最新高效课堂化建设心得体会总结(通用10篇)

在一段时间的实践中，我深刻地认识到了一些重要的道理。写心得体会时，可以运用修辞手法提高表达的效果。以下心得体会范文供大家阅读，希望能够激发你们写作的灵感和想法。

高效课堂化建设心得体会总结篇一

体育课是学生身心健康发展的重要组成部分，也是培养学生团队协作精神和培养他们良好的身体素质的重要途径。为了提高体育课的教学质量，建设高效的体育课堂变得尤为重要。以下是我在参与体育高效课堂建设的过程中的心得体会。

首先，健康引领是体育高效课堂的核心。在体育课堂中，我们不仅要教会学生各种运动技能，更要培养他们对健康的认识和养成良好的生活习惯。在课堂中，我会设置一些小游戏或小竞赛，引导学生了解不同运动对身体的影响。通过这样的方式，不仅可以提高学生对体育的兴趣，还能让他们明白运动对身体健康的重要性。

其次，合理组织课堂活动是体育高效课堂的关键。在体育课上，我会根据学生的实际情况，合理设置活动内容和时间。不同的学生有不同的兴趣爱好和能力水平，为了让每个学生都能积极参与，我会采取分层次分组的方式进行活动。同时，我也会提前准备好必要的器材和设备，保证课程的顺利进行。合理组织课堂活动不仅能够提高教学效果，还能培养学生的团队协作精神和实际动手能力。

第三，注意课堂氛围是体育高效课堂的保障。良好的课堂氛围是学生积极参与、愉快学习的基础。在体育课堂上，我注重与学生之间的互动和沟通。我会鼓励学生积极发言，提问并给予肯定和鼓励。同时，我也会尊重学生的个性差异，给予他们足够的空间和自由，让他们在体育课堂中感受到快乐和自信。

第四，注重评价与反馈是体育高效课堂的关键环节。对学生的评价和反馈不仅可以帮助他们了解自己的学习情况，还能激发他们的学习动力。在体育课堂上，我会采用多种评价方式，如观察记录、学生自评、互评等，全面了解学生的学习情况。同时，我会及时给予学生反馈，指导他们针对性地进行训练和改进。评价和反馈的及时性和准确性，对于提高体育教学的效果不可忽视。

最后，持续学习与创新是体育高效课堂的动力源泉。教育是一个不断发展的领域，体育教学也需要与时俱进。作为一名体育教师，我时刻关注新的教学理念和方法，并不断学习和尝试。通过参加各类研讨会和培训班，我了解到一些创新的教学方法，如项目学习、合作学习等。在体育高效课堂建设中，我会尝试运用这些新方法，不断探索和创新，为学生提供更好的学习体验。

通过参与体育高效课堂建设，我深刻体会到体育课堂的重要性和建设的重要性。健康引领、合理组织活动、营造良好氛围、注重评价与反馈以及持续学习与创新，这些都是建设体育高效课堂的关键要素。在今后的实践中，我将更加注重教学质量，不断完善自己的教学方法，为学生的身心健康发展和全面发展做出更大的贡献。

高效课堂化建设心得体会总结篇二

核心内容：教育是一种特殊的文化形态，对课堂的不同理解与认识就会构成不同的课堂文化。课堂文化的设计是教师文化的体现。要深化课堂教学改革，解决当前课堂教学存在的问题，构建新的课堂教学文化则十分重要。我们在新课程改革理念的指导下，对新课程的课堂进行全新的思考和定位，努力构建平等民主，自主探究，注重人格精神的课堂文化，赋予课堂以生活意义和生命价值，达到改善学生生活质量、提升学生生命价值。

教育是一个介于人文科学和社会科学之间的科学，它在文化传递的过程中，不仅不断的改组与重建文化，促成文化价值体系的转换，而且其自身也是一种文化形态，既涉及社会组织的建设，更关乎人的个体成长。因此，按照寻求教育内涵发展的逻辑，深化课堂教学改革，构建新的课堂教学文化，对解决当前课堂教学存在的问题则十分重要。

是当前课堂教学文化建设的必由之路。为此，在新课程的课堂教学文化的构建中，我们要在新课程改革理念的指导下，力求做好以下几个方面：

教学方式和学生的学习方式也将更多的从传统维持性教与学过度到创新性的教与学。教师必须在引导和顺应学生学习方式的变革的同时，实现角色意识的转变。要从知识的传授者转变为知识建构的促进者，从知识权威转变为创新性思维的启迪者，从“独奏者”转变为‘伴奏者’，从文化知识的“代言人”转变为意义的“对话者”，从领导者转变为“平等者中的首席”。教师要彻底改变原有的权威式角色和灌输式角色特征，而成为一种新型的教师。现代教育观认为：学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。教师要抛弃传统的传授知识的观念，自觉成为学生思维的激励者，促进学生多元智慧的发展，通过与学生之间的平等“对话”，使课堂教学成为一个教师和学生共同进行知识建构和意义创造的过程。从而帮助学生去发现、组织和管理知识，处处引导他们、塑造他们，实现教师自身角色和作用的根本转换。构建新的课堂文化，就其实质，是重建教师的心智状态，教师必须从原来相对固定静止的角色状态中走出来，面对课程改革的大势，勇于自我挑战，自觉转变角色，在开拓创新中不断发展。教师角色的转变，关键在于自我的自觉性和人格的重构。第二、构建自主探究的课堂文化。

最高目标。课堂教学中，教师讲授的内容和教材实际上只是学生学习的一个“剧本”，是一个个生动的“案例”，对于这些“剧本”和“案例”，由于教师以及每个学生的经历、体验和解读方式不同，从而得出的结论和观点也就有可能不同。对教师而言，必须从心底里乐于接受学生提出的不同观点和意见。

