教师主题研讨心得体会和感想(汇总20篇)

心得体会是我们在成长过程中的重要收获，它能够帮助我们更好地认识自己和规划未来的发展方向。写心得体会时，可以利用一些逻辑推理和思维导图的工具，使文章结构更加清晰和有序。请看以下是小编为大家收集的一些心得体会，希望能给您带来一些灵感。

教师主题研讨心得体会和感想篇一

教师案例研讨作为一种反思教学实践的有效方式，对于教师的专业发展具有重要意义。通过研讨教学案例，教师可以深入思考自己的教学做法，发现问题和不足，进一步提高教学质量。近日，我参加了一场以教师案例研讨为主题的研讨会，对此有了一些新的认识和体会。

首先，教师案例研讨能够促进教师专业成长。在研讨会上，我看到了许多教师分享了自己的成功案例和经验，这让我深感受益匪浅。其中一个教师讲述了自己如何通过激发学生的兴趣来提高英语口语教学效果，这让我意识到了培养学生的学习动力的重要性。另一个教师则分享了自己如何通过生动有趣的教学场景来吸引学生的注意力，这让我意识到了教学设计的重要性。通过借鉴他人的成功经验，我不仅能够拓宽自己的教学思路，还能够提高自己的教学能力。

其次，教师案例研讨有助于解决教学中的问题。在研讨会上，我不仅听到了许多成功的案例，还听到了许多教师自己在教学中遇到的问题和困惑。这些问题涉及到了教学方法、学生学习动机、教学资源等方面。在研讨过程中，教师们相互交流，提出了解决问题的建议和方法。通过听取他人的意见和经验，我不仅找到了解决我自己教学中问题的一些思路，而且也学会了如何帮助其他教师解决他们遇到的问题。教师案例研讨为广大教师提供了一个沟通和学习的平台，能够帮助他们共同成长。

第三，教师案例研讨能够激发教师的创新意识。在研讨会上，我发现有些教师在自己的教学中探索了一些新颖的教学方法和策略。他们通过开展多媒体教学、小组合作学习、项目制学习等方式，创造性地提高了教学效果。这让我深感教师具有很大的自主性和创新性，只有不断尝试和探索新的教学方法，才能不断满足学生的多样化需求。同时，教师案例研讨也为教师提供了一个分享自己创新教学经验的平台，激励更多的教师勇于尝试和创新。

第四，教师案例研讨有助于增进师生之间的关系。在研讨会上，我看到了许多教师与学生之间的真挚互动。一位教师讲述了自己通过案例研讨探索了一种新的评价方式，她将学生作业的评价内容直接和学生家长分享，这让学生感到被尊重和认可。另一个教师分享了自己与学生互动的经验，她通过与学生一起探讨案例，激发学生的学习兴趣，建立了良好的师生关系。通过教师案例研讨，教师们不仅能够更好地理解学生的需求和困惑，同时也能够与学生建立更加亲近和信任的关系。

最后，教师案例研讨对于促进教育发展具有重要意义。通过分享教学案例，教师们能够相互学习、借鉴和改进教学方法，进而提高学生的学习成效。在研讨会上，我发现许多教师提到了自己在教学改革中的一些尝试和经验，包括个性化教学、课堂互动等。这些教师的努力和实践对于推动教育改革具有重要意义，为我们提供了宝贵的经验和思路。

综上所述，教师案例研讨是一种重要的教学实践方式，能够促进教师的专业成长、解决教学问题、激发创新意识、增进师生关系和推动教育发展。作为一名教师，我会继续参加教师案例研讨活动，并将学到的经验和教训应用到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平。

教师主题研讨心得体会和感想篇二

教师研讨心得体会，是教师在扩展教学经验和发展教育理念的过程中所积累的经验和体会。参加教师研讨，不仅可以获得新的教学思路和方法，更可以通过与同行的交流与互动，不断提高自己的教学水平。在这篇文章中，我将分享我个人在参加研讨中所得到的体会和收获。

第二段：参加研讨的体验。

我曾参加过多次教师研讨，每一次的经历都让我收获颇丰。研讨会的主题涵盖了中小学不同阶段和不同学科的内容，我通过倾听其他教师的发言和分享，了解了更多关于学生发展和教育的理论知识和教学实践。研讨过程中，我意识到自己还有很多需要改进和提高的地方，但也看到了自己已经做得很好的地方。在这个过程中，我学会了更好地倾听和理解其他教师的经验和教学思路，并应用到了自己的实践中。

第三段：研讨对于教学的影响。

通过参加研讨，我学习到了多种新的教学方法和策略，如游戏教学、合作学习、探究性教学等等。这些方法都非常实用，能够更好地满足学生的学习需求。在我的课堂中，我已经开始应用这些新方法，并且得到了非常好的效果。另外，研讨使得我的教学思路得到了拓展和深化，让我更清楚地认识到教育教学的重要性，明白了教师与学生、家长和学校之间的关系。

