学生反馈课堂心得体会精选(优质13篇)

通过写心得体会，可以帮助我们更好地反思和梳理所学所思所做。写心得体会时，我们要避免主观臆断和情绪化的倾向。这是一些同学整理的心得体会，他们从不同的角度出发，对问题进行了深入的思考。

学生反馈课堂心得体会精选篇一

1、上课不听也不做与课堂有关的事。这类学生如果在课堂中占多数的话，那么大家也知道意味着什么了。

2、上课不听，自己自学或做作业。如果出现这种情况的话要考虑是否教材所涉及的内容过与简单，学生没有听课的兴趣。或者是老师的教学方法是否过于乏味。

3、上课偶尔放松。分为2类。一是放松了去关注自己的私人话题（与课堂无关）这样的话，师生都需要检讨。老师要发挥好自己组织者的作用，学生要检讨自己为何会放松要求。二是自己去研究所遇见的问题。这就需要让学生明白如何在课堂中合理利用时间的问题。就如同有些学生课堂中遇见不懂的问题，就一直问同桌同学，结果是2个人把问题研究清楚了，却把课堂中需要听的部分给落下了。

4、上课能随老师的'安排去听课。也分2类。一是能在老师分析后领悟所学的知识。二是能与老师的分析同步理解所学的知识。如果课堂中能有多数学生能达到第二种情况的话，那么这个班级学生的数学素质已经很高了。

5、带着问题来听课，带着思考去听课，带着问题结束这节课。这应该是所有老师所追求的最好结果。课堂已经不仅是传授学生知识，更重要的是交给学生学数学的方法，让学生去体验数学的美。当然这与所上的课型有关，所涉及的教学内容有关，也与老师的教学观念、教学水平有关，也离不开学生的学习习惯的培养。课堂中带着思考去听课，也就是要让学生不惟书，不惟师，敢与说出自己的想法，求异思维。如果学生能坚持这样的学习。那么必然是会乐于学习，能发现问题，并能提出问题，也能去寻求解决问题的方法了。做为老师所需要做的就是给学生搭建好平台，让学生去展示自己。

学生反馈课堂心得体会精选篇二

作为学生，我们每天都在课堂里学习各种知识。这是我们成长过程中必不可少的一部分，同时也是我们不断积累经验和提高能力的关键环节。在这个过程中，我们不仅学到了知识，还从中体会到了许多珍贵的心得。以下是我在课堂学习中得到的一些心得体会。

第一段：合理安排时间。

在课堂中，我意识到合理安排时间对于学习的重要性。现代社会节奏快，学生们的课业繁重，如果不合理安排时间，容易导致学习效率低下。因此，我学会了合理规划每天的学习时间。我会先列出当天需要完成的任务，确定每个任务的时间限制，并为每个任务设定一个合理的截止时间。这样，我就能合理安排时间，提高学习效率。

第二段：积极参与课堂讨论。

在课堂上，积极参与讨论是我主动学习的一种方式。通过参与课堂讨论，我可以与老师和同学们进行思想碰撞，拓宽自己的视野。同时，参与讨论也锻炼了我的表达能力和思辨能力。在讨论中，我学会了倾听他人的观点，理解并尊重不同的意见，这为我以后的人际交往提供了很好的经验。

第三段：积极思考与实践。

在课堂学习中，我意识到积极思考与实践对于巩固知识的重要性。课堂中老师讲解的知识只是一个基础，更重要的是学会将这些知识应用到实际生活中。因此，我会在课后主动思考老师讲的知识，思考如何将其运用到实践中，通过实践来加深对知识的理解和记忆。这样一来，我不仅能够更好地掌握知识，还能够培养自己的创新能力和实践能力。

第四段：勇于提问。

在课堂学习中，我学会了勇于提问。提问不仅可以帮助我更好地理解知识，还能够帮助老师发现自己的不足之处，从而提高讲课的质量。通过提问，我能够清晰地表达自己的疑惑和困惑，从而获得更准确的答案和解释。同时，提问还能够培养我的逻辑思维能力和自信心。因此，我鼓励自己要勇于提问，积极争取答疑的机会。

第五段：保持专注与积极态度。

在课堂学习中，我还意识到保持专注和积极态度对于学习的重要性。在知识的海洋中，我们难免会遇到困难和挫折，但只有保持专注和积极态度，才能够克服困难，坚持学下去。专注让我能够更好地吸收知识，而积极态度能够鼓励我在学习中保持动力，不轻易放弃。因此，我会通过调整学习环境，培养良好的学习习惯，保持专注和积极态度。