而使课堂教学焕发出生命活力，达到改善学生生活质量、提升学生生命价值和意义的目标。

第三、构建学生人格精神的课堂文化。

教育要直面人的生命，学校应成为学生健康成长的家园。这是新的课程改革的初衷。要达到这个目标，在构建新的课堂教学文化的同时，在重视学生的生存地位和学生主体心智发展的水平的同时，关注学生的心灵，注重学生的人格也显得格外的重要！历史的经验告诉我们：成才必先育人，只有当知识与品格、意志、价值观倾向等非智力因素相结合，才能培养健全人格，造就有用人才。构建学生人格精神的课堂文化，从严格的意义上说就是人格教育。让学生从小接触社会，了解社会，增强以天下为已任的社会责任感，促进健全人格的形成和发展，以满足未来社会对学生开放探索能力、社会交往品质、协同合作精神、自我调控心理能力的期求。

总之，要构建新的课堂文化中，教师就必须以当前教育的神圣使命为依据，对新课程的课堂进行全新的思考和定位，努力构建平等民主，自主探究，注重人格精神的课堂文化，以赋予课堂以生活意义和生命价值。为此，我们还必须重建教师专业文化，必须对现有文化进行取舍、整合与转化，并提升自身的文化品位，只有做好上述这些方面，我们的教育改革才会曙光在前。

高效课堂化建设心得体会总结篇三

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。立德树人，立教圆梦。“学高为师，身正为范”，立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。

乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。对于教师，忠心就是忠诚党的教育事业，忠诚于自己的工作岗位、忠诚于学校，只有当人民教师将“忠心”二内化为对学生的深厚感情，内化为对工作的强烈使命感和责任感，才能形成持久的工作动力。“良心”是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。

作为奋斗在教育一线的骨干老师及班主任，教育教学工作开展的好坏直接影响学校的整体教学和学生的成长成才。在学习领会总书记讲话精神后，就应该在实际工作中，将讲话精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。

教师应该树立校荣我荣的意识，只有同心同德，才能心情舒畅;只有同心同德，才能共同击破一个个难题;只有同心同德，才能更好地做好工作，协调一致地促使学生全面发展，造就素质全面、出类拔萃的人才;只有同心同德，才能使我们的教育事业才能兴旺发达。“以德正身堪为人师才称其职。”在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质更为重要。

教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。

作为一名班主任，首先应该取信于自己的学生，用自身的德性折服他们，教师的教学才能取得事半功倍的效果。因此，自己的言谈举止、衣着仪表、待人接物、诚实守信等一切行动无不对学生起着潜移默化的作用，正如孔子说的：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。由此可见，教师的行为规范、为人师表是我们做好学生德育工作的前提，离开了这个前提，也就不能把学生教育好。

我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生，更不敢期望自己以魏书生为目标，在教育事业上开创一片新天地。以此做到“立德树人，立教圆梦”。

文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。进而言之，传统文化，顾名思义，传统是本民族一直以来依赖并延续的生活习俗、人文理念、审美观点等等综合在一起的民族根本性，传统文化是中华民族几千年形成的，是现代人们社会活动的行动指南和道德底线，居家在外接人待物行为处事的准则，人生幸福社会和谐人类进步的保障。

但是，随着人类社会的不断进步，社会经济的高速发展，人类社会已经进入以工业化、教育普及化和科学化为重要特征的现代文明，许多的传统文化被逐步淡化了。尤其在中国，在“”对传统文化的清洗和改革开放之后逐渐形成“向钱看”的不良习气之时，发掘传统文化的现实意义便显得更为重要了。

由于近代中国政治经济的畸形，导致在这一段历史上出现了对中国传统文化的一次次质疑。中体西用?全盘西化?持这些观点的人在历史上不是少数。到了现在，圣诞节，万圣节，这些西方节日甚至要比某些本来重要的传统节日更加隆重。当然这也是商家炒作的结果，但无疑，许多人已经出现了否定传统文化的倾向。

一个国家走向现代化，总要有建立在一定的经济、政治之上的文化，否定传统文化，也是否定历史，否定民族精神。可以说，一个国家民族的发展史，也就是发展和丰富传统的历史。同样，作为凝聚和激励人民重要力量的民族精神也是传统文化长期熏陶与培育的结果，是传统文化的结晶。一个民族陷入任何困境都不可怕，可怕的是失去民族精神支柱，精神上无所依托。所以，如何对待传统文化问题，决不单纯是个文化问题，而是一个关系民族命运发展的问题。否定传统文化，必然抹煞民族精神。那种认为中国现代化只能从异质文化中汲取力量，企图以文化就是以西方文化模式代替中国传统文化模式的过程称为西化派是错误的从认识论来看，主要是由于以下三方面原因造成：首先，对中国传统文化的丰富内涵缺乏深刻的了解与认识。中国传统文化并非像某些人所说，是一堆毫无价值的圾，而是有着多方面的丰富内涵，它的优良部分，是人类宝贵的精神财富，并且是一切新的更高的文明的再生源之一。中国传统文化的丰富内涵，主要体现在这样几方面：

一、自强不息的奋斗精神。中国文化历来关注现实人生，孔子说：“未知生，焉知死”，并说：“天行健，君子以自强不息”。正是这种入世的人生哲学，培育了中华民族敢于向一切自然与社会的危害和不平进行顽强抗争。这种自信自尊的精神是决不可少的。

