最新历史复习研讨心得体会范文(汇总13篇)

心得体会是我们在学习和工作生活中自己总结的一种经验和感悟，它能够帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高自己的思考和解决问题的能力。心得体会是一种宝贵的财富，通过总结和概括，我们可以更好地反思自己的成长和进步，发现自己的不足，并且为今后的学习和工作生活做出更好的规划和决策。心得体会是一种自我反馈和自我提升的方式，它能够促使我们不断思考和改进自己的行为和思维方式。心得体会是我们对生活和工作的一种认知和理解，它能够帮助我们更好地适应和应对各种挑战和困难，实现自己的人生价值和目标。心得体会是我们通过学习和实践积累的宝贵经验，它是我们成长和发展的重要标志，也是我们不断提升和突破的动力。心得体会是我们在学习和工作中总结的一种思考和总结的方式，它能够帮助我们更好地提高自己的学习效果和工作能力，实现个人和组织的共同发展和进步。心得体会是我们在学习和工作中自己总结的一种经验和感悟，它能够帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高自己的思考和解决问题的能力。心得体会是我们在学习和工作生活中总结的一种宝贵的财富，它是我们不断进步和提高的重要途径之一。心得体会是我们对学习和工作的一种认识和理解，它能够帮助我们更好地反思自己的行为和思维方式，实现自己的成长和发展。心得体会是我们通过分析和总结学习和工作中的经历和经验，形成的一种重要的思维和实践方式，它能够帮助我们更好地提高自己的学习和工作能力。- 写心得体会时可以结合自己的感受和认识，展示个人的思考和理解。建议大家看看下面这些心得体会范文，或许能帮助大家提升写作水平。

历史复习研讨心得体会篇一

历史是一门让人眼花缭乱的学科，它承载着无数的事件、人物和文明，给我们带来了许多珍贵的经验和教训。在中考即将来临之际，我深感历史的重要性，于是我开始了针对中考历史科目的复习，通过这一过程，我收获颇丰，也有了一些心得体会。

第二段：规划复习计划。

在开始复习之前，我制定了详细的复习计划。首先，我分析了历史考试的命题特点和重点内容，顺便研究了近几年的历史试卷。然后，我合理安排每天的复习时间，划分为预习、复习和总结三个阶段。在预习阶段，我初步了解了每个章节的基本内容，并做了简单的笔记。复习阶段是核心阶段，我逐一复习了历史书上的知识，并标记了重要的内容，积累了一些解题技巧。最后，我总结了复习的重点和自己的问题，并划定了后续的复习重点。

第三段：多样化复习方法。

为了更好地加深对历史知识的理解和记忆，我采用了多种复习方法。首先，我积极参与课堂讨论，认真听讲，尽早消化和吸收老师的讲解。其次，在课后，我会认真复习当天的课堂内容，并尝试做一些相关的练习题，加深记忆。此外，我还制作了一些复习卡片，写下重点知识点和难点，反复背诵并加以理解。最后，我通过参加历史学习小组，和同学们讨论解题方法和答题技巧，相互学习和进步。

第四段：整合历史知识。

历史学科是一个系统的学科，知识点错综复杂，而且互相关联。为了更好地理解历史知识，我尽量从整体上把握历史的脉络。我尽可能地将各个章节的知识点联系在一起，形成一个整体的认识框架。例如，在学习中国古代史时，我会了解古代中国的政治、经济、文化等方面的情况，并尝试将这些方面的变化和发展联系起来。通过整合和联想，我成功地将零散的历史知识进行了有机的组织和整合，使得知识更加牢固和深入。

第五段：关注分析能力和解题能力的培养。

历史考试不仅仅注重知识的掌握，更加注重对问题的分析和解决能力。为了提高这方面的能力，我注重阅读与历史知识相关的文章和资料，尝试对文本进行分析和解读，并提炼出关键信息。同时，我也注重学习历史考试中的解题技巧，比如如何选取答题顺序、如何选取合适的解题方法等。通过不断的实践和积累，我的分析能力和解题能力得到了提高，对历史考试有了更加自信的面对和应对能力。

结尾段：

历史复习是一项艰巨而又有收获的过程，通过认真的复习和特别的方法，我加深了对历史知识的理解，提升了对历史问题的分析和解决能力。历史不仅仅是一门学科，更是一面照镜子，它让我们看到了过往的光辉和悲剧，给我们以启迪和警示。通过历史的学习和复习，我们不仅能够在考试中取得好成绩，更能够从历史中汲取智慧，引导我们正确地看待现实和未来。历史的复习过程更是一次对自己思维能力的锻炼，它使我们具备了更深层次的思考能力。历史的学习不应该止步于考试的得失，而应该成为一种思考和触发的方式。