总结：通过合理安排时间，积极参与课堂讨论，积极思考与实践，勇于提问，以及保持专注与积极态度，我在课堂学习中得到了许多宝贵的心得体会。这些经验不仅让我更好地学到知识，还培养了我许多重要的能力和素养。我相信，只要我持续地运用这些心得，我的学习之路一定会越走越宽广，收获更加丰富。

学生反馈课堂心得体会精选篇三

首先介绍课堂反馈的定义和重要性，然后谈论在教学实践中如何有效地获得学生反馈，接着阐述如何根据反馈结果对教学进行调整，进一步提升教学质量，最后总结课堂反馈的价值和应用。以下是本文的具体写作内容。

第一段：引入。

“课堂反馈”是指一种教师与学生之间的互动交流形式，在课堂上教师主动寻求学生关于教学内容、教学方法和教学效果的意见和建议，并据此做出调整和改进。它是教育教学领域中的一个重要概念，它不但能促进学生及时有效地获得教学信息和知识，同时也能帮助教师不断探索教学方法，提高课堂教学质量。接下来，本文会对课堂反馈做更全面的探讨。

第二段：如何获得有效的学生反馈。

为了获得有效的学生反馈，教师需要在课堂上采取适当的方式与学生交流互动。例如：在授课的过程中，让学生经常发言，鼓励他们提出问题和建议，支持他们相互讨论，以此帮助教师了解学生的学习水平和学习需求。此外，教师还应该采取一些问卷式的反馈方法，如课堂问卷调查或匿名问答等，让学生自由表达对课堂教学的看法，提高反馈的积极性。

第三段：如何根据学生反馈进行调整和改进。

教师针对学生反馈所获得的信息应及时进行分析和处理，并进行相应的调整和改进。首先，教师要将学生反馈的信息进行分类和整理，并深挖其原因和问题所在，以便更好地理解反馈意见背后的真实需求。其次，教师需要根据学生反馈的意见和建议对教学内容和教学方式进行针对性的调整和改进，以提高教学效果和教学质量。

第四段：如何实现课堂反馈的价值和效果。

在实现课堂反馈的价值和效果方面，教师需注意以下几点：首先，教师需保持反馈机制的一致性和稳定性，以便学生习惯于及时反馈意见；其次，教师要耐心倾听学生的反馈意见，并在反馈处理完毕后及时向学生反馈反馈处理的结果，增强学生对反馈机制的参与和信任感；最后，教师应该重视反馈机制的持续性和长期性，通过不断学习和探索，不断提高教学效果和教学质量。

第五段：结论。

在本文中，我们探讨了课堂反馈的重要性、效果以及如何实现反馈机制的价值。在今天的教育环境中，有效的课堂反馈反映了教师与学生之间交流互动的重要性，帮助教师满足学生的学习需求与期望，提高学生的学习质量和效率。故，我们应该认真对待课堂反馈的问题，不断强化反馈机制，以进一步提升教育教学质量和水平。

学生反馈课堂心得体会精选篇四

教学反馈在现代教育中起着举足轻重的作用。它不仅可以帮助教师了解学生对所学内容的理解程度，还可以指导教师进行适当调整以提高教学效果。然而，高效的课堂反馈并不是简单地问答或者表扬批评，而是一种细致入微的教学艺术。在我多年的教学实践中，我深刻体会到了高效课堂反馈的重要性以及一些心得体会。

第二段：提出建立对话式反馈的重要性。

要实现高效的课堂反馈，建立对话式的反馈渠道是至关重要的。不同于仅仅用问答形式反馈的单向传导，对话式反馈更加注重双方之间的互动和共同合作。在我所教的数学课堂中，我鼓励学生提出疑问或者困惑，并通过与他们的交流来发现问题所在。这样的对话式反馈能够及时发现学生的困难，帮助他们更好地理解和掌握知识。

第三段：强调个性化反馈的重要性。

在进行课堂反馈时，个性化反馈是一个十分重要的方面。每个学生的学习情况都是不同的，因此，教师需要根据学生的实际情况给出具有针对性的反馈。在我的课堂中，我会编写每个学生的学习档案，详细记录他们的学习情况和进步。在每次反馈时，我会根据学生的学习档案，给出个性化的建议和指导，帮助他们克服学习中的困难。

第四段：探讨及时反馈的必要性。

及时反馈是高效课堂反馈的关键。学生在学习中经常遇到各种问题和困惑，如果反馈不及时，就会造成学习效果的下降。在我的教学中，我注重及时反馈，不仅在课堂上及时答疑解惑，还会设置每周学习总结和提问时间，让学生有充足的机会提出问题。此外，我还会鼓励学生之间互相交流，共同解决问题，促进彼此之间的相互学习。