二、知行合一观。

三、重视人的精神生活。中国传统文化非常重视人的内在修养与这精神世界，鄙视那种贪婪与粗俗的物欲。孟子提出“充实之谓美”，并认为“宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是对人格的根本要求，这种传统美德，对现代人格的塑造，也是非常可贵的。四、有爱国主义精神。爱国主义，就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，是我们中华民族的优良传统。

五、追求真理，勇于奉献的精神。中国传统文化蔑视那种贪生怕死，忘恩负义、追逐名利的小人。古人在谈到对真理的追求时，认为“朝闻道，夕死可矣“。宣扬”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“的精神。

六、团结互助，尊老爱幼的伦理规范。古人说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”一个社会只有严于律已，宽以待人，形成团结互助，尊老爱幼的社会风气，社会才能充满温馨与和谐，才以体现中国传统文化的博大精深。

其次，是把传统文化与现实对立起来，传统文化并非一潭死水，而是一个动态系统。人类在自己的社会实践中创造传统文化，并在实践中革新与丰富传统。否则，就不会变为现实的文化传统。所以不能把传统文化简单地归结为“过去的历史”而应认识到它同时关系着现在与未来。其实，任何现代化只能从现实传统文化出发，否则便成为无源之水、无本之木。而且，一旦毁灭了传统，文明也随之消失。”所以对传统文化决不能采取一概否定的态度，而必须实事求是，具体问题具体分析。

可见，传统文化对于现在日益浮躁的社会风气有相当强的调节作用。然而，许多人对于传统文化的现实意义分析仅局限于孔孟之言，缺乏实践精神。对于当今这样一个已经存在道德失范问题的社会而言，传统文化所体现出的修养方法更突显出其必要性。只有当每一个人都自觉的以传统文化的要求来约束自己并且努力地去结合实际来更新传统文化，社会的道德水准和道德意识才会得到一个很明显的提升。再审视当前社会，由于人员流动性加大，我们很多时候都处于一个“陌生人社会”，没有熟人，也就缺乏了一种舆论压力，在这样一种社会中很容易养成肆意胡为的习惯。由此可见，在这种情况下，更要重视自身的修养，我们要养成一种理想的道德人格凭借自己的内心信念，无论身处何处都能依靠传统文化教给我们的做人方法做出最正确的选择并付诸行动。

传统文化对于现代人来说，是一种修养功夫，是一种自律品质。通过对传统文化的传承与发展，通过对传统文化在道德修养方面的实践，可以看到传统文化永远不会因时代变迁而失去现实意义。

医院廉政文化，对于树立典型，弘扬正气，抑制不正之风，营造良好的院风起着举足轻重的作用。毫无疑问，绝大多数医院职工是把自己的利益、命运同医院的发展紧密相连的，他们自觉维护医院利益，维护患者利益。但是也有个别医务人员，受拜金主义、个人主义等不良风气的影响，收受“红包”、开单提成、乱收费等在社会上造成恶劣影响，损害了群众利益，败环了医院形象。开展廉政文化进医院活动就是要采取廉政文化的教育引导，靠医护人员的严格自律，更要靠规章制度的约束，以实现自我控制，保持良好的职业风范，从而形成团结和谐与积极向上的工作氛围。充分运用廉政文化具有的渗透力和教育功能，促使医务人员形成良好的思想品德，树立正确的人生观、世界观、价值观、利益观，筑起思想道德防线很有必要。

一是要强化廉政意识。意识是实践活动的先导，世界上没有无意识的行为。但是正确的意识才能对正确的实践活动起到指导作用，错误的意识往往会将实践活动引向歧途。在医疗行业中，有无廉政意识对医务人员的廉政行为的培养是非常重要的。具体来说，“让人民群众看得起病，看得好病”，是医院廉政文化建设的根本目标，这个目标任何时候都不能偏离。围绕这个目标，医院廉政文化建设必须以科学发展观为指导，以廉洁自律、廉洁行医为准则，以服务人民群众为宗旨，强化勤政廉政意识。通过开展勤政廉政教育，使广大医务工作者做到勤政廉政和廉洁行医，切实提高广大医务工作者的职业道德素养，树立良好的医德医风，促进社会主义和谐社会的建设。

二是优化廉政环境。环境是造就一定行为习惯的基础，这是唯物主义的认识路线。一定的道德行为为习惯离不开一定的优良环境。要让广大医务人员在市场经济大潮面前能够自觉抵制拜金主义，养成患者至上的优良品行，没有廉政环境的影响是不行的。要注意营造廉政氛围，定期或者不定期地组织开展多种方式的廉政教育活动，引导广大医务人员树立高尚的医学伦理道德理念。把“一切以病人为中心”、“一切为了病人、为了病人的一切”的服务理念贯穿于整个医疗服务过程。要注意营造廉洁行医的舆论氛围，充分利用医院内部的信息、墙报、宣传栏等大力宣传反腐倡廉和加强行风建设的重要意义。充分利用医疗卫生行业知识分子多和文化底蕴深的优势，开展喜闻乐见的廉政教育活动，通过寓教于文、寓教于理和寓教于乐的形式，润物细无声地渗透进医疗卫生行业行风建设的方方面面，从而潜移默化地影响广大医务工作者的思想，陶冶广大医务工作者的道德情操，提高医疗卫生行业干部和医务人员队伍的素质。

三是要落实廉政制度。制度是成文的具有行业特点的行为规范，它对一定行来的人员的行为起到规范作用。在医疗卫生单位，大多数医务工作者都面临着金钱、人情的考验。单靠说服教育不行的，必须制定相应的规章制度。各医疗卫生单位应根据本单位反腐倡廉和行风建设的实际，制定符合本单位实际可操作的廉洁行医规定，做到有章可循和违章必纠，真正使广大医务工作者在规定范围内从事医疗活动。实行廉政责任制和公开承诺制，比如科主任要代表科室与院党组织鉴订廉政责任状，科室医务人员与科室签订廉政责任书和优质服务承诺书，院科两给负责，责任到人，增强干部职工的责任感和执行力。建立个人廉洁档案，将其廉洁情况与效益工资和年度考核、职称晋升相挂钩，提高干部职工的自律意识和廉政文化建设的积极性。