历史复习研讨心得体会篇二

历史作为一门人文学科，赋予人们了解过去、看清现在、展望未来的重要能力。而历史研讨则是历史学科中重要的研究方法，通过对历史事件、时代背景、人物传记等的深入探讨，来挖掘出更多的历史真相。在我的历史学习中，历史研讨常常是必不可少的环节，下面我将结合自己的学习经历，分享一些历史研讨心得体会。

历史研讨是指在研究历史事实的过程中，通过各种手段加强交流，探究历史问题的解决方法。这一过程涉及到多个方面，包括背景、当事人、事件等的了解和分析，同时还需要有系统性的思考、综合能力以及整合各种信息的能力。在我个人的历史学习中，历史研讨往往是一个团队合作的过程，同学们需要相互协作，交换观点，以达成更好的研究效果。历史研讨不仅能够让我们加深对历史历程、历史人物、历史事件的了解，而且还能够培养我们的团队协作能力、口头表达能力和思维能力等。

第三段：具体操作步骤。

在进行历史研讨的过程中，有一些基本的步骤是必须要遵循且做到的。首先，需要做好事件的背景资料搜集和整理工作，包括相关史书的查询、文献的梳理、相关著作的阅读等。其次，团队成员需要积极参与到研究中来，展开深入的讨论和交流。在讨论的过程中，需要尊重对方的观点，充分发挥集体智慧，形成自己的独特见解。最后，需要把研究成果做出系统性总结，细化研究结果，形成较为实用的结论。

历史研讨是一种富有挑战性的活动，因为它需要我们具备较高的学科素养和综合能力，所以它能够锻炼我们各方面的能力。历史研讨不仅可以帮助我们建立对历史事件的全面认识，还能够让我们在思维方式方面得到提高，并增加我们自信心、判断力和决策力。此外，历史研讨也是一种历史文化传承和继承的方式，让我们在理论上和实践上都对历史有更好的把握。

第五段：总结。

历史研讨是一种富有挑战性的活动，不但可以帮助我们建立对历史事件的全面认识，还可以锻炼我们各方面的能力。通过历史研讨的实践，我们能够更加深刻地认识到历史的本质和人类文化的复杂性。历史研讨是我们研究历史的一种新方法，但不同的方面它的机会和挑战仍然需要我们去秉持一定的研究态度和社会责任感，从而不断探索人类智慧的无限潜能。

历史复习研讨心得体会篇三

随着中考的临近，我们的压力也逐渐加大。历史作为一门重要科目，在中考中占据着不可忽视的地位。为了更好地备考历史，提高自己的成绩，我们班组织了一次历史研讨活动。在这次活动中，我学到了很多东西，获得了很多收获，下面我将分享我在这次研讨中的心得体会。

首先，我发现历史研讨可以帮助我们梳理知识点，理清观念。在研讨过程中，我们可以互相交流，讨论问题。有时我们会对同一问题有不同的见解，通过互相的辩论和讨论，我们可以更清楚地认识一个问题，增加对历史知识的理解。有一次，我们研讨中的一个同学提出了一个问题，我们当时对这个问题的理解都不一样，经过一番激烈的讨论后，我们最终找到了答案，也深化了对这个问题的理解。

其次，历史研讨可以帮助我们提高复习的效率。在研讨中，我们可以向其他同学请教自己不懂的问题，也可以向他们分享自己掌握的知识。有时候，我们自己复习时可能会遇到一些困难，无法理解一些概念或记不住一些事件，而在研讨过程中，可能会有同学对这些问题有更深入的理解，通过向他们请教，我们就能更快地解决问题，提高复习的效率。

再次，历史研讨可以提高我们的表达能力和思维能力。在研讨过程中，我们需要清晰地把自己的观点表达出来，让别人理解。这就要求我们具备良好的表达能力。同时，研讨过程中我们还需要分析问题，作出合理的判断，这就要求我们有良好的思维能力。通过和同学们的互动，我感觉我的表达能力和思维能力都得到了一定的提高。

最后，历史研讨可以培养我们的团队合作精神。在研讨中，我们需要相互合作，共同解决问题。有时候一个人可能无法解决一个问题，而通过和同学们一起思考和努力，我们可以互相帮助，共同找到解决问题的办法。这种合作精神是我们成长和发展过程中必不可少的，历史研讨为我们提供了锻炼团队合作精神的机会。