总而言之，高效课堂反馈不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还可以指导教师进行针对性调整以提高教学质量。建立对话式反馈渠道、个性化反馈以及及时反馈都是实现高效课堂反馈的关键。在我的教学实践中，我深感高效课堂反馈对学生学习的促进作用，也明白了它对教师提高教学质量的重要意义。因此，我将继续在课堂中强调高效课堂反馈，并不断总结改进，以更好地帮助学生取得优异成绩。

学生反馈课堂心得体会精选篇五

近年来，高效课堂已成为教育教学领域的热门话题。而其中一个重要的组成部分就是课堂反馈。课堂反馈是教师了解学生学习情况的一种方式，是教师进行教学过程中的调整和优化的重要手段。通过对于高效课堂反馈的探索和实践，我收获了很多体会与心得。以下是我的五段式连贯文章，来分享我在高效课堂反馈方面的心得体会。

首先，课堂反馈是高效教学的关键。在高效课堂中，反馈是教师与学生之间进行及时沟通的桥梁。在收到学生的作业后，我通常会先给予学生及时的评价和反馈。这不仅帮助学生及时了解自己的学习进展，而且也让学生更加积极主动地参与到学习中来。同时，我也会不断地向学生们征求他们对于课堂教学的反馈意见，以便了解他们对于课堂内容的理解和接受程度。这样一来，学生们会感受到我的关心和对他们学习的重视，从而更加积极地参与到探索和学习中。

其次，课堂反馈需要因材施教。在进行课堂反馈的过程中，我会根据学生的个体差异，采用不同的方式进行反馈和指导。对于那些学习能力较强的学生，我会给予正向的鼓励和肯定。而对于那些学习能力较差的学生，我会提出具体的建议和指导，帮助他们面对困难、克服困难。通过差异化的反馈，我可以更好地促进学生们的个体发展，提高他们的学习成绩和自信心。

第三，课堂反馈需要真实、客观和及时。在进行课堂反馈的时候，我要用准确的方式和语言，给予学生们真实、客观的反馈。我会避免使用夸张或过于草率的言辞，以免给学生们带来误导和困惑。同时，我也会及时地进行反馈，不延误学生的学习进度，确保他们能够及时进行调整和改进。

第四，课堂反馈需要关注学生的自主性和发展潜能。在进行课堂反馈的过程中，我会鼓励学生们思考和反思自己的学习过程，提出自己的问题和观点。通过这种方式，我可以激发学生的自主意识和主动性，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，我也会根据学生的潜能和兴趣，提供一些开放性的问题，让学生们有机会进行探索和发现。

最后，课堂反馈需要与学生和家长建立良好的沟通渠道。在高效课堂中，我会定期与学生和家长进行面对面的交流和反馈，了解他们的意见和建议。这样一来，我可以及时修正教学中的问题和不足，进一步提高课堂效果和学生的学习积极性。

总之，高效课堂反馈是教师进行教学调整和优化的重要手段。通过对于高效课堂反馈的实践和探索，我意识到课堂反馈是帮助学生自主学习、个体发展和培养创新思维的关键。在今后的教学中，我将继续探索和创新，不断提高自己的反馈技巧和策略，为学生们打造一个更高效、更有成效的课堂。

学生反馈课堂心得体会精选篇六

《把课堂还给学生》，真的是对我们的教学很有实际指导作用的一本书。在本书的第二章很系统的向我们介绍了“基于评价的逆向教学设计”。这一章的内容很抽象专业。对于“逆向教学设计”我也是第一次听说。细细读来，“逆”即为“反”，在我们的课堂学习中，学生的学习是从识记开始的，然后是理解、应用、分析、评价，最后抵达创造，这是课堂教学的顺向设计思维。而基于评价的逆向设计的课堂上，学生的学习是从创造切入的，是在运用中掌握的，最后的理解与识记是自然而然达成的结果。徐老师就“基于评价的课堂教学流程设计”“基于评价的课堂学习目标设计”“基于评价的课堂问题设计”“基于评价的课堂活动设计”四方面作了一一详细的介绍。尤其是“课堂问题的设计”让我很受启发。问题是驱动课堂教学前行的“心脏”，直接影响着课堂教学质量。问题即可以是老师提出的，也可以是学生们提出的。好的问题引领可以帮助学生在课堂上更好的进行学习。反思自己的课堂教学提问，觉得有好多的地方，问题的设计并不是很恰当，仅仅是为了问而问，不能引起学生更好的思考，更深入的探究。例如学习分数乘法的计算方法，如果问“怎样进行分数乘法的计算呢?”问得太空太宽泛了。如果把问题改为“请同学们观察分数乘法算式，你发现分数乘分数表示的是什么意义?”“你能用比较直观的方法表示出这个意义吗?”“在你的表示中你有什么新的发现?”在这些比较具体的问题引领下学生通过动手探究交流，发现分数乘分数中，两个因数的分子，分母与乘积的分子，分母间的关系，从而明确分数乘法的计算方法。在徐老师的介绍中，我明确了，在课堂教学中，“问”是要会问的，老师的问题要对学生有所启发?不能很随意的问，更不能用“满堂问”代替“满堂灌”。问题要来源于学习的目标，要突出课堂的学习重点，问题要能引起学生的思维冲突，激发起学生的探究欲和兴趣。同时问题也可以由学生自己提出，“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”而我们的学生更习惯于听问题，不会提问题。在以后的学习中，有意识地培养学生的问题意识，训练学生的'提问能力，也是我们在教学中应该努力去做的地方。