四是要树立廉政典型。要运用正反两方面的典型，告诉医务人员应该怎样做，不应该怎样做，以此规范广大医务工作者的思想和行为。俗语说：“喊破嗓子不如做出样子”。身边的人和事往往最有说服力，要通过培育廉政典型，使广大医务工作者学有榜样、赶有目标。还要善于运用对典型案例的剖析，积极开展警示教育，从源头上预防腐败现象和不正之风的滋生漫延。

五是要抓改革，促行业自律。行业作风上出现的问题，反映出在监管体制、机制方面存在问题，必须通过改革和体制创新来解决。医疗机构要引入竞争，建立以岗定员，竞争上岗，逐级聘任的运行机制，强化行业自律。要继续把建立包括行风评议、社会监督在内的工作质量监控体系，作为医院提升服务水平，增强竞争力的核心内容来抓，同时完善院务公开、价格公示、规范服务、社会监督评价等体系。构建社会主义和谐社会是我们党开创中国特色社会主义事业新局面而提出的一项重大政治任务和历史任务。构建社会主义和谐社会的根本目的是要实现好、维护好最广大人民群众的利益。而医疗卫生工作与人民群众利益密切相关，如何妥善协调和处理好医患关系，着力纠正损害群众利益的不正之风，促进社会主义和谐社会，实现又好又快发展，是摆在广大医务工作者面前的一项艰巨任务。无论每一个人，唯有廉洁行医、诚信服务才能无愧于社会和群众的期望和重托，才能无愧于我们这一神圣的职业。

高效课堂化建设心得体会总结篇四

20__年11月6日参加了烟台市中小学教师“和谐高效，思维对话”型课堂建设视频培训会，本次会议的主要内容有两个——课堂教学的体验；对“和谐高效、思维对话”型初中地理课堂评价的探讨，“和谐高效，思维对话”型课堂建设视频培训会心得体会。可以说收获很多。在会议开始，烟台市地理教研员王金龙老师做了动员报告。据王老师讲，本次培训的主要目的是交流从课堂教学的实际操作中获得的学习收获。烟台市推出的课堂改革比新课标的提出超前了四到五年，早在20__年就提出了——从身边的地理教起，这和新课标倡导的“学习对生活有用的地理”不谋而合。

我的感觉是，与其说是培训会，不如说是一个交流会。俗话说“教学有法，教无定法”，在课堂教学中，每一位教师都有自己一套独特的方法，在教学实践中只要把握自己的教学方法就可以了。正象王老师说的，理论只是课堂教学的一个基本原则，90%的人对理论的运用是把握不准的。其实实践才能出真知，理论也是在实践中逐渐感悟的一个过程，心得体会《“和谐高效，思维对话”型课堂建设视频培训会心得体会》。

会议发言一共有六位教师，有五位是一线教师。其中第一位发言的南山中学李成湘老师给我留下了深刻的印象。他就自己写得一篇教学案例《地理，也可以这样学》讲起，谈了自己教学的一些体会。他的教学案例是《四川盆地》，从历史的角度开始学起，激发学生的学习兴趣，可以说这是一位很善于琢磨的教师。

接着李老师谈了对思维对话的认识。什么是思维，作为能力和品质，具有独创性，学生的思维活跃了，教师讲得少了，教的也就轻松了。例如独创性，李老师讲了个例子，学习34个省级行政区，由于各省区的形状比较难记，就让学生进行联想，学生浪漫逼真的想象使难于记忆的省区立刻轻松简单而富有情趣了。另外李老师也对新课标下的老师提出了几点建议，我觉得很有道理。他说，教师必须完善自身的知识结构，知识储备多了才能旁征博引。例如：教师可以从历史的角度丰富地理知识，古诗也可以利用于课堂中，象“胡天八月即飞雪”讲得就是南北气温的差异。教师也应该提高自己电脑应用能力，能下载、保存、运用课件和制作课件等。

其余几位教师的发言都很精彩，都从不同的角度谈了教学的心得，而且都取得了不俗的效果，在此就不一一列举了。回头想想李老师的话真的很有道理，地理老师比其它学科的老师专业性更强，看看自己真差得很远啊！这次学习可以说给自己的教学打开了一扇门，心中感觉豁然开朗，“和谐高效，思维对话”型课堂也不象初识时那般“雾里看花，水中望月”了。用两句诗来描述就是，正当自己的教学处于“山重水复疑无路”时，适时的培训却又让我“柳暗花明又一村”。就让自己以此为契机，尽力提高自己的教育教学水平吧。

高效课堂化建设心得体会总结篇五

5月14日至18日，由杜继英副局长带领的局直初中、小学校长及普教科、师训科、督导室、教研室一行20人，赴潍坊、哈尔滨参观学习，期间先后参观潍坊市实验小学、潍坊广文中学和哈尔滨道里区经纬小学、哈尔滨市第七中学等四所学校，现将考察情况报告如下：

无论是潍坊还是哈尔滨，无论是小学还是初中，所到四所学校，路面、楼梯、墙壁、玻璃、桌椅、墙角、操场、厕所等等，没有杂物、没有污渍、没有灰尘。索淑敏校长说：“我特别注意看了人家的厕所，和其他地方一样的干净，说明不是临时整理的”；翟晓明校长感叹：“真是奇怪了，难道这里的树都不落叶？”；在哈尔滨市的街上，我们还惊奇地看到，在任一汽车站上都有的排队候车现象，这些“奇怪”现象，足以说明那里的人们的素质。