第四段：研讨对于个人成长的价值。

通过参加研讨，我有机会与其他教师进行交流并分享经验。这样的交流不仅对我的教学产生了积极的影响，也帮助我不断提高自己的领导和团队合作能力。在研讨中，我们会面临着各种意见分歧，但是通过交流和沟通，我们往往能够找到解决方法并取得共识。这些经验对于我的个人成长和职业发展具有重要的价值。

第五段：结论。

综上所述，教师研讨是一种非常有价值的教育活动，可以提高教师的教学水平，拓展教育思想和方法，同时也能够促进个人成长。在参加研讨的过程中，教师们会不断分享教学经验，让自己的教学更加完善，更有针对性，这也能够使学生受益。在未来，我也会积极参加各种研讨，努力成为一名更优秀的教育工作者。

教师主题研讨心得体会和感想篇三

作为一名教师，我时常面临各种教学问题和挑战，如何提高自己的教学水平，成为一名优秀的教师一直是我追求的目标。最近，我参加了一次教师案例研讨活动，通过与其他教师的交流和分享，我收获了很多，对教育教学有了更深的认识。在这次研讨中，我深刻理解到每个教师案例都是一个宝贵的教学资源，能够帮助我更好地理解学生和教学情境，提升自己的教学能力。

首先，教师案例研讨让我深入了解了学生的个性和需求。在研讨过程中，我们分享了一些教学案例，每个案例都涉及到学生的不同特点和背景。通过研讨，我明白了教师要关注每个学生的个性差异，并且根据个体的需求来制定相应的教学策略。例如，在一次案例讨论中，一个参与者分享了她在教授数学课程时遇到的困境。她的学生中有些人是视觉学习者，有些人是听觉学习者，而她的教学方式却只侧重于讲解。在研讨的过程中，大家提出了一些建议，比如通过图表和图像来辅助讲解，或者通过小组活动让学生互相讨论。通过这次研讨，我认识到了学生的个性差异对教学有着重要的影响，教师应该根据学生的特点调整自己的教学方法，以促进学生的学习。

其次，教师案例研讨让我反思和改进自己的教学方法和策略。在研讨过程中，我有机会听到其他教师分享他们在教学过程中的成功和失败经验。通过对这些案例的研究，我发现了一些我自己在教学中可能忽视或者不够重视的方面。比如，在一次案例分享中，一位老师讲述了她的一堂英语课上，如何通过分组讨论的方式激发学生们的积极性和参与度。我深受启发，也决定在我的课堂上尝试类似的方法。此外，在研讨过程中，我还发现了其他一些教学策略的不足之处，例如对于特殊教育学生的关心和指导不够，以及对于课程内容的灵活性和个性化设计不够。通过研讨，我不仅理解到了这些问题的重要性，也找到了相应的解决方法，在今后的教学中将更加注意这些方面。

第三，教师案例研讨使我认识到了合作与分享的重要性。在研讨过程中，每个人都积极分享自己的经验和观点，并且给予他人建设性的意见和反馈。通过与他人合作，我能够从他们的经验中学习，也有机会向他们展示我的观点和实践。这种合作和分享的氛围让我们共同进步，互相促进。例如，在一个案例研讨小组中，我们围绕一个教学案例展开了深入的讨论。每个人都从不同的角度和经验出发，提出了自己的见解和建议。通过这样的合作和交流，我们得以深入探讨问题的本质，并从中寻找到解决问题的最佳途径。这次研讨经历让我意识到，与他人合作和分享对于教师的成长是至关重要的，我们应该时刻保持开放的心态，积极参与到教育专业的交流和合作中。

最后，教师案例研讨给我的教学带来了新的启示和灵感。通过与他人分享和交流，我看到了不同的教学思路和实践方法。这些新的思路和方法给我的教学带来了新的启示和灵感，促使我不断探索和创新。例如，在研讨中，有人分享了如何通过游戏和趣味性来激发学生的学习兴趣和主动性，我在他们的分享中得到了很多灵感，决定在我的课堂上尝试类似的教学方法。这种源于研讨的灵感和创新为我的教学注入了新的活力，也让我对未来的教学充满了信心。

总之，在教师案例研讨中，我深入了解了学生的个性和需求，反思和改进了自己的教学方法和策略，体验到了合作与分享的重要性，并且从中获得了新的教学启示和灵感。这次研讨活动让我意识到，每个教师案例都是一个宝贵的资源，能够帮助我不断提高自己的教学能力，成为一名更出色的教师。我会继续参与这样的活动，不断学习和成长，为我的学生提供更好的教育。

