思心得体会和感想三
物理学是认识物质世界,反映物质世界,正确地揭示物质世界结构及其运动规律的科学,是具有基础性和应用性的重要学科。中学物理新课改强调是以科学探究为主线,以物理现象、概念和规律为载体,强调实验和科学方法,以提高全体学生科学素养为目标。
1、对于三维教学目标(a.知识与技能;b.过程与方法;c.情感、态度与价值观)大部分时候是对a比较重视,形成一套具有自己风格的教学方式。对于b正在引起重视,但往往一笔带过。对于c却比较忽视,围绕这一目标而设计的教学手段有些贫乏,甚至缺失。
2、传统的教学观念,尤其是长期以来形成的应试理念还在左右着教学思维。对教材编写意图缺乏一定程度的认识,对某些内容的教学赶进度或类似走过场,注重短期效应,务实与务虚的统一性不好把握。另外,对教材中以资料卡片形式呈现的内容,在教学的过程中应该给与多大程度的关注也不好把握。
3、配套的辅导练习资料编排内容上基本上还是旧思路,内容旧、题型老,还是以模拟现行高考题为主,繁、杂、难、偏的现象仍存在,甚至还会出现教材中已被删除的内容。
4、新课改中有不少研究性、探讨性课题,这与有限的课时似乎很有矛盾,所以这部分内容很难落实。
5、实施新课改,不仅对学生是个考验,对于每一位教师来说更是一种挑战。新课标既是试行期谁也不敢保证自己在实施中不遇到挫折和困难,那么当教师遇到困难时,应如何来评价教师?以往传统教学中评价教师和学生的一个重要的手段就是考试,新课标是否也是一考定“终身”?
主题教学梳理与反思心得体会和感想四
前半学期顺利的完成了选修3—2的内容,后半学期完成了选修3—5的内容,3—2研究的是电磁学内容,3—5研究的是动力守恒和原子物理的内容,两本教材的共性是抽象,学生不易掌握,教学中确实令我头痛,我用了浑身解数,总算完成了本学期教学内容和期初目标,回顾一学期的教学过程,我将从以下几方面进行教教材分析:
一、反思教材表述存在问题。3—2第2章第2节课后作业第2题选项(a)s接通时,灯泡l先亮,l后亮。选项(c)s断开时,l先暗,l则先闪亮一下再暗。我认为这样描述有问题,(a)选项应改为:l先达最亮,l后达最亮。(b)选项应改为:l先熄灭,l则先闪亮一下再熄灭。选修3—4第53页第一行,书上这样描述:变化的电场周围产生变化的磁场,变化的磁场周围产生变化的电场。这种描述是错误的,如果均匀变化就会产生恒定的。
二、反思教学疑惑。闭合矩形线框在匀强磁场里面运动,线框平面与磁场方向垂直,问线框会不会产生感应电动势。很多学生认为没有电动势,理由是磁通量没有变化。事实上从导体切割磁感线分析很显然有电动势。对于这个问题我较纠结,教学时判断有没有电动势是看磁通量是否变化,导体切割磁感线书上也是根据法拉第电磁感应定律推到的,但得到两种不同的结果,这样就造成概念的模糊,最后只好让学生优先考虑切割判断。
物理选修3—5第十六章动力守恒这部分,书上实验与探究介绍了碰撞问题,这在生活中有很多实例,在教学中,我从生活入手,从而提高学生学习兴趣。
三、反思教法。3—2这本教材研究电磁学内容,相对来说较抽象,不好学,我在教法上基本上是通过实验来激发学生兴趣,电学实验较容易吸引学生眼球,所以教学效果应该较好。3—5这本教材研究动量、原子物理,也较抽像,演示实验不容易做成功,在教法上适当改变一下,采用类比教学,让学生有一个直观了解。
四、反思教材处理:本学期我们完成了3—2,3—5教学内容,内容较多,根据课程标准,教学上把握重点,例如3—2第5章传感器略讲,让学生了解即可。3—5第17章概率波和不确定关系不讲,让有兴趣的学生自己看书。
五、反思知识衔接。3—2和3—5在内容上联系不大,防止学生遗忘,在月考试卷出题时我们会将两本教材内容都出到,达到巩固的目的,课堂上也要经常点播学生去复习旧知识。
六、反思培养“思”“问”的关系。物理课程并不像有的课程那样,记住几个概念,几条结论就能解决很多问题,仅仅靠死记硬背,生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的,也不是听懂的,是想懂的。物理学内容来源于自然现象及生活实践,是研究自然规律的;物理题型灵活多变,光靠死记硬背没有多大用处的,必须深入理解,弄清概念规律的来龙去脉,这需要有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力,空间想象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理物理问题的能力等。
本次期末考试,各班物理考的不是太理想,结合这次考试发现的问题反思如下:
一、几点失误:
1,没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流,所以师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些随意吧,导致在布置某些任务的时候,学生有意无意地就“打折扣”,影响了学习任务的顺利完成。
2,自己讲得太多。我上课的时候,一般是先提问,然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢,或出错较多,这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸,讲得太多太细,无形当中就等于替学生回答了问题,导致学生思考的范围受限。
3,作业督导力度有待加强。平时作业布置较少,学生课后巩固时间较少,而其他教师都在充分利用一切有效时间。有些时候作业虽然布置了,但没有严格检查,学生抓住我这个特点,得过且过,蒙混过关,有的甚至完全不做。
二、整改措施:
针对上述问题,本人在后半学期做以下整改:
1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中,我将充分考虑这一问题,和学生做到“亲密有间”,学习任务一定要求按质按量完成。
2、 精讲多练,提高课堂效率,尽可能地用课堂时间解决更多的问题。
3、加强作业检查,采取多种措施处理好学生的作业问题
4、加强后进生的教育和转化工作,及时有针对性地进行指导,争取在后半期取得一定的成绩。
5、努力里做到教师教的活,学生会运用,尝试新的教学方式。教师首先要多学习,通过读书、与同事研讨等方式,加强自己对学生应用知识能力的指导,并专门安排时间对学生尽心辅导,努力提高学生的综合分析能力和计算能力。
6、多留心、学习身边优秀教师的先进经验。自己本身能力、思维是有限的,平时的工作中,应留心观察别的老师的做法,学习人家的先进经验和有效的做法,努力提高自己的教学水平和教学质量。
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