在广文中学，我们有幸观摩了一节语文课，作课的是应邀指导广文中学语文教学改革的余映潮老师，课题为《假如生活欺骗了你》。本节为主体阅读课，余老师按“读一读、记一记、写一写、讲一讲”进行，其中“读”的环节（用时15分钟）主要是“吟诵全文”，余老师先指导学生自读，分别要求读出“抑扬”，读出“顿挫”，读出“缓急”；再组织男女生集体读；接着是试背诵，多数学生确实背诵的很完整。记的环节（用时10分钟），主要是积累，余老师在大屏幕上依次呈现海涅、汪国真、王家新的作品片段，要求学生“笔记”并自读和齐读。写作环节（用时10分钟），要求限时写一篇百字左右的演讲稿，题目自定，但要选用本节所学文章中的一、两句，在老师示范之后，多数学生都在规定时间完成。讲的环节（用时10分钟），老师征求学生个人意见后，先后有八位同学当场“演讲”自己的作文，老师当即给予点评。最后老师播放了杜甫、李白的诗句结束本课。这节课，“读”味厚重，当堂背诵，当堂写作，当堂演讲，不可谓不“高效”。

在潍坊市实验小学，校长汇报、师生展示后，主持人要求杜继英副局长可以给现场的五年级学生出题作诗，杜局长出的题目是“母亲节感怀”。大约五分钟后，陆续有学生现场展示并诵读了自己的作品，其中有各种词牌或自由诗，写作速度和水平令人惊叹！

在哈尔滨市第七中学，参与接待的教师个个温文尔雅，落落大方，周到细致，且格尽职守。参观、听取汇报、相互交流之后，就在交流现场，校长挽留我们观看“参观画册”，大屏幕当即播放了我们在七中参观学习的主要图片及文字说明。何赞朝校长说：“七中的接待能力就是强”；李琳华校长说：“我看当晚电视，哈尔滨电视台就有咱们参观学习活动的新闻报道”。

在哈尔滨市第七中学，讲解者有教师、有学生，他们能解释校徽、校训，能解说墙壁的图片、标识，能回答参观者的各个问题。这得益于哈七中的“校园文化研讨会”，研讨会不仅让老师们加深了对办学理念、校风、校训等显性文化的理解，而且让大家对哈七中的工作目标达成广泛共识，随着显性文化深入人心，这种显性文化便成了师生心中的“行为准则”，进而为继续丰富文化内涵打下坚实基础。

在潍坊广文中学，不仅百年前男子学校文华馆、女子学校文美馆还完美保留，而且广文中学“适才教育”课程体系的三类课程已彰显其各自作用。“学科课程”着重于学生知识和方法学习的“引桥”课程。通过“引桥课程”、“整合课程”、“梯级练习”对国家课程进行“生本化”的改造，使国家课程更加适合学生的认知规律和情感需求，这样更能激发学生的学习兴趣，从而夯实学生的发展根基；“活动课程”包括“大家系列”、“文化系列”、“实践与探究系列”等近40个课程模块，组成了学校特色课程，培养具有“大家风范，人文素养，科学精神”的广文学子，与省市地方课程有效整合支撑学校的特色培养目标，使培养的学生具备与众不同的特质；“学校课程”以“自主—体验”为主要方式，包括“入校教育、离校教育、主题教育、综合实践、班会、国旗下讲话、节日活动、学生社团、阳光60分、演讲与口才”在内的十大活动课程体系。一系列丰富多彩活动课程的设置，切合学生的兴趣爱好和发展需要，大大激发了学生的参与热情，成为提升学生素质、发展学生个性的强有力推手，也促使一大批素质全面、个性特长突出的学生从中脱颖而出。

在道里区经纬小学，走进学校大门，“奠基”两个大字连同一本翻开的厚重的书清晰地映入眼帘。奠基，顾名思义奠定坚实的基础。“奠基”二字，时刻提醒着经纬小学的每一名教师要为学生的健康成长奠基，要为学生的幸福人生奠基，要为学校的发展奠基，要让经纬小学的每一名孩子，学习从这里开始，成长从这里起步。为了实现学校的办学理念和突出办学特色，将楼廊文化的主题分别确定为“乐”、“融”、“传”、“创”，有效利用楼道两侧空间，一侧开辟了“学校在我心中”、“家乡在我心中”、“祖国在我心中”、“走向世界”四个板块；另一侧开辟了“关注成长”、“明星课程”、“缤纷社团”、“爱心义工”、“七彩评价”等内容，将无形的精神文化与有形的物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使学生一走进校园就能感受到校园文化的吸引力。其中楼层文化主题定期变化、师生全员参与设计和绘制。

高效课堂化建设心得体会总结篇六

习近平同志在党的十八大六中全会上强调要注重加强党内政治文化建设，这是新形势下坚定推进全面从严治党、推进党的建设新的伟大工程的必然要求。同样国防大学副校长也提出：加强党内政治文化建设是深层次扶正却邪工程。接下来，从以下几个方面说说党内政治文化建设的心得体会：