教师主题研讨心得体会和感想篇四

20xx年x月x日，我参加了由辉县市教育局组织第二届全国“核心素养理念下的小学数学文化与数学阅读”，聆听了小晓老师题为《数学阅读课的探索》的知识讲座，王老师精彩的讲解演绎，让我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的特性，它不同于单一的故事教学，绘本让越来越多的人关注，在绘本故事中，不仅孩子们的想象力、表达力得到了发展，孩子们爱上了绘本。孩子们是在情景中学习的，绘本创造了优质的学习情境，学生不再是一味的去听，而是让学生沉浸其中，主动地去思考、去想象。就像小晓老师说的：

“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。

由x市x小学校长张x执教的二年级绘本《小鸡搬家》，是一个非常有趣的故事，讲述农场里的小鸡通过几次有趣的搬家。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色为主调，小鸡搬家让孩子对小鸡的家园周长有了很好的认识。

小芳老师采用层层递进的方式让学生学习表演。首先，带领学生一起欣赏《倒霉蛋布拉德》，让学生体验布拉德的境遇；然后让学生阅读接下来故事，引发学生的思考，最后推出可以运用学过的数学知识让自己变得幸运起来。听这样的课简直就是一种享受，听课过程中我也像孩子般有种跃跃欲试参与讨论的`感觉。

小易老师的示范课《避开恶猫的方法》，以绘本故事情节为主线开展活动，通过此活动让学生感受什么是一一对应，让孩子们心中对一一对应有了实践上的理解，并且学会了用一一对应解决身边的难题，应用于实践生活，细细品味。

从书中发现许多的智慧。

许淑一老师的示范课《过去人如何数数的》通过有趣的绘本，让学生去了解数字的背景，通过学生间生成的问题，解决问题，对比各种数字的特征，让学生自主深化了解古代数字。并且通过对比引出主线，十进制计数法，了解十进制计数法的由来，自然而然的学到关于十进制计数法的知识。让学生学会提问，学会发现，学会学习，这是我对本次学习。

体会。

那些让我感动的词还有很多，那些说出这些感动我的词的小易老师、小晓老师、小一老师、小芳老师、小张老师、小磊老师，谢谢你们为学员带来的毫无保留的精彩分享。同时也感谢学员们分享的教学实践和传染给我的学习热情。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”不忘初心，守住初心，沿着来时的路继续前行……德育心理学家认为：“真正的教育是自我教育”，“儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的”。我想，让我们的孩子学会阅读，不仅能有效发展智力，同时还能有效的进行品德教育。因此从某种意思上说，尽早绘本阅读是抓住了素质教育关键的一环。

教师主题研讨心得体会和感想篇五

暑假不仅仅是调整休息的时间，也是我们充电的时候，为了提高教学技能与素养，刚刚放暑假，我们一行30人就收拾好行囊，在张校长的带领下来到了我梦寐以求的清华大学。在这里我们进行了为期4天的混合教学能力提升研讨班的学习，我也有幸做了几天清华学子，这一点我很是自豪。

短短几天的学习我收获颇丰，总体感觉痛并快乐着。

痛是因为短短4天的学习信息量很大，内容也很多，大脑要跟着老师的.思路不停地转，课后还要继续做作业，真是一天比一天睡得晚啊!

快乐其实比痛苦多得多，这是因为经过学习我确实收获颇丰，这些收获来自于各位专家的治学严谨、来自于张校长的认真负责、来自于各位老师的勤奋敬业。

这次清华大学为我们请来了许多大师级专家，比如朱永海教授为我们讲授了混合教学的理念与目标，通过他的讲解我真正认识到了什么是混合教学，我们应该如何做混合教学课程。而之后来自华北理工大学护理康复学院的马素慧老师，又给了我们一个活灵活现的混合教学课程的实际范例，马老师不仅治学严谨而且语言生动幽默，她对学生的爱深深地打动了我，我也进行了反思，我们该如何对待学生、如何对待我们的教师角色，我们只有对学生有爱才能成为一位优秀的教师。

这次培训和以往不同，日理万机的张校长在这几天一直陪伴着老师们，而且不仅仅是普通的陪伴，而是和我们共同学习，张校长陪着大家在课堂上认真听讲、积极思考，课堂间歇和我们有说有笑、一起做课间操、一起漫步清华园;高国新主任为我们作了强大的技术支持，服务周到细致;郭明科长是我们的生活顾问，吃、住、行，像一个大家长一样照顾着每一个人。

这次培训也让我看到了老师们的勤奋敬业，郭淑琴老师、吴雷达老师，尽管年纪已经不小了，但是仍然和大家一样，在继续学习，那么我就更没有理由不积极进步了;关欣老师、刘洋老师虽然入职时间不长，但讲起教学头头是道、思路清晰、思维敏捷，这也让我看到了我们大医专的未来将会发展的更快、更好。

总之，这几天我们真的应了张校长的话“让我们放下工作、放下家庭，回到学生时代，再来做一次学生，充实的人生就应该活到老学到老!