之前学习，先后到杜郎口中学、天津普立中学、潍坊东风学校进行了认真实地观摩。新课改已经如火如荼的在我们身边开展，在教育的新时代到来之际，我们都准备为自己的教学方式方法和理论构架做一次深入的重铸。能够来到这三所全国知名的学校进行学习，心情非常的激动，像是一扇教育新理念的大门正缓缓为我们打开，心中许多的疑问也慢慢释怀，也让我更深刻地认识到唯有把课堂真正还给学生，才能真正实现高效课堂。

在合作中学习，在学习中合作。在竞争中协作，在协作中竞争。教师真正做到了把课堂还给学生，课堂就是学生展示自己的舞台，教师是学生自由求知的殿堂，让学生的情操得以陶冶，感情得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下快乐求知，幸福成长。新课程的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。在进行学生教学发展过程中，老师的角色定位也很关键，正确的做法，老师应是一个引导者、方法的建立者，而不是简单的知识传授者，充分发挥学生在学习过程中的能动性。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。

杜郎口中学，在这里每一位学生都知道自己马上应该做什么，怎么做，所有学生纪律观念非常强，自主学习能力也让人赞叹，“给我一次机会，还您一份惊喜”，“我参与，我快乐;我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学。自主创新的“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块：预习、展示、反馈;课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

天津普立中学，学校坚持“德育为首，科研领先，全面发展，全员育人”的办学指导思想，以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为办学宗旨，“普立是我家，我们都爱她”、“快乐地工作，幸福地生活”、“把工作和事业内化为生命和生活的必需”和“普立发展我发展，普立发展我受益，我为普立做贡献”的团队意识得到不断强化，把“平等”、“伙伴”、“宽容”和“关爱”“激励”“荣耀”贯穿于教学全过程，普立的升学率非常令人羡慕，在素质教育和影视教育中招到了一个绝妙的结合点，学生的整体素质提高的前提下提高学生学习成绩，可谓相辅相成，相得益彰。

潍坊东风学校，学雷锋活动、家长学校、安全教育、心理健康教育等各类主题教育活动等方面的活动丰富多彩，是潍坊东风最有特色的教育方式，在学习雷锋互帮互助形式下的教学模式对学生的影响始终贯穿于整个学习和生活的过程中，一对一，一师一友，亦师亦友，在互帮互助中又有竞争，在竞争中又有互相扶持，即潍坊东风学校可谓德育教育的先锋，优秀校风的楷模。

外出学习和理论阅读的双重结合，让我的心灵受到了一次洗礼，原来课还能这么上，是我最初的感受，随着学习一步一步深入，了解的更是教育的艺术，他们不是在单纯的教授知识给学生，而是把每一位学生雕琢为一件艺术品，对每一个世界上独一无二的灵魂的铸造。

学生反馈课堂心得体会精选篇七

随着大学教育的广泛开展，考试成为大学生生活的常态之一。而大学生的考试反馈成为了学校优化教育的重要依据，也是学生提高学业成绩，调整学习策略的有效途径。那么，在进行考试反馈时，我们有哪些体会和心得呢？本文将从“完整反馈”、“细节关注”、“合理反应”、“主动应对”和“持续改进”五个方面来讲述大学生考试反馈的心得体会。

一、完整反馈。

对于大学生考试反馈，最基本的是要“完整”，即全面反馈自己的考试情况。在完成了一次考试后，除了得分和评级之外，考生还需要思考为什么得分不高，“出题目的”、“知识点掌握情况”、“时间利用情况”、“答题方式准确性”等问题都需要被思考和记录下来。完整的反馈不仅有利于评估自己的水平，而且能够帮助自己制定更加明确的学习计划。

二、细节关注。

大学生考试反馈还需要关注细节。比如不仅要看得分，还要看错题的数量和错误的原因；不仅要看时间，还要看在各时间段答对/答错的题目数量和类型；不仅要看做题方式，还要考虑到自己必要的知识储备和技巧缺口等。在记录细节的同时也要注重理性分析，加以思考，找出被遗漏的、欠缺的知识点，以便更好地复习指导未来的学习。