一、确保党内思想高度统一。

1929年《古田会议决议》明确提出：“教育党员使党员的思想和党内的生活都政治化，科学化。”在延安整风中形成的《改造我们的学习》、《整顿党的作风》、《反对党八股》等都是我们党内政治文化建设的经典之作。我们党通过加强党内政治文化建设，纠正各种错误思想，使党内政治文化的优秀基因深深扎根于一代代党员之中。习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话，继党的十八大提出道路自信、理论自信、制度自信“三个自信”之后，又将文化自信提升为中国特色社会主义的“第四个自信”。这是我们党理论创新提出的一个新的重大命题。它的提出，是中国特色社会主义伟大实践不断推进的必然结果，是中国特色社会主义理论体系不断升华的必然结果，是中国特色社会主义制度不断巩固和完善的必然结果，是我们党的文化理念不断升华的必然结果，是马克思主义中国化的最新成果。它的提出，深化了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。

二、保证良好的政治生态文化土壤。

要加强党内政治文化建设，一个首要的前提是对党内政治文化的现状做出准确而清晰的评估。党内政治文化需要积极的、健康的、向上的，杜绝庸俗的、腐朽的、堕落的。对于那些积极的、健康的、向上的党内政治文化，应该发扬光大;对于那些庸俗的、腐朽的、堕落的党内文化应该予以抵制和反对。其实，习近平同志在讲话中对此已经作出了明晰的划分。即“忠诚老实”“光明坦荡，公道正派、实事求是、艰苦奋斗、清正廉洁等价值观”属于健康的、积极的党内政治文化;而关系学、厚黑学、官场术、潜规则等属于庸俗的、腐朽的、堕落的政治文化。要加强党内政治文化建设，也应从宏观面、中观层面、微观层面入手，采取富有针对性的措施，方能达到党内政治文化建设成效的最大化。当然，值得一提的是，要加强党内政治文化建设，必须运用好批评与自我批评的武器。正如十八届六中全会提出的那样，“批评与自我批评是我们党强身治病、保持机体健康的锐利武器，也是加强和规范党内政治生活的重要手段，必须坚持不懈把批评和自我批评这个武器用好。”

三、完善政治文化体制。

坚持马列主义在政治文化建设中的指导地位，我国主导的政治文化是以马列主义为核心的政治文化思想和围绕其展开的社会意识形态，政治取向、政治观念的有机结合。马克思主义是我国政治文化的主要内容和核心要素，也就是我国社会主义现代化建设的巨大精神动力。加强我国主导的政治文化建设就必须要坚持以马克思主义为指导。马克思主义是一个与时俱进、不断完善的思想体系，不断反映着时代要求和特点，其与我国现实情况和具体实践相结合，产生了对我国政治、经济、文化等方面具有重大影响的中国特色社会主义理论体系，并不断展现着旺盛的生命力。我们只有继续坚持并发挥马克思主义的理论指导作用，才能保证我国社会主义政治文化建设的价值导向，也才能使我国政治文化健康发展。

四、坚持党的政治路线和思想路线。

坚持党的政治路线和思想路线，是党内政治生活准则中最根本的一条。党中央所提出的政治路线，其基本内容是，团结全国各族人民，调动一切积极因素，同心同德，鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设现代化的社会主义强国。这是一条反映全国人民最高利益的马克思列宁主义的路线，全党同志必须坚决贯彻执行。思想路线是党制定和执行政治路线的基础。党的思想路线要求坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政，坚持党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想。我们党一贯倡导的辩证唯物主义的思想方法和工作方法，其根本点就是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是。坚持正确的政治路线和思想路线，必须反对两种错误的思想倾向。一是要反对思想僵化，反对一切从本本出发。二是要反对和批判否定社会主义道路，否定无产阶级专政，否定党的领导，否定马列主义、毛泽东思想的错误观点和修正主义思潮。

五、要讲真话，言行一致。

忠于党和人民的事业，说老实话，做老实事，当老实人，光明磊落，表里如一，是共产党人应有的品质。共产党员要忠诚坦白，对党组织不隐瞒自己的错误和自己的思想、观点。对人对事要开诚布公，有什么意见，有什么批评，摆在桌面上。不要会上不说，会下乱说;不要当面一套，背面一套;不要口是心非，阳奉阴违。要坚决反对拉拉扯扯，吹吹拍拍。

六、发扬党内民主，正确对待不同意见。

发扬党内民主，首先要允许党员发表不同的意见，对问题进行充分的讨论，真正做到知无不言，言无不尽。只要不反对党的基本政治立场，不搞阴谋诡计，不在群众中进行派性分裂活动，不在群众中散布违反党的路线、方针、政策的言论，不泄漏党和国家的秘密。

通过学习，让我深入地了解了党内政治生活的相关准则，在以后的学习生活中，无论在思想还是生活作风上，保持思想上和行动上的先进性。我会把党的纪律深深地烙印在我的脑海里，不论自己走到哪里，不论自己做些什么，都会以它为指导，争取做的每一件事都无愧于心，无愧于党。

高效课堂化建设心得体会总结篇七

1、充分调研，发挥民主体现人性理念，力求和谐化原则。我所担任的是六年级的班主任工作，负责六年级的数学学科的教学，去年学年初我就意识到小组化学习的优越性，在两年多的与学生接触过程中，对学生有着深刻的了解，再经过仔细的调研，利用班会课充分发挥民主，广泛听取学生的意见。在体现人文性、和谐性原则的前提下，责成班级干部将我班47名学生分成了8个小组，座次由传统的插秧式变成小组圈围式。

2、小组成员的学习状态，文化层面相对均衡的原则。在分组过程中，教师提倡每个小组的成员无论是在学习、纪律、人际交往等方面相对均衡，以备小组之间竞争的公平性。

3、小组长的产生力求优中选优的原则。（成绩优异、威信高、组织能力超群、责任心强）。

4、实行组间同质，组内异质的原则。

去年第一学期开学一段时间以后，学区中心校大张旗鼓的开展高效课堂的教学改革工作，在对教师紧锣密鼓的高压培训过程中，我学到了许多有关高效课堂小组化建设的理论性东西，结合自己已有的小组化建设基础进行了一系列细化工作，实行组间同质，组内异质。上学期，我们班承揽了多次由学区中心校以及本校组织的高效课堂的教学改革观摩课，实验课。由于本班学生对课程改革接触比较早，再加上本人对教学改革认识到位，适应新鲜事物的能力强，每次教学活动都取得了较好的效果，深受各级领导和广大同仁的好评。