教师主题研讨心得体会和感想篇六

教师数学研讨是教师专业发展的重要环节，在不断提高教学水平的道路上起着重要的推动作用。我有幸参加了一次数学研讨活动，通过与同行交流、合作研究，收获颇多，深刻感受到了研讨的重要性和价值。

第二段：听讲和笔记。

在研讨中，首先要做好的就是积极聆听演讲者的讲解。我发现，演讲者对于数学知识有深入的研究，能够将抽象的数学概念通过生动的例子讲解得十分通俗易懂，这让我眼前一亮。在聆听的过程中，我仔细做笔记，记录下重要的内容和演讲者的观点，以便后期复习和深入研究。而在做笔记时，除了记录文字，还可以通过精心的图表和图示来辅助理解，使得数学的抽象概念更加具体形象。

第三段：互动讨论和合作研究。

研讨活动的另一个重要环节是互动讨论和合作研究。在此过程中，与同行教师的交流和合作，帮助我更好地理解数学知识。通过与他们的互动，我发现不同教师对数学教学的理解和应用有着各自不同的角度和方法，这为我带来了新的视角和启示。而在合作研究中，我们能够针对具体的问题进行研究和讨论，并共同探索解决问题的最佳途径，这种集思广益的方式往往会带来更好的成果。

第四段：教学实践和分享交流。

数学研讨的最终目的还是为了进一步提高教学水平，将所学所思应用于课堂教学中。在研讨活动结束后，我积极将所学到的知识和技巧应用于自己的教学实践中，并进行了反思和总结。这不仅促使我不断探索和创新，也让我更加深入地理解了数学教学的本质。同时，我也主动与其他参与研讨的教师进行交流和分享，和他们共同反思自己的教学方法和策略，在分享中相互借鉴，不断提升。

第五段：结尾总结。

通过这次数学研讨活动，我深刻认识到了教师数学研讨的重要性和价值。它不仅有助于我们不断提高自身的知识和技能水平，还能够激发教师的创新思维和研究精神，提高我们的教学能力和教学质量。因此，我会一直积极参与数学研讨活动，与同行教师共同学习和成长，为学生提供更好的教育服务。

教师主题研讨心得体会和感想篇七

近年来，教育界对于教师行为的研讨日益重要。教师不仅要教授知识，更要起到示范的作用，对学生进行正确的引导。教师行为研讨为教师们提供了一个交流的平台，通过与同行分享心得和经验，不断提高自己的专业水平和教学能力。本次教师行为研讨中，我学到了许多有关教师行为的新观念与方法，让我受益匪浅。

在这次研讨中，我特别受益于同事们对于积极心态的强调。作为一名教师，我们需要保持积极的心态，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我常常会设定一些小目标，鼓励学生努力实现，以此来帮助他们建立起积极的自我认同感。同时，我也学会了如何引导学生发展积极心态的方法，例如鼓励学生参与团队合作，在激烈的竞争中树立集体荣誉感。这些方法对于提高学生的学习动力和自主学习能力非常有益。

此外，研讨中，我还了解到了一种新的教师行为理念——个性化教学。个性化教学的核心是对学生进行个别化的指导和关注，以满足他们的不同需求和发展水平。这种教学模式追求学生个体发展的充分发挥，鼓励学生参与到课堂互动之中，建立起合作共赢的关系。我发现，个性化教学的实践可以调动学生的学习兴趣，让每一个学生都能因为学习而感到快乐。在我自己的教学中，我试着采用这种方式，不断关注学生的表现和需求，努力让每一个学生都能得到适合他们的教育。

在研讨过程中，除了个性化教学，我还学到了如何运用多种评价方法来促进学生的学习。在过去的教学中，我主要采用笔试形式进行评价。然而，在这次研讨中，我了解到了许多其他形式的评价，例如口头表达、小组讨论、实践演示等。这些多样化的评价方法可以更全面地了解学生的学习状况和能力水平，帮助他们发现自己的优势与不足。我决定在今后的教学中探索应用这些方法，为学生提供更多元化的学习方式。

最后，本次研讨让我深刻认识到，教师行为的塑造需要不断地自我反思和学习。作为一名教师，我们不能满足于现状，应该保持对教学新理念的关注，并不断更新自己的知识和教学方法。研讨的交流与分享，为我们提供了与同行互动的机会，让我们从不同角度看待教育问题。我深信，在这样一个积极学习的氛围中，我们可以更好地提高自己的能力，为学生的发展贡献更大的力量。

综上所述，通过这次教师行为研讨，我收获了许多关于教师行为的新观念与方法。我将保持积极的心态，注重个性化教学，运用多种评价方法，不断学习与成长。只有不断提高自身的专业水平，才能更好地影响学生的成长与发展。我相信，通过教师行为的研讨，我们能够为促进教育事业的进步做出更多的贡献。

教师主题研讨心得体会和感想篇八

研讨教师心得体会是人们交流与学习的过程，通过分享和总结，使教师能够优化他们的教学方式和理念。在这个过程中，教师们可以互相启发，共同进步。本文将探讨研讨教师心得体会的重要性和好处。