总的来说，历史研讨是一种非常有效的学习方法。在这次研讨中，我不仅学到了很多历史知识，还提高了自己的学习能力和团队合作能力。我相信，通过持续不断的历史研讨，我们的历史成绩一定会有所提升。希望大家都能参与到历史研讨中来，共同取得好成绩！

历史复习研讨心得体会篇四

近年来，历史学科在中考中占比重逐渐增大，成为考生备考中不可忽视的一部分。为了顺利应对这一挑战，我进行了大量的历史复习研讨，并从中得出了一些心得体会。下面我将从筹备复习计划、查漏补缺、理解历史事件、分析历史问题和审题技巧这五个方面，分享我的经验与感悟。

首先，在筹备复习计划时，我认识到制定合理的复习计划是备考成功的基础。为此，我首先明确了复习的目标——全面掌握历史学科的考点，并在备考进程中，结合我的实际情况和时间安排，逐步制定出具体的复习计划。同时，我意识到科学利用学科资源也是复习的关键。我积极参与历史学科的讲座、研讨会等活动，通过和优秀教师、同学的交流讨论，提高了自己对历史知识的理解和掌握。

其次，在查漏补缺的过程中，我体会到历史学科的知识点较多，掌握它们并不容易。然而，我发现划重点、积累知识点实例以及做好题目总结是解决这一问题的有效方法。为此，我在复习过程中刻意做到这三点。我认真审阅教材，找出核心内容并做好标记，同时也将一些重要的知识点和具体的历史例子录入笔记本。此外，我花时间做历年试题总结，将错题和易错题集中起来，加倍练习，以提高对知识点的理解和记忆。

再次，在理解历史事件方面，我深刻体会到历史事件的背后往往有着复杂的原因和深厚的内涵。为了更好地理解历史事件，我学会了运用历史研究方法，通过批判性的思维来进行历史事件的分析。例如，我总结各类历史事件的共性和特征，并研究其发展演变的规律，以此来拓宽自己的历史思维和理解历史事件的能力。此外，我还利用图表、图像等多种形式对历史事件进行可视化处理，以直观地展示事件间的关系和发展过程，从而更加深入地了解历史事件的背后内涵。

另外，在分析历史问题方面，我领悟到历史学科是一门综合性学科，考察的不仅仅是知识点的记忆，更注重的是学生对问题的分析和解决能力。因此，在历史问题的分析中，我强调培养批判性思维和综合能力。针对解决历史问题的思路和方法，我逐渐形成了一套属于自己的学习方法。我鼓励自己在面对问题时，多角度思考，多方面比较，运用所学知识进行分析和解决，以便更加深入地理解和把握历史问题的本质。

最后，在审题技巧方面，我深刻认识到审题是阅读理解和解答历史题目的关键。为此，我始终保持良好的阅读习惯，注重题目的细节和关键词，并注意题干和选项间的逻辑关系。在解答题目时，我坚持在头脑中进行思考，并在纸上表达出自己的观点。此外，我还锻炼了长篇阅读的能力，通过阅读历史文章、历史著作等来提高自己的阅读理解能力，以更好地解答与文章相关的问题。

总之，历史中考复习研讨是一个极具挑战性的过程，需要我们付出大量的心血和努力。通过制定合理的复习计划、查漏补缺、理解历史事件、分析历史问题和应用审题技巧，我更加深入地认识了历史学科，提高了自己的历史素养和解题能力。我相信在接下来的考试中，我能够胸有成竹，取得好成绩。

历史复习研讨心得体会篇五

本周我听了陈老师的一节课。这节课复习的是识字（一）中的1-4课。

之前陈老师让学生头天晚上在家自己复习生字（一类字和二类字）。上课后先让同桌互查二类字，把同桌读错的字给圈出来，然后让自己把刚圈出来的字多读几遍，并强调每天都要读几遍。这样做不但能准确的找出学生没有掌握住的知识，而且更有利于学生以后有针对性的进行复习，合理的分配了复习时间（不会的多用些时间）。

一类字是通过听写和组词来进行检测。请同学们拿出本子，老师读一个字学生就写一个字（竖着写）。写完后就在每个字的后面组一个词。

陈老师这样的设计不但检查了学生的生字掌握情况，而且还检查了生字的组词情况。真是一举两得。

出示小黑板进行测试。陈老师出示一题读一题，并讲明做题要求和规定的时间。学生一一进行解题（写在本上），然后把本子交了。

陈老师整节课的设计可以准确知道学生的掌握情况，并发现问题。对以后有针对性地复习提供条件。

历史复习研讨心得体会篇六

近年来，随着中考的改革，历史科目所占的比重逐渐增加。为了应对这一挑战，我们班开展了一次历史中考复习研讨，通过互相交流、互相学习，我收获了许多心得体会。以下是对这次研讨的总结与反思。