小组机制建立起来了，小组文化不可忽视，每个学习小组都要有精练的组名，新颖的组徽，响亮的组训，和谐的组照。组名、组徽、组训的采集我都充分发挥民主，集学生之智慧。认真筛选，切不可草率，符合以下要求：组名精炼，耐人寻味；组徽新颖，寓意深刻；组训响亮，朗朗上口。比如：我们班有一个组组名是“芝麻组”，组徽是“一株拔节开花的芝麻”，组训是“芝麻开花节节高”。这其中的寓意就很明了了。

二、学习小组的培训及时到位。

1、对组长的培训。

为了更好的实行小组化学习，教师要时刻关注每个小组的发展，组长是小组的带头人，他对本组各个方面情况的了解要比老师更深入。因此，教师要求每个组长每周要把本组各方面情况向老师进行详细的汇报。这样教师要培训组长汇报要有条理性，主次性。教师依据各组长汇报的材料有的放矢的实施教学设计方案，编写切实可行导学案。

2、对组员的培训。

对组员的培训分两级。一级是教师对组员的集中培训，培训组员中的a、b、c类成员，使之明确自己在本组中的地位，在学习中应达到的程度。交流互学的对象等；二级是组长对本组组员的培训，组长培训组员独学、对学、群学、交流、展示、以及评价的方法，以便形成一整套小组化学习体系。

三、注意对小组的动态观察，适时调整组员。

1、组内调整。

每个小组学生的座次不是一成不变的，随着时间的推移，事态的发展，组长有目的的适时调整组员的座次。比如：两个邻居组员课上好动，对学习的参与不主动，组长要进行适时调整；a、b、c级组员根据学习成绩的动态变化组长应适时调整组员的等级第次；同级组员在对学交流的学习过程中出现摩擦或出现困难组长要适时调整互学对象。

2、组外调整。

每个小组的成员也不是一成不变的，在小组竞争中落差很大的时候，也有必要进行组外调整，否则就失去竞争的意义。这样教师在动态观察中要合理调控各组的实力，确保相对均衡，教师通过与组长的民主协商，实施调换异组组员。当然，在实际操作中也会遇到阻力，比如：相对先进的组，再加上组长的责任心相对负责，外调的组员是不情谊接受的；同样，相对调皮，学习又成绩相对低下的组员，调入各组是不受欢迎的。这样，教师就要对组员做耐心细致的思想工作。

四、科任教师密切沟通共同管理学习小组。

学习小组的管理工作并不是班主任一个人的事，其他科任教师对学习小组的管理工作也是义不容辞的，随时发现问题随时与班主任教师进行沟通，共同寻找最佳的解决方案。比如，我班的英语教师尽管学校的教学管理工作如此繁忙，但从不放松对我班小组化的管理，哪个组或那个组员出现问题，及时与我沟通，共同谋求解决问题的最佳方法，为我班小组化建设保驾护航。再如：我班语文教师在教育教学工作中非常重视学习小组的管理，对组长、组员的学习行为习惯的培养很有方法，他的语文课教学流程顺畅，完全符合高效课堂的理念，把学生的发展放在第一要位，独学、对学、群学、交流、展示、评价一系列操控形如流水，为小组化学习以及小组管理工作起到了推波助澜的作用。

五、今后打算。

今后我将继续加大高校课堂的改革力度，大胆放手，相信学生，利用学生，发展学生。集百家之精华，完善小组化建设，力求把教育工作做得更完美。

高效课堂化建设心得体会总结篇八

随着教育的发展和改革，教师的角色变得越来越重要。他们以其卓越的教育能力和教学技巧，通过高效课堂的建设为学生的学习奠定了坚实的基础。在教师高效课堂建设中，我有许多心得体会。本文将以五段式的结构，分别介绍教师高效课堂建设的重要性、教师角色的变化、教学目标的设定、教学方法的选择以及学生评价的重要性。

首先，教师高效课堂的建设对于提高学生学习效果至关重要。教育的核心任务是培养学生的综合素质和能力，而高效课堂作为一种教学模式，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。通过高效课堂的建设，教师可以更好地组织教学内容，提高学生的参与度和积极性。在我的教学实践中，我发现高效课堂不仅能够让学生更好地掌握知识，还能培养他们的思维能力和创新思维，提升他们的综合素质。

其次，教师在高效课堂中的角色需要发生变化。传统的教学模式中，教师担当的是知识的传授者和学生的监督者的角色。而在高效课堂中，教师应该成为学生学习的引导者和促进者。教师应该引导学生主动参与到课堂活动中，鼓励他们提出问题并进行思考。在我的课堂中，我经常通过小组讨论、问题解答等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

第三，设定明确的教学目标是高效课堂建设的关键。教师应该根据学生的实际情况和课程要求，制定具体、明确的教学目标。教学目标应该既激发学生的学习兴趣，又能够达到教育目标。在我的实践中，我经常根据学生的实际水平，设定目标，并通过不同的教学方式和方法，帮助学生达到目标。同时，我也注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时进行调整和改进。

第四，选择适合的教学方法是高效课堂建设的重要环节。不同的课程和学生需要采用不同的教学方法。在高效课堂建设中，教师应该根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教学方法。例如，在语文课堂中，我经常采用讲解和演示的方式，帮助学生理解和掌握知识；而在英语课堂中，我则更注重学生的口语训练和听力提高。通过选择适合的教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