第二段：重要性。

研讨教师心得体会对于教师的成长至关重要。通过分享自己的教学经验和方法，教师们可以相互借鉴，并从他人的经验中获得启发。不同的教师有着不同的个人背景和教学风格，因此，他们的观点和经验可能会给其他教师带来新的思路和灵感。同时，研讨教师心得体会也能够加强教师之间的交流和理解，从而构建一个更加合作和积极的教师团队。

第三段：好处。

研讨教师心得体会在很多方面都有好处。首先，它可以提高教师的教学效果。通过和其他教师分享自己的经验并了解别人的教学方法，教师可以及时调整自己的教学策略，以提高学生的参与度和学习效果。其次，研讨教师心得体会可以激发教师的创新能力。在分享和交流的过程中，教师们可以从别人的经验中发现新的教学方法和理念，并将其应用到自己的教学中，为学生带来新的体验和启发。最后，研讨教师心得体会有助于提高教师的职业发展。教师们通过持续学习和交流，不断提升自己的专业知识和能力，从而更好地适应和应对教育领域的变化和挑战。

第四段：实施方法。

要有效地进行研讨教师心得体会，有几个关键的方法和步骤是必不可少的。首先，组织者需要定期安排研讨会，提前确定研讨的主题和目标，以确保会议的有意义性和高效性。其次，教师们需要积极参与讨论，并表达自己的观点和经验。在研讨会上，他们可以提出问题、分享自己的成功经验或教训，并与其他教师进行深入的交流和探讨。最后，组织者需要及时总结和分享会议的成果，以便教师们能够更深入地吸收和应用新的教学理念和方法。

第五段：总结。

研讨教师心得体会是一个重要的学习和交流过程，对于教师的成长和发展起到关键的推动作用。通过分享自己的经验和方法，教师们互相借鉴，提高自己的教学效果和创新能力。同时，研讨教师心得体会也加强了教师之间的合作和理解，促进了整个教师团队的发展。因此，教育机构和学校应该积极鼓励和支持教师之间的研讨活动，以提高整体教育水平和教学质量。

教师主题研讨心得体会和感想篇九

教师研讨笔记是教师们在日常教学中积累的宝贵经验和教育心得。通过交流分享，教师们能够相互借鉴、互相学习，提高自身的教学水平。在教师研讨笔记中，我获得了许多宝贵的体验和心得，并且在实际教学中得到了很好的应用。在这篇文章中，我将分享我在教师研讨笔记中获得的几点心得体会。

第二段：理论与实践结合。

在教师研讨笔记中，我发现一种共同的特点是理论与实践相结合。因为教师们的日常教学工作紧张，教师研讨笔记成为了他们思考和总结经验的重要途径。在研讨笔记中，教师们可以记录自己在课堂上用到的各种教学方法和策略，并分析其有效性和改进空间。这样一来，教师的教学理论与实践相结合，实现了更好的教学效果。例如，我在研讨笔记中记录了一个小组合作学习的实践案例，通过分析学生在小组合作中的表现和成果，我不断完善和调整这个教学策略，取得了很好的效果。

第三段：借鉴和互助。

教师研讨笔记的另一个重要作用是借鉴和互助。在研讨笔记中，教师们可以分享自己的成功经验和教学方法，也可以向他人请教和借鉴。通过与他人分享和交流，教师们能够互相帮助，共同进步。在我参加的一个研讨会上，我分享了一个提高学生阅读理解能力的方法，并得到了一位老师的宝贵建议。她提出了一些针对性较强的改进意见，我虚心接受并尝试后，发现学生的阅读理解能力得到了显著提升。这个经历让我深刻认识到借鉴和互助的重要性，也激发了我不断学习和进步的动力。

第四段：反思与自我提高。

教师研讨笔记还为教师们提供了一个反思和自我提高的机会。在日常忙碌的教学工作中，教师们往往很难有时间和机会去反思自己的教学，从而发现自己的不足之处。而在研讨笔记中，教师们可以记录自己在课堂上的教学过程，并结合学生的反馈进行反思。例如，我曾在研讨笔记中记录了一节课堂上的一个失误和教训，通过反思和总结，我发现了自己在布置作业方面的不足，并及时进行了改进。这样的反思和自我提高的机会让我对自己的教学有了更加清醒的认识，也使我能够不断提高自己的教学水平。

第五段：应用和价值。

教师研讨笔记的应用和价值是显而易见的。通过教师研讨笔记，教师们可以分享和学习先进的教学理念和方法，不断提高自身的教学水平。同时，教师们也可以通过研讨笔记的反思和总结，发现自己的不足，并及时进行改进。这样一来，教师们能够为学生提供更好的教育服务，实现学生的全面发展。而且，教师们的积极参与和共享还能够形成良好的团队合作氛围，提高学校整体的教学质量和效果。