在第一次研讨中，我们选取了历史中考中的重点内容进行交流和讨论。我发现，一些同学对于知识点的掌握并不完全一样，通过彼此的分享，我们很快地弥补了彼此的不足，也更好地理解了历史知识。例如，在复习秦汉时期的政治制度时，我遇到了一些困惑，但是在研讨中得到了同学的深入解答。这次研讨让我深切体会到，通过团队的力量，个人的学习效果能够得到显著提高。

第二次研讨中，我们改变了讨论策略，以讲解历史事件为主题展开研讨。每个同学都需要选择一个历史事件进行详细讲解，这样做的目的是让我们更深入地了解事件的背景、原因和影响。在这次研讨中，我选择了“五四运动”这一重要历史事件进行讲解。通过搜集资料、整理思路，并进行研讨，我对于这个事件的了解进一步加深了。而且，在听其他同学讲解不同事件时，我也从中学到了一些新的知识，比如“中国甲午战败”的原因和“新文化运动”的内涵。这次研讨让我认识到，通过做讲解，不仅有助于我们对知识的理解，还能提升我们的表达能力。

在第三次研讨中，我们改变了形式，采取了小组研究的方式。每个小组都针对一个历史时期或某个主题进行研究。我所在的小组研究了“中国古代科技发展”，通过查阅资料、分析研究，我们得出了一些有关古代科技发展的结论。在小组研究的过程中，我深刻体会到团队合作的重要性。每个人都可以发挥自己的专长，互相取长补短，共同完成一个课题。通过这次研讨，我不仅了解了古代科技的发展历程，还学到了如何与人合作、如何总结整理和呈现研究成果的能力。

通过这次历史中考复习研讨，我深刻体会到研讨的重要性。在研讨中，我不仅巩固了自己的知识，还学到了许多新的东西。通过与同学们的交谈和互动，我发现每个人都有不同的理解和见解，而这正是研讨活动的意义所在。通过与他人的交流，我能够看到事物的多个方面，在吸收别人的观点的同时，也能够加深自己对知识的理解。此外，研讨还锻炼了我与人沟通的能力，提高了我的表达能力和团队合作能力。

总的来说，历史中考复习研讨是一次十分有益的活动。通过与同学们的交流研讨，我不仅学到了更多的历史知识，而且提高了自己的学习能力和思维能力。我深信，通过多次研讨的实践，我在历史中考中的成绩会有所提高，同时也会对未来的学习和生活产生积极的影响。

历史复习研讨心得体会篇七

随着高考的临近，历史科目的复习成为许多考生最为头疼的问题之一。历史复习不仅需要掌握大量的知识点，还要理解历史事件的背景、原因和影响，对于大多数学生来说是一项枯燥而艰巨的任务。但通过我自己的努力和总结，我认为高考历史复习并不是一件难事。在这篇文章中，我想分享一些我在历史复习过程中的心得与体会。

首先，对于历史复习，我发现了一个重要的原则：建立起对历史事件间的联系感。历史事件之间并不是孤立存在的，它们彼此关联并构成一个完整的历史进程。因此，在复习过程中，我们不能只死记硬背某一个事件的时间、地点和人物，而是要理清事件之间的因果关系和演变过程。例如，在复习抗日战争的时候，我们不能只关注某一个战役的结果，而是要了解战役的背景、目的和影响，并将其与其他战役和历史事件联系起来，形成一个整体的认识。

其次，要注重对历史事件的深入理解。在历史复习中，知识量是庞大的，我们可能只能记住一些表面信息，但这种记忆是脆弱和容易忘记的。因此，我们应该通过深入理解历史事件的意义、背景和原因，以更为牢固和持久的方式记忆。例如，在学习法国大革命的时候，我们不仅要了解革命爆发的原因，还要探究其对欧洲封建制度的冲击、对资本主义的推动和对后来社会主义思想的影响。只有从多个层面去理解历史事件，我们才能真正掌握历史的本质。

第三，历史复习要善于归纳总结。历史的内容是非常庞杂的，我们不能一直待在知识碎片的层面上。在复习过程中，我们应该学会归纳总结，梳理历史事件的发展脉络和规律。只有找到历史事件的共性和规律性，我们才能在考试中运用得更加灵活和得心应手。例如，在复习中国古代的政治制度的时候，我们可以总结出各个朝代的特点，并将其与当时的社会环境、经济发展和思想思潮联系起来进行综合分析。