三、合理反应。

在得到考试反馈信息后，我们不应该过分沮丧或者过度自信，在平静的状态下接受反馈结果，然后给自己一些合理、实际的建议。在情绪没能控制的情况下，不妨找个朋友或户外环境放松一下，缓和自己的负面情绪，避免影响下一次的表现。

四、主动应对。

获得考试反馈信息后，要敢于接受挑战，要根据考试反馈结果，积极采取措施进行针对性的复习和学习。例如如果考试中出现很多薄弱的地方，我们可以在后续学习与收集变化的信息中着重加以改进；如果规定时间较短，不妨先打基础，逐步提高各项表现。无论是什么样的反馈，我们都不能畏惧，在反馈的基础上，努力而为，达到自己的理想目标。

五、持续改进。

大学生的考试反馈需要并且要持续改进。学习是一个不断追求进步的过程，我们要随时p调整认识，加强意识，及时总结，反思，修正自身不足，不断提高自身的学习能力，进而持续改进自己的学习效率、水平和适应能力。理性思考和行动才能实现目标，坚持持续改进，才能最终取得学习。

通过以上的分析和探讨我们了解了大学生考试反馈心德体会。在我们的学习生活中，坚持上述的反馈方式，不仅可以帮助我们更好的提升学习水平，还有助于我们养成优秀的习惯，成为一名学有所成的优秀大学生。

学生反馈课堂心得体会精选篇八

近年来，高效课堂反馈成为教育界热议的话题之一。反馈的有效性不仅对教师的教学成果有直接的影响，而且对学生的学习效果有积极的推动。我作为一名教师，通过实践和总结，有了一些体会和心得。本文将从学生参与度、课堂氛围、学习效果、教师角色和反馈方式五个方面，谈一谈高效课堂反馈的心得体会。

首先，学生参与度是高效课堂反馈的重要指标之一。在课堂中，学生的参与度直接影响到他们的学习效果。为了增加学生的参与度，我采用了多种策略。首先，我通过提问的方式主动向学生征求观点和意见。在每节课的适当时候，我会提出一些问题并邀请学生发言，充分调动他们的积极性。其次，我鼓励学生互相交流和讨论。在小组活动中，我指导学生进行合作学习，促使他们从彼此之间的交流中获得更多的反馈和启发。通过这些举措，学生的参与度得到明显提高，他们更积极主动地参与到课堂中来。

其次，课堂氛围对于高效课堂反馈来说至关重要。良好的课堂氛围可以为学生提供一个自由、开放和互动的学习环境，使他们更容易接受和理解反馈。为了营造良好的课堂氛围，我注重教师与学生之间的互动。我鼓励学生提出问题和观点，并给予积极的回应和支持。同时，我也注重学生之间的互动和团队合作。通过小组合作和集体讨论，学生之间可以相互借鉴和启发，增强课堂氛围的积极性。在这种积极的课堂氛围中，学生更易接受反馈，从而提高学习效果。

第三，学习效果是高效课堂反馈的最终目标之一。通过有效的反馈，教师可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行指导和帮助。在课堂中，我注重对学生的学习结果进行评估和分析。在每节课结束时，我会针对学生的掌握情况进行简单的回顾或小结，以便及时了解学生的学习效果，发现问题和不足之处，并给予针对性的反馈和指导。同时，我还注重对学生的学习过程进行跟踪和分析。通过课后复习、作业批改等方式，我可以了解学生的学习进展和问题，并及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

第四，教师在高效课堂反馈中扮演着重要的角色。教师不仅是知识的传递者，更是学生的引导者和助推者。在高效课堂中，我注重发挥教师的引导作用。首先，我要有清晰的教学目标，并能将目标转化为明确的学习任务。只有这样，学生才能知道自己的学习方向，并为之付诸行动。其次，我注重对学生的学习和思考过程进行引导。在学生展示成果的同时，我会结合反馈和评价引导他们思考和总结。通过这种引导，学生不仅可以获得评价和反馈，更能主动参与到学习过程中来，提高学习效果。

最后，反馈方式对于高效课堂非常关键。在反馈过程中，我注重综合使用多种方式来传递信息，以提高反馈的准确性和有效性。首先，我通过口头反馈和书面反馈相结合的方式对学生进行评价和指导。在课堂上，我会及时给予学生口头的反馈和肯定，以激励他们继续努力。同时，我也注重书面反馈，通过批改作业、写评语等方式对学生进行详细的评价和指导。其次，我鼓励学生之间的互评和自评。通过互评和自评，学生可以从他人的角度看待自己的学习情况，发现问题和不足，并及时调整学习策略。通过这些反馈方式的综合使用，我能够更加全面地了解学生的学习情况，并为他们提供更准确、有效的指导。