总结：

教师研讨笔记作为教师们的宝贵财富，不仅帮助教师们实现理论与实践的结合，借鉴和互助，还能够促进教师们的反思和自我提高。通过应用和实践，在教师们的共同努力下，教师研讨笔记能够实现更高的价值和作用，为教育事业发展贡献力量。因此，我们应该重视教师研讨笔记的整理和分享，并不断完善和发展这一制度，推动教育事业的不断进步。

教师主题研讨心得体会和感想篇十

教师是一个永远学习的职业。为了提高自身的教育教学水平，许多教师都会参加各种教学研讨活动。我也有幸参加了一次教师教学研讨活动，通过与他人的交流和共享，我获得了许多宝贵的心得体会，大大提高了我的教学效果。

第二段：分享与交流。

在教师教学研讨会上，我与许多来自不同学校和不同学科的教师进行了深入的交流和分享。通过和他们的交流，我了解到了各种教学方法和策略，发现了自己教学中存在的问题和不足之处。同时，我也有机会向他人分享了我自己在教学实践中的成功经验和有效方法。

第三段：互相启发。

在教师教学研讨中，我认识到教师教学研讨活动的一个重要意义就是互相启发。每个人都有他们独特的教学方式和经验，通过互相启发，可以获取新的教学思路和创新思维。在和其他教师的交流中，我不仅学到了新的教学方法和技巧，也得到了新的教学理念和思考方式。这让我意识到，教学研讨可以为教师带来无限的创新和发展空间。

第四段：反思与改进。

参加教师教学研讨活动，不仅是一种经验分享和交流的机会，更是一次对自己教学实践的反思和改进。通过和他人的讨论和学习，我发现了自己教学中的一些不足和错误，比如对学生特点的不了解，对教材的理解不深入等等。在与他人的交流中，我深刻地意识到，只有不断反思自己的教学实践，才能不断改进和提高自己的教学质量。

第五段：总结和展望。

通过参加教师教学研讨活动，我真切地体会到了学习的重要性和持续改进的必要性。在未来的教学实践中，我将继续参加各种教学研讨活动，与更多的教师交流和分享，不断吸收新的教育教学理念和方法，以提高自己的专业水准，为学生的发展和成长做出更大的贡献。

通过这次教师教学研讨活动，我学到了许多宝贵的知识和经验，不仅拓宽了教学思路，也提升了教学水平。我深深体会到，教师教学研讨是提高教学质量的有效途径，我将继续积极参与各种教学研讨活动，不断学习和成长，为实现更高质量的教学效果而努力。

教师主题研讨心得体会和感想篇十一

第一段（引言）：

近年来，研讨教师成为了教育界的热门话题。研讨教师是指那些不满足于课堂教学的教师，他们积极参与学科研究、师资培训等活动，并将自己的经验和心得与他人分享。作为一名研讨教师，我深深体会到这一角色的重要性和带来的价值。在这篇文章中，我将分享我在研讨教师的角色中得到的一些心得体会。

第二段（经验分享）：

首先，作为研讨教师，寻求新知识是我最重要的任务之一。在教育领域，知识是不断更新和演变的。只有持续学习和掌握最新的知识，我们才能够更好地指导学生、提高教学质量。因此，我积极参加各种学科研讨会、教学研讨班等活动，不断学习和更新教学理念和方法。通过与其他教师的交流与学习，我不断提升自己的专业素养，也为学生带来更好的学习效果。

其次，研讨教师的一个重要角色是传播知识和经验。通过分享自己的教学经验和心得体会，我可以帮助其他教师更好地面对教学中的挑战和困惑。在我的研讨会上，我会结合具体的实际案例，向其他教师分享我在教学中的成功经验和失败教训。这样不仅有助于他们了解具体操作方法，也能够激发他们的思考和探索精神，正如孔子所说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”在分享中，我也能够从其他教师那里获得更多的启发和建议，使自己的教学不断进步。

第四段（反思与总结）：

作为一名研讨教师，我们不仅仅是学习和传播知识，更重要的是反思和改进自己的教学方法。作为教育者，我们必须时刻关注学生的学习效果和个体差异。通过不断研讨和思考，我不断改进自己的教学策略，使得我的教学更加贴近学生的需要。同时，我也通过与其他教师的交流，了解到不同学校和地域的教学特点和经验，丰富了自己的教学视野。总结和反思是研讨教师不可或缺的一环，它使我们保持对教育的热情和责任感，并不断提高自己的教学水平。

第五段（结尾）：

综上所述，作为一名研讨教师，我深刻认识到了知识的重要性、分享的价值以及反思的必要。我将继续积极参与各种教育活动，不断提升自己的教育水平。同时，我也希望更多的教师加入到研讨教师行列中来，与我们一起为教育事业贡献自己的力量。只有通过持续的学习、分享和反思，我们才能够助力教育事业的发展，培养出更多有才华和能力的人才，为社会的进步和发展做出贡献。