第四，要进行综合性的历史素材的训练。高考历史考试往往会要求考生运用所学知识进行综合性分析和解决问题。因此，在复习过程中，我们应该从材料的角度出发，进行相关素材的训练。例如，在复习二战的时候，我们可以对某个国家的外交政策进行分析，从历史事件、条约和宣言中提取信息，评估其对国际关系和局势的影响，并做出符合历史背景的判断和论述。

最后，历史复习不仅要有主动性，还要有针对性。每个人的学习习惯和方法都不同，因此我们需要根据自身的情况，采取适合自己的复习方法。有些人可能喜欢通过读书来掌握知识，有些人则更善于通过视频或讲座来吸收知识。无论采取何种方法，最重要的是要高度集中精力，将自己的复习时间用在最有效果的学习上。

总之，高考历史复习需要我们有正确的学习方法和态度。通过建立历史事件的联系感、深入理解、归纳总结、综合素材的训练以及个性化的复习方法，我们可以更好地掌握历史知识，为高考做好准备。历史是一面镜子，通过对历史的学习和思考，我们可以更好地认识自己和世界，更好地应对未来的挑战。希望我的经验和观点能对广大考生有所帮助。

历史复习研讨心得体会篇八

在为期两天的会上，历史教研室赖建仁老师及其他兄弟学校老师结合近年全国高考试题，对必修与选修教材内容进行了分析，并交流了对20xx年高考应对策略，会议的专题讲座如下：

1、《历史新课程高考对历史政治模块内容考查的特点及复习对策》（赣州市教科所赖建仁）。

2、《近年高考对历史必修二内容考查的特点分析及复习备考的启示》（江西省信丰中学林锐）。

3、《历史选修课高考主要特点及其应对策略》（邓夏生江西省南康唐江中学）。

4、《近几年高考对历史必修三内容考查的特点及复习备考的启示》（定南中学张俞平）。

通过这两天的学习与交流，对我校高三历史备课组在今后高考复习有重要的指导意义，今后在复习备考中要注意以下几方面：

1.“全”——理清基本线索，精准定位各个知识点。

2.“准”——理解基本概念，系统掌握其内涵与外延。历史知识是由一个个的历史概念结合而成的。历史概念分为两部分：史实部分和理论部分。

历史概念的史实部分是对具体的历史事件（历史现象）的概括和评价，包括历史事件（历史现象）的时间、地点、原因、人物、内容、经过、结果、影响等，即“事件本身+前因后果”。

在进行政治模块内容的复习时，要克服两个倾向：

（1）只重史实，不做归纳与概括的.工作。这样，知识是孤立的、单个的，无法形成知识体系，不容易理解知识的内在联系，会影响到对知识的正确掌握、迁移和运用。

（2）不能正确处理史实与理论概念间的关系。

3.“活”——注重知识迁移，学以致用。在掌握教材基础知识的前提下，要大力提高知识迁移的能力，做到学以致用。（1）重新整合教材知识，使教材内容烂熟于心。要经常性地对教材知识进行重组、建构、整合，从不同的角度和层面思考分析，以达到知识的融会贯通。

4.挖掘教材隐性知识，形成完整的知识结构。每一次整合的过程就是对教材知识回顾、梳理、归纳、分析的过程，也是一次重新学习和升华的过程。也许在每一次的整合过程中，都会有新的感受和新的发现。

5.“补”——及时总结反馈，对症下药。每一次训练后，要求学生对阅卷老师反映的问题及时进行总结与反馈，避免“两次掉进同一条河”。很多同学经常报怨：学习历史时很努力，教材知识也基本掌握，但成绩就是提不上来。这除了知识的迁移和运用能力欠佳以外，问题恐怕就出在无谓的失误上。如阅卷中经常发现一些不该出现的问题：概念混淆不清，张冠李戴；知识时序错乱，先后不分；审题不仔细，遗漏条件；思路不清晰，跳跃太大；表述不完整，挂一漏万；叙述欠准确，错误百出：书写不规范，杂乱无章；字迹太潦草，难以辨认。这些问题往往是普遍存在的，也是反复出现的，却又是考生答题时最容易忽视的。建议学生重视反馈老师的阅卷体会和评卷意见，以便对症下药，养成良好的考试习惯。

历史复习研讨心得体会篇九

历史是一门研究人类社会发展和变革的学科，对于我们来说，历史不仅仅是繁重的学科之一，更是了解和认识自己国家的一个重要途径。为了顺利应对即将到来的中考，我们不得不在繁重的学习任务下加倍努力，下面我将就中考历史复习心得体会与大家分享。