总之，高效课堂反馈对于教学来说至关重要。通过学生参与度的提高、良好的课堂氛围的营造、学习效果的及时掌握、教师的引导作用和有效的反馈方式的选择，我取得了一定的教学成果。然而，反馈是一个复杂的过程，需要不断地实践和总结。我将继续不断地改进和完善自己的反馈方式，为学生创设尽可能高效的学习环境，帮助他们取得更好的学习成果。

学生反馈课堂心得体会精选篇九

xx年xx月xx日至x日是我们11级汉语言文学专业学生的第二次见习。见习是师范生职前教育的必要组成部分。通过见习，可以使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。

教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，心得体会培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

二、见习学校：xx小学。

三、带队教师：xx。

1实践学校所学习的相关知识。

2熟悉相关教职工的工作。

3积累基层工作经验。

4接触学生，深入了解学生。

1小学儿童有天性好动的'特点，注意力很难集中，尤其是长时间集中。他们一节课只安排40分钟左右，所以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。

3小学的课堂强调的是生动有趣，所以教师的ppt都与小学生的心理特点相符合。小学教师可以运用音乐，动画等教学媒体来辅助教学，以达到吸引学生注意力的目的。

1新的中小学课程标准已经实施几年的时间，个人简历我们应该全面了解并深入探究信息技术这门学科的新课程标准，了解他们所学习的内容及要求，我们有所目的的提升自己。为以后从事教育事业打下坚实的基础。

2钢笔、粉笔及讲课是教师所应具备的最基本的教学技能，但现在普遍存在的问题是新毕业的大学生基本技能水平的下降，所以在职前一定要加大力度培养师范生的基本功训练。

3我们应该跟上时代，了解中小学学生的心理特点及每个阶段学生的个性特征，只有了解到他们需要什么，对什么感兴趣，我们才能与学生友好相处，让他们感到学习不是一种压力而是一件有趣的事情。

1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些小学老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，工作总结充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。

2、小学生在课堂上表现得异常活跃。小学生由于自身的年龄特点，在课堂上表现的异常的活跃，当老师提出一些要求时都能积极的投入，对于回到问题也是争先恐后，整个小学教学课堂朝气蓬勃。

3、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。

4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。

最后，我要感谢湖南第一师范学院对我们的培养，感谢学校给我们这次见习的机会，感谢所有教过我们的老师，谢谢你们。

学生反馈课堂心得体会精选篇十

今天，华东师大的孔企平教授给学员做了“如何进行数学课堂教学研究”的精彩报告。孔老师从实际入手上升到理论的高度，深入浅出的给学员讲授了什么是案例研究、如何进行案例研究、怎样进行案例写作、以及如何开展有效教学研究、如何对课堂教学进行评价等问题。 回顾今天的学习，除了学习到一些从未接触到的知识外，还解决了我以前的一些教学中的困惑，其中特别有感触的是：课堂教学一定要把思考还给学生，让创新走进课堂。

当前新课程研究的热点是有关“四基”的理论和“两能”的提法。“四基”，也就是基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本数学活动经验。“两能”是指发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。学生在学习的过程中要有思考的空间、表达的空间、实践的空间和交往的空间。其中，思考的空间尤为重要。

下面给大家呈现一个案例来引起我们的反思。“蔡金发的研究” 题目是：有一些孩子和一些匹萨饼。7个女孩平分2个匹萨饼，3个男孩平分1个匹萨饼。

a.每个女孩分得的匹萨饼与每个男孩分得的匹萨饼一样多吗？

解释或展示你是如何找到答案的。

b．如果每个女孩分得的匹萨饼和每个男孩分得的匹萨饼不一样多，谁分得更多一些？

解释或展示你是如何找到答案的。

测试结果分析：超过90%的中国学生使用了如下的常规策略：每个男孩将分得1/3个匹萨饼，而每个女孩将分得2/7个匹萨饼。如果要比较1/3和2/7的大小，只要把这两个分数通分（1/3=7/21，2/7=6/21，7/21-6/21=1/21）或是把它们都转化为小数（1/3=0.33, 2/7=0.29, 0.33-0.29=0.04），就可知道1/3大于2/7。

只有大约20%的美国学生使用了这种常规策略。

相反地，绝大多数的美国学生使用了如下的非常规策略中的一种。

解法1：三个女孩分一个匹萨饼，另外三个女孩分另一个匹萨饼。这六个女孩中的每个女孩都与三个男孩中的每个男孩分得同样多的匹萨饼。但是有一个女孩没有分得匹萨饼。所以，每个男孩分得的匹萨饼更多。