教师主题研讨心得体会和感想篇十二

第一段：研讨的背景和意义（200字）。

研讨是教师提高教育教学水平的一种重要方式。教育事业不断发展，新课程改革、新教学理念的引入，都给教师提出了新的要求。而研讨则为教师提供了一个相互交流、相互学习的平台，能够帮助教师共同面对挑战、解决问题。

第二段：研讨的价值和作用（200字）。

通过研讨，教师能够积极参与课程研发和设计，了解最新的教学动态，有效提升教学质量。研讨还能增强教师的教学能力和专业素养。在研讨中，教师可以结合自己的教学实践，把自己的经验和思考分享给其他教师，从中获得反馈和启发。此外，研讨还能促进教师之间的交流和合作，形成共同成长的氛围。

第三段：研讨的经验和收获（300字）。

参与研讨的过程中，我深刻体会到了多元化的教育教学方式的重要性。在与其他教师的交流中，我了解到教学方法可以有多种选择，而且并没有固定的成功之道。每个教师都有自己的特长和思考，在研讨中，能够学习到不同的教学技巧和方法，同时也能够反思自己的教学方式。此外，研讨还帮助我提升了问题解决能力。在交流的过程中，我发现有些教师遇到的问题我也曾经遇到过，通过与他们的互动，我可以从他们的解决方法中获得启示，避免再犯同样的错误。

第四段：研讨中的挑战和应对措施（300字）。

参与研讨也面临着一些挑战。首先，由于时间和地点限制，参与研讨需要在工作之余进行，对教师来说是额外的负担。其次，教师之间的教学风格和理念可能存在差异，要建立起有效的沟通和合作需要一定的耐心和努力。为了应对这些挑战，我在课堂之外抽出时间进行自主学习，通过阅读学术文献和参加线上线下研讨会补充自己的教学知识储备。同时，我也积极参与学校组织的教研活动，与其他教师分享自己的教学思路和探索。

第五段：研讨的未来发展（200字）。

研讨作为一种教师自我提升的方式，在未来将继续发展。随着网络技术的普及，线上研讨将成为一种重要的形式，教师可以在家中通过互联网与其他教师进行深入的交流和研讨。此外，学校还应该鼓励教师参与更多的研讨活动，提供更多的支持和机会。同时，教师也要主动参与，持续学习和反思，为自己的教学事业注入更多的活力和创造力。

总结：

通过研讨，教师能够共同进步，提高教育教学水平，为学生带来更好的学习体验和成果。研讨不仅有助于教师提升自己的专业素养，还能够促进教师之间的交流和合作。虽然参与研讨会面临一定的挑战，但只要教师保持积极态度和探索精神，不断学习和反思，研讨一定会为他们带来更大的收获和成就。未来，研讨将继续发展，为教育事业带来更多的创新和进步。

教师主题研讨心得体会和感想篇十三

教师研讨心得体会是指教师在参加教育研讨会或者其他类型的教育活动后，对自己的体验、感受和领悟的总结和归纳。教师研讨心得体会对于教师的个人职业成长和教育教学的发展都有着重要的意义。

教师研讨心得体会可以帮助教师更好地认识自己的教育教学工作，发现自己工作中的问题和不足。同时，通过交流与互动，教师还能够学习和借鉴其他教师的优秀经验和做法，更新自己的教学理念和方法。此外，教师研讨心得体会还可以调动教师的工作激情，提升对教育的热情和责任感。

教师研讨心得体会的重点在于，要突出个人感受和体验，并以此为基础结合实际案例进行分析和总结。同时，要注意突出研讨中的亮点和独特之处，以及对研讨中的问题和不足的感受和反思。最后，教师研讨心得体会还应该结合自己的教育教学实践，提炼出具有普遍价值的经验和启示。

教师研讨心得体会可以采用日志、笔记、文章等形式进行记录和撰写。在记录和撰写的过程中，要注意把握好重点和主次，将个人感受和体验与案例分析和总结紧密结合起来。同时，还要注意语言简明扼要，切忌语言空洞、滥用词藻。

教师研讨心得体会不仅是教育教学的重要资料和经验总结，更是教师发展个人职业和实现自我成长的有效方式。通过反思和总结自己教育教学工作中的得与失，教师可以实现教育理念和实践的更新和完善，提升自己的教育教学水平和教育教学能力。同时，教师研讨心得体会还是教师自我激励和提升职业价值的有效途径。

总之，教师研讨心得体会是教师个人职业成长和教育教学发展的重要途径，不仅有助于提升教师的教育教学水平和专业素养，更有助于推动整个教育教学事业的进步和发展。

教师主题研讨心得体会和感想篇十四

教学是一项至关重要的工作，每位教师都希望能够提高自己的教学水平，以更好地服务于学生。为此，教师们经常会参加研讨会，以期通过交流和分享经验，提升自己的教学水平。在这样的研讨会中，教师们能够从其他优秀教师的教学实践中获取灵感，发现自己的不足之处，进而改进自己的教学方法。