历史学科复习的首要任务是理清基本知识框架。历史学科的基本知识像一幅幅散落的拼图，只有把这些碎片化的知识输入到大脑中，形成一个完整的知识框架，才能更好地把握历史的发展规律和脉络。因此，在复习过程中，我们要注重将这些基本知识点有机地串联起来，形成一个整体。可以通过画思维导图、做知识网络图等方法来帮助记忆和理解。同时，重要知识点的背诵和记忆也是必不可少的。通过不断的查阅资料，形成层次化的记忆体系，我们才能够更好地应对中考。

其次，历史学科复习要注重考点的梳理和重视历史事件的关联性。中考历史复习不能只停留在泛泛的知识面上，而要知道中考对于考生来说是一次选拔性的考试，只有把握好重点和难点，才能在有限的时间内取得较好的复习效果。所以，在复习过程中，我们要注重考点的梳理，通过整理历年中考试卷，了解重点考点的覆盖情况，进行有针对性的复习。另外，历史学科的各个历史事件彼此之间是有联系的，我们要注重归纳总结，找出历史事件之间的关系和联系，加深对历史事件的理解和记忆。

再次，历史学科复习要注重分析历史事件的原因和影响。历史不仅是一连串发生的事件，更是这些事件的原因和对社会发展产生的影响。在复习历史时，我们要善于思考历史事件发生的原因，通过分析事件发生时的社会背景、人们的需求和政治环境等因素，深入理解事件的内在动因。同时，我们还要关注事件所带来的影响，无论是对当时社会的影响，还是对后续历史的影响。通过对事件的深入分析，使我们对历史的认知不再停留在表面，而能够更深入地洞察历史的本质和意义。

最后，历史学科复习要注重实际操作和宏观把握。历史学科既需要记忆历史事件和人物，又需要对历史背景和发展趋势有一个整体的把握。因此，在复习过程中，我们要注重历史实物的观察和考古文物的研究，通过现实感受历史事件和人物的真实性与重要性。同时，我们还要注重对历史背景的宏观把握，通过了解当时的社会、政治、经济、文化等方面的情况，才能更好地理解历史事件的发展过程和原因。只有在实际操作和宏观把握的基础上，我们才能真正做到用心感受历史。

总之，历史学科的复习不仅仅是为了通过中考，更是为了让我们了解历史、认识历史、学会思考历史的重要性。通过历史的复习，我们可以了解先辈们的智慧和勇敢，同时也能够更好地认识自己和珍惜现在。希望大家都能够在中考历史复习中找到属于自己的方法和技巧，顺利通过中考，取得优秀的成绩。

历史复习研讨心得体会篇十

我作为高三毕业班的班主任，也是早就熟悉到这一点了。为了让全部学生均能最大限度的发挥自己的潜力，重点是教学质量的提高，要提高教学质量，必需重视在教育教学的各个环节上抓先导型的工作，高三尤为重要，因此，我们要做好几项工作。

质量是学校的生命线，质量是教育永恒的主题。因此，我们针对本班学生实际(整体比上届差的实际状况)，制定出本届高三学生的个人高考奋斗目标。

1、以进展的眼光看队伍:。

我们把办学思路，办学理念化为课任教师的自觉行动，课任教师要“上好一门课，管好一个口”，做到“抓教学手不软，说教学话不短”。以全面进展的视野培育全面进展的人，高中教育最重要的是让学生考上大学。

2、以进展的眼光看备考:。

整个高三工作是特别艰辛的，假如把它看成是任务来完成是很累得。假如处理不好上课、复习、模拟考试等各种关系或资料的'新陈代谢就事倍功半，达不到预期目标。高三班主任工作规划。因此，我们要合理安排时间，细心选择资料，把高三的工作看成是一个教师自我提升，进展并实现人生价值的过程，为高三师生搭建好施展才华的舞台。年级组给高三教师订了相关复习资料，另订xx年高考说明，模拟试卷。教师们还要从兄弟学校、网上等搜集资料，归纳提炼备考阅历，研讨复习方法，把备考工作做到家。

1、做好八项工作:抓单科教学(尖子生吃偏食，中间生要帮忙，差下生要稳住);充分利用好班会，对学生警钟长鸣;分析高考动态、影响，做到有的放矢，克制盲目性;明确学问框架，考题肯定要有价值(根底、综合、力量结合);随时了解学生思想动态，定期召开备考研讨会，学生思想发动会，信息讲座等;坚决实行奖罚。