解法2：三个女孩分一个匹萨饼，剩下的四个女孩分一个匹萨饼。剩下的四个女孩每人分得的`匹萨饼要少于每个男孩分得的匹萨饼。所以男孩分得的匹萨饼更多。

解法3：7个女孩有2个匹萨饼，3个男孩有1个匹萨饼。女孩所拥有的匹萨饼是男孩所拥有的匹萨饼的2倍。但女孩的人数却不止男孩人数的2倍，所以男孩分得的匹萨饼更多。

解法4：每个匹萨饼被分成4块。每个女孩分得1块，还剩余1块。每个男孩分得1块，也还剩余1块。剩下的1块必须由7个女孩再次来分，而另外剩下的1块只需要3个男孩再次来分，所以男孩分得的匹萨饼更多。

这个例子表明了我们所面临的一个困境。

尽管常规的策略明显地非常有效并且易于应用到解决其他的类似问题，但是这种常规策略却显示不出什么创意。

相反地，尽管非常规的策略显示出学生思维上的创意，但这些策略几乎不适用于解决其他类似的问题。

这个案例说明我国课堂教学在培养学生的常规策略上的有效性，以及美国课堂教学在发展创造性数学思维上的有效性。我想，我们只有将这两种有效性很好的结合起来，才能使我们的课堂教学趋于平衡。反思自己的教学，在很多时候为了急于求成，没有顾及到学生的认知过程，不给学生思考的空间、表达的空间、实践的空间和和交往的空间而是直接告诉学生某个类型按什么形式去做即可，课堂缺乏生机和活力，长期下去，势必造成学生思维僵化、做题机械化、缺乏创新思维的火花和勇于探究的勇气。

我们知道“熟能生巧”，但不恰当的练习（量大、形式单一、不分层次）和讲授还会导致“熟能生厌”、“熟能生笨”。比如，在分数应用题的教学中，我们为了“省事”，有时直接告诉了学生什么类型就用什么方法。还有在计算教学中，有时没有让学生经历算法形成的过程直接告诉学生应该怎样算。其实，我们只需把脚步放慢一些，给学生一些探索和思考的空间，给学生一些交流和表达的空间，给学生一些猜测和质疑的空间，关注学生在课堂中的情感体验，发挥学生在学习活动中的主体性。在此基础上，我们可以优化出解决问题的最佳策略，把“孰能生笨”转化为“熟能生智”。

通过今天的学习，我给自己的课堂教学也做了一下诊断，今后努力的方向是：把思考还给学生，让创新走进课堂。

学生反馈课堂心得体会精选篇十一

作为一名学生，每天都要面对各种各样的课堂，在不同的学科里学习各种知识，与老师和同学们进行互动和交流。在这个过程中，我积累了一些心得体会。下面我将通过五个方面来分享我的所思所想。

首先，积极参与课堂活动是学生取得进步的关键。课堂是老师传授知识和学生习得知识的重要场所。在这里，学生应该积极主动地参与学习活动，包括回答问题、提出疑问和与同学进行讨论。通过积极参与，我们不仅能够更快地消化掌握知识，还能够激发自己的学习兴趣，加深对所学内容的理解和记忆。在我过去的学习经历中，每当我积极参与课堂活动时，我总能够取得更好的学习效果。

其次，要善于倾听老师的讲解。在课堂上，老师会给我们讲解并解释知识点。如果我们不能专心倾听，就会导致对知识的理解和掌握不够深入。所以，要尽量减少在课堂上讲话和玩手机等行为，尊重老师的努力和时间。同时，要做好笔记，记录老师讲解的重点内容，以便日后复习和巩固。

第三，平时要做好课后复习。课堂学习只是知识的第一步，平时的课后复习和巩固才是真正的学习过程。课后可以根据所学内容制定学习计划，复习当天所学的知识点，并且进行相关的练习和总结。通过反复的巩固和练习，可以更好地理解掌握知识，提高学习效果。

第四，要勇于提问。在学习的过程中，我们难免会遇到一些困惑和问题。这个时候，我们不能憋在心里，而应该勇于提问，向老师请教或与同学进行讨论。通过提问，我们能够更全面地理解知识，并且有助于培养我们的分析和思考能力。在我自己的学习过程中，勇于提问是我不断成长和进步的重要因素之一。

最后，要与同学们积极交流和合作。在课堂上，同学们是我们最好的合作伙伴和学习资源，他们能够帮助我们更好地理解和掌握知识。与同学们积极交流和合作，可以互相学习，互相提醒和纠正错误，共同进步。此外，交流和合作还能够培养我们的合作意识和团队精神，这在今后的工作和生活中也是非常重要的。