最后，学生评价是高效课堂建设的重要组成部分。教师应该定期和及时地对学生的学习情况进行评价和反馈。通过学生的评价，教师可以了解学生的学习情况和教师的教学效果，及时进行调整和改进。在我的实践中，我经常通过问卷调查、小组讨论等方式，收集学生的反馈意见，了解他们对我的教学满意度和改进建议。通过学生评价，我能够不断改进自己的教学方法和技巧，提高教学效果和学生的学习效果。

总结起来，教师高效课堂的建设需要教师发挥新的角色，设定明确的教学目标，选择适合的教学方法，并及时进行学生评价和反馈。通过实践和探索，我深刻地体会到高效课堂建设对于学生的学习效果和教师的教育水平的重要性。相信随着教育的不断发展和完善，教师将在高效课堂的建设中发挥更加重要的作用，为学生的学习成长提供更好的支持和指导。

高效课堂化建设心得体会总结篇九

谈谈今天参加的本校通识基地培训“聚焦课堂，推荐高效课堂建设”，因第一节有课，所以来时前面的大部分内容并没有听到。那就来说说我听到的，感受到的，体会到的。讲师从教师方面说了很多，也举了很多列子，作为一名教师了解每一位学生是多么的重要。什么事了解学生，应该全面的去了解学生的性格（个性）、学习习惯、学习兴趣和学生学习重难点的分析等。教师都要一一详细的做好这几个方面的工作，在课堂上学生的学习兴趣才会提高，对知识的获得也就提升了。

其次，是教师的教学质量和课堂纪律、突发事件。第一，教学质量很重要，讲师提到，如果你的课堂很热闹，但是一节课下来根本不知道学了什么，也是不行的。所以教师要在课前、课中、课后都应做好准备和进行反思。进行教学反思，讲师列出了几点，觉得很有用，有一下几点：

1为什么要反思？

2什么时候开始反思？

3反思什么？

4怎样才算反思？

5我做了什么？

6我所做的有效吗？

7我所做的合理吗？

8我还能怎样做？

讲师说完这几点之后，发现我在很多地方做的都不好，做的都不足，希望自己在今后以这几点严以要求自己！

第二，课堂纪律。如果不把课堂纪律管理好，就根本不能上完一堂课，学生也学不到什么，所以课堂纪律很重要。讲师也列出了几个有用的方法，比如说口号，并且让学生也一起参与，比如教师说：123小嘴巴。全部的学生回：小嘴巴不说话。这种方法要不断锻炼学生，让他们有这种意识。

第三，突发事件。作为教师，尤其是小学教师，小学生的口语表达不清楚的时候，教师能快速的从学生口中分析发生了什么，并快速，理智，有效的处理。

今天的收获很大，但是听了就要做。要做，就要一点点、慢慢的去做好每一件事，尽量做到最好加油！

高效课堂化建设心得体会总结篇十

体育作为学生综合素质教育的重要组成部分，对于学生的身心发展具有不可替代的作用。然而，在过去的体育教育中，学生对体育课的参与度普遍较低，课堂效果不尽如人意。近年来，我校积极探索体育高效课堂的建设，通过不断摸索和实践，我们逐渐总结出了一些经验和心得，以期提高体育课堂的教学质量和学生的参与度。以下是我们的心得体会：

首先，设置明确的课程目标。体育课程的目标应该与学校的教育目标相一致，为培养学生的身体素质、健康意识和团队合作能力而服务。因此，在教学开始前，我们需要制定明确的课程目标，并与学生共同制定出达到目标所需的具体行动方案。这样可以让学生明确自己在体育课上的学习目标，并激发他们的学习兴趣和动力。

其次，注重教学内容的多样性和创新性。体育课堂的教学内容应该丰富多样，能够满足学生不同的兴趣和需求。我们采用了多种教学方法和游戏形式，如分组竞赛、角色扮演和互动游戏等，让学生在参与中学习、在竞争中进步。此外，我们还利用现代技术手段，如使用视频教学和多媒体展示等，以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

第三，合理分配上课时间和课堂管理。体育课堂教学时间有限，我们需要合理安排课堂的时间分配，充分利用每一分钟进行高效教学。我们通常先进行一些简短的热身操和体能锻炼，然后引入具体的教学内容，最后进行总结和复习。在课堂管理方面，我们注重建立和谐的师生关系，采用课前预习、课后讨论等方式，让学生在课堂上保持积极的学习状态。

第四，鼓励学生的主动参与和创造性思维。我们鼓励学生在课堂上表达自己的观点和想法，提供他们的主动学习空间。课堂上，我们会设计一些开放性问题，鼓励学生进行思考和探索，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。同时，我们也鼓励学生参与到体育项目的设计和组织中，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

最后，定期评估和改进教学效果。在体育高效课堂的建设中，我们注重对教学效果的评估和反思。我们会定期组织教师和学生的座谈会，听取他们对教学的意见和建议。同时，我们也会邀请专家进行课堂观摩和评估，以找出不足之处并改进教学方法。通过不断评估和改进，我们致力于提高体育高效课堂的教学质量，提升学生的学习效果和参与度。

总之，体育高效课堂的建设是一个需要不断探索和实践的过程。在这个过程中，我们需要明确课程目标，丰富教学内容，合理分配时间和管理课堂，鼓励学生主动参与和创造性思维，定期评估和改进教学效果。相信通过我们的不断努力和探索，体育高效课堂的建设将会取得更加显著的成果，学生的体育素养和综合素质也将得到有效提高。