2、一个方法:学习方法是学生提高学习成绩的有效方法和最正确途径，因此，找学生谈心，沟通学习方法，学习体会，尽最大努力发挥学生的潜力。

3、思想教育:针对学习成绩较差的学生，加强思想教育，恢复其对学习的信念。

4、两有数:班主任对学生心中有数，任课教师对学生心中有数，纵横比拟、探究规律、培育目标心中有数。

5、两结合、加强对尖子生的辅导，培育尖子生与差下生相互结合。任课教师、班主任、家长相互结合，取得立体效应。

6、三个加强:作息时间加强，保证时间;加强质量意识;以质量求生存，以质量求进展加强训练(如作业量、资料)。

7、两个重点:突出重点学生，突出重点学科。

我们把教学质量视为学校生命线，“知从高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨治学，与时俱进”。为实现并超过学校下达的指标而努力奋斗。现在已经进入高考倒计时，但局部学生在学习方法及生活习惯等方面还存在不少问题，学生间学习成绩差异较大。局部学生对高考失去信念。但本班学生总体成绩比过去有了很大的提高。

高考是人生中最重要的一次考试，这是大家都知道的，只要高考胜利，那么你的下半生不能说是飞黄腾达，至少也是不会很差;假如考不上大学，不能说你一生就会不胜利，只是说你胜利的几率就会少许多。大学是一个补给站，在里面学习的东西对自己的将来都很有好处，就看你是否能够熟悉到其中的利害了。所以我作为班主任，肯定会教育好我的高三毕业班学生的!

历史复习研讨心得体会篇十一

历史研讨是一项长期而又复杂的工作。在历史研讨过程中，需要探究许多问题，如人物史、史料搜集、史料分析、史料考核及历史事件解释等。在这个过程中，我们需要掌握许多技能并且需要非常的耐心和毅力。

第二段：实践过程。

在这次历史研讨中，我们在时间和资源的限制下，对一个特定的历史事件进行了深入研究。在研讨过程中，我们设法搜集大量的相关资料，并且对这些材料进行了系统分析和研究。而为了了解更多的事实，我们必须查阅各种书籍、照片、文件、报纸以及其他文献。我们还利用了各类互联网资源，从专业历史学术研究机构的网站上获取所需信息，检索了相干的教材，文集，专题以及论文等历史研究类文献。

第三段：研讨成果。

通过这次历史研讨，我们不仅掌握了研究方法，而且还增长了对历史事件的了解。我们明白了历史事件的发生过程，其中的主要人物，以及对当时社会及其后世的影响。此外，我们从历史事件中学到有关领导地位、勇气、信念和自我牺牲等方面的珍贵经验，这些经验在我们未来的职业生涯中必将给我们带来极大的帮助。

历史研讨的价值正在于其能够用具备科学性、深度、广度的研究方式揭示、记录、体现历史事件发展的逻辑性，整理史料，增进我们对历史知识的认识和理解。在此基础上，历史研讨能够为当代提供必要的参考，为现在与未来提供解决问题的借鉴和启示，对于国家、社会和个人都有着重要的意义。

第五段：总结。

历史研讨是一项持续性的工程，需要长期耐心和坚持。研究的过程需要我们将注意力和精力投入到其中，掌握各种研究方法和技能。通过历史研讨，我们能够更好地了解历史、理解历史、深入分析历史，并结合当下的发展需要研究历史的变化，从而更好地发掘历史价值，对今后的发展提供可贵经验和启示。

历史复习研讨心得体会篇十二

历史作为一门重要的学科，承载着民族的记忆与传承。对于每一位即将参加高考的考生来说，历史的复习是不可避免的步骤。经过几个月的复习，我深刻地体会到了历史复习的重要性，也收获了一些宝贵的心得体会。

首先，我发现了历史复习的“复盘”作用。复盘，即回顾自己曾经的学习与纠错。在历史复习中，我经常犯错，比如对某个历史事件的时间或者相关人物的命名等等。为了弄清楚自己的错误，我会积极地找到相关的历史资料进行查阅，弄懂知识点的核心。通过这样的回顾与纠错，我发现自己的错题率下降了，对历史知识的掌握更加牢固了。

其次，历史复习能够提升我的思辨能力。作为一门人文科学，历史需要我们在学习的过程中反思、分析、推理。在复习历史的过程中，我学会了进行资料的梳理与解读，学会了从不同的角度去分析历史事件的背后原因。例如，在复习二战过程中，我学会了从政治、经济、文化等角度去考虑问题，发现了其中的内在联系。这样的思辨能力不仅对于历史的复习有帮助，也对于其他科目以及将来的生活中都有良好的作用。