综上所述，积极参与课堂活动、善于倾听老师的讲解、做好课后复习、勇于提问和与同学们积极交流合作，是我在课堂学习中的一些心得体会。通过这些实践，我发现学习变得更加有趣和高效。希望我的经验和想法能够对同样在学习路上的人们有所帮助，并希望我们都能够在课堂上取得更好的学习成果。

学生反馈课堂心得体会精选篇十二

考试是大学生学习过程中重要的一环，而考试反馈是一种对自己学习成果的评估和纠正。大学生通过考试反馈，可以更加准确地了解自己的优劣势，以便调整学习方向和方法。本文将分享笔者在大学生考试反馈中的体会和收获。

考试结束后，大学生需要认真分析考试反馈。首先，要对错题多的科目进行重点突破。其次，要通过分析考试难度来决定下一步的复习和备考方案。最后，要多听取老师、同学和辅导员的建议，不断提高自己。

大学生需要合理使用考试反馈。首先，要及时看到反馈结果，了解自己的成长和不足之处。其次，要针对性地制定复习计划，坚持系统、规律和全面的复习。最后，在复习过程中要重视综合素质的培养，积极锻炼自身能力。

第四段：定制属于自己的学习方式。

大学生应该根据自己的特点定制属于自己的学习方式。首先，要充分利用大学提供的各种学习资源，拓宽知识面和提高自己的素质。其次，要运用现代信息技术来拓展学习渠道，开拓自己的学术视野。最后，要注重实践、动手能力的培养，通过实践探究和实践创造来提升自己的专业素养。

第五段：结论。

总之，大学生考试反馈是一个重要的学习过程。它对于提高学习质量和成绩提升具有重要的意义。大学生要认真分析考试反馈，合理使用反馈结果，定制属于自己的学习方式。希望大学生能够认真对待考试反馈，为自己的学习和未来做好充足准备。

学生反馈课堂心得体会精选篇十三

学生课堂心得体会对于学习是非常重要的。课堂是学生获取知识的重要场所，而体会则是对所学知识的整理与归纳，通过对课堂的反思和总结，可以帮助学生加深对知识的理解和记忆。在学习过程中，课堂体会也是提高学习效果和效率的有效途径。通过深入总结所学内容，可以更好地掌握知识，并为今后的学习提供指导和方向。因此，学生应该养成每次课程结束后进行课堂心得体会的好习惯。

进行课堂心得体会的方法有很多种，以下是一些常用的方法。首先，学生可以对当天的课程内容进行回顾，并记录重点知识点和问题，以便于前期知识的回顾和后期复习的时候能够更有效地查阅。其次，学生可以进行课堂笔记的整理和梳理，将零散的笔记整合成逻辑清晰的思维导图或概念框架，方便后期的学习和记忆。再次，学生可以和同学们进行交流和讨论，分享自己的理解和体会，吸取别人的经验和建议。

课堂心得体会对于学习的意义是很大的。首先，通过对课堂心得的总结和归纳，学生可以深入理解所学知识，加深对知识的认知。通过对知识点的延伸和拓展，可以帮助学生形成更全面、更深入的知识结构。其次，在课堂心得体会过程中，学生可以及时发现和解决学习中存在的问题，从而提高学习效率。更进一步，通过总结和归纳，学生可以将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新思维。

课堂心得体会不仅对于学习有重要意义，同时也对学生的成长有深远的影响。首先，通过课堂心得体会的过程，学生可以逐渐培养自我学习能力和自我管理能力，从而更好地适应高中和大学的学习生活。其次，课堂心得体会可以培养学生的思考能力和批判性思维，引导学生从多个角度思考问题，并形成合理的解决方案。最后，课堂心得体会也可以帮助学生树立正确的学习态度，从而增强学习的主动性和积极性。

在我的学习过程中，我也意识到课堂心得体会的重要性。通过记录和总结，我可以更好地理解和记忆所学知识，同时也可以及时发现和解决学习中的问题。在和同学们的讨论和交流中，我也能够吸取到更多的经验和建议，进一步提高自己。而且，通过对所学知识的应用和思考，我逐渐发现学习并不只是为了应付考试，而是为了将知识应用到实际中，为社会做出贡献。

总结：

学生课堂心得体会在学习中起着至关重要的作用。通过对课堂内容的回顾和总结，学生可以深入理解所学知识、加深记忆、解决问题，并培养自学能力和思考能力。同时，课堂心得体会还可以为学生的成长提供指导和支持，培养正确的学习态度和积极性。因此，每个学生都应该养成进行课堂心得体会的好习惯，将学习过程更好地转化为学习效果。