进而，历史复习让我对历史有了更深层次的理解。在复习的过程中，我不再仅仅死记硬背历史事件和人物，而是试图了解其背后的意义和影响。通过阅读历史故事、名著、人物传记等资料，我发现历史的深度远远超出了课本上所给予的篇幅。历史帮助我们认识过去，从而更好地面对现在和未来。对历史有了更深层次的理解，我对于国家、社会和人性有了更加丰富的认识，对于我自身的成长也有了积极的指引。

此外，历史复习的过程中，我还发现了知识的互通性。历史与其他学科之间有着丰富的联系，比如历史与语文、政治、地理等。在复习中，我发现历史知识可以帮助我解答其他科目的问题，同样，其他科目的知识也能够帮助我更好地理解历史。这样的互通性不仅丰富了我的知识面，也提高了我对多学科之间关联关系的认识和处理能力。

综上所述，历史高考复习不仅是对历史知识的巩固与提高，更是对个人思维能力与综合素养的培养。通过复盘、思辨、深化理解和知识互通，我在历史高考复习中获益匪浅。我相信，这些心得体会将伴随我不仅仅在高考这一场考试中取得好成绩，更会为我未来的学习和生活提供宝贵的经验。历史是我们的过去，也是我们的未来，继续学习与探索历史的奥秘将成为我一生的追求。

历史复习研讨心得体会篇十三

在5月29日和30日，我参与了由教研室组织的小学数学吴正宪工作站的“毕业班复习专题”研修活动。在此次活动中，仔细听了宋xx教师执教的《用分数解决问题的整理复习》、邬xx教师执教的《平面图形的整理复习课》、齐x教师执教的《比与比例的整理复习》、吴xx专家示范的《数的整除整理复习》的四节整理复习课，以及吴xx教师针对六年级的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”两大版块内容。本次活动让我受益匪浅,同时也让我对自己的课堂教学进展了反思。现就此次活动的体会总结如下:。

在活动的四节课中都表达了这一点，比方xx教师的学问树，吴教师的学问框架图等等都把平常所学的零散的学问连续起来，让孩子对所学过的学问有了清晰的熟悉。之前我也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是在不断的做题，没想到将学过的相关联的学问做成学问树，然后对树上的每一个枝干或每一片树叶进展讨论。

当吴教师出示这个标题时我就想：究竟这个度量的维度看数学该怎么看？随着吴教师的讲解，我恍然大悟，原来度量不仅仅是长度单位之间和面积单位的度量，我们的数学中许多的学问是可以度量的，比方我们的整数也是可以用“1”来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从而可以看出我们的小学数学中的学问是相通的，也就是吴教师常常说的那句话：“一通则百通”。

在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注意进展学生的数感”这句话是我们每个数学教师再熟识不过的了，可是我们有没有真正的明白这句话的含义，在我们的教学工作中落到实处了吗？我的答复是没有。我能知道数感对孩子很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。吴教师的讲座中提到：“建议一年级的教师在黑板上拉线标数，让孩子体会数与数之间的关系，从而建立数线模型”。这时我才明白为什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多来描述一个数和另一个数之间的关系）时，有许多的孩子不明白，当时我觉得自己讲的很清晰，“多一些”就是多一点点，“多得多”就是多的'许多许多，可课后的结果是许多的孩子不“买账”，我也反思了，可还是没找到问题所在，听了吴教师的建议我才找到了真正的缘由：教师没给孩子建立数感，对他们来讲就是很难很难。可见培育孩子的数感是有方法的，是需要我们教师动脑筋想方法的，不能埋怨我们的孩子不给力，有许多时候是我们教师不出力。

在这次活动中让我在教育教学方面有了一个极大的飞跃，思想上形成了极大的冲击，四节复习课都有自己的特点，让我学到了许多。比方宋虎军教师的课中让我学到了要围绕两条信息，从不同的角度提出不同的问题让孩子们解决，在解决的过程中让孩子通过比照发觉同样的信息可以提出不同的问题，让孩子的的思维得到发散；邬文斌教师让学生提前回家整理平面图形的学问，在课堂中沟通自己的整理成果，不仅能节约时间，还熬炼了孩子的整理的力量，表达力量和沟通力量等等。在以后的教育教学工作中，我会更加努力，专心教书，努力读懂教材，与教材对话，与自己对话，翻开教材与学生对话，争取让自己的课堂高效，让我的学生欢乐的学习。