第二段：分享研讨会中的收获。

在最近的一次教师研讨会上，我们深受启发。主讲教师就“探究式教学”这一现代教学法进行了深入阐述，向我们分享了许多身为优秀教师的经验与体会。他重点强调了探究式教学的三个方面：学习者需主动参与、针对性强、建立在现实世界中。

从讲座中，我们认识到优秀的探究式教学需要一个合适的课题，如何选择好课题能够引起学生的兴趣，是探究式教学中非常重要的一环。主讲老师给我们举了一个“小麦消失之谜”的课堂案例，这种有趣而又富有挑战性的学习体验，能充分激发学生的好奇心和求知欲。在学生自己的探究中，他们不仅可以得到遵循性的知识，更能加深对全面知识的理解与掌握，确立知识束缚，提高知识的整合和运用能力。

第三段：课堂中的实践运用。

课堂上如何将探究式教学运用到课堂教学中，这是我们收货最丰富的一部分。运用探究式教学，教师不再是教科书的人，而是成为了板块前奏曲的人。

在研讨中，我意识到了教师在探究式教学中所起的重要作用。教师既是启迪者，又是指导者。他们应该学会如何起到好的引导作用，帮助学生发现课程的价值和重要性，更好地探究自己感兴趣的领域。在探究式教学中，教师不仅需要掌握课程知识，还需要具有较强语言表达能力，丰富的教育资源，以及深刻的教育观念等方面能力。

第四段：探究式教育的益处和相应挑战。

探究式教学法有着很多的优点，可以让学生更主动、积极地参与到课程中来。这种教学方法使得学生更好地发掘自己的潜力，提高解决问题的能力，增强分析抗压能力，同时也培养了学生探究环节的合作和互动能力。

然而，现代的探究式教学法也存在一些挑战和问题。比如，学生的自主性过强，可能最终导致教学目标的失衡，还有可能出现孩子“白玩”的情况。同时，因为要求学生进行自主探究，所以在学习过程中需要不断的指导与反馈，占用了教师大量的时间和精力。

第五段：总结。

教师的时效是限制教学效果的关键环节，优秀的教师需要不断地学习和更新探究教学理念。探究式教学是当今教育新时期广泛推荐的教学方法，其过程中课程设计需紧密结合现实，课程评价也应更加客观公正。通过教师之间在研讨会上的交流，我们不仅共同学习，还能共同寻求问题的解决方案，更好地设计和实施探究式教学，进一步提高我们的教学质量和水平。

教师主题研讨心得体会和感想篇十五

本周有幸听了青年教师大赛的语文课，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有很多的感触。如果我不来，我不会觉得自己还有很多要学习；如果我不来，我不知道我还有很多地方要改变；如果我不来，我不能迫切的想做这么多的事。

在本次活动中，每位老师都激情四射。从他们微笑的脸上就可以看出他们在面对孩子时是多么的有激情。每位老师都以饱满的激情贯穿课堂始终，用她们特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。

他们精心设计了教学课件，并利用视频展示台对学生作业和作品进行展示，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。在教学中都适时的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。充分利用情景，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。

每位老师都十分注重培养学生的表达能力，鼓励孩子说完整的话。

我的启发：

1、不“板着面孔”上课。心态及教学观念是十分重要的因素。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能认真听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学情绪，因为我们的情绪是直接决定学生的上课情绪，教师情绪好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和蔼的态度，学生会很乐意和你交流的。富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。

2、学习内容生活化。这点是老生常谈，我的感触是要尽量用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。

3、学习方式活动化。活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

（1）重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。

（2）重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。

教师主题研讨心得体会和感想篇十六

20xx年xx月xx日，xxx特级教师工作室与xxx教授级教师工作室成员一起前往浙江省xx中学，进行“实验教学·论文写作”专题研讨会。在xx日上午，我们参观了xx中学的物理实验室，下午听取了xx中学物理教研组长xxx老师有关写作的报告。通过这次的专题研讨，本人收获了一点心得，与大家一起交流。

一、心中有学生，手里有方法。

实验是物理学的基础，科学始于观察，思维源于问题。物理学中的许多概念与规律，抽象不易理解，如果我们的教师能通过一定的手段，将理性的问题具体化，让学生经历猜想与假设、实验与探究、分析与论证等过程，我们的物理教学就会更加有效，我们的学生就会喜欢物理，我们培养出来的就不仅仅是考生了。

参观了xx中学的物理实验室，特别是观看了一些自制仪器的展示，让我认识到xx中学物理教师在将物理知识转化为学生知识所做的努力程度。例如：

研究物理超失重问题的弧形轨道：将不便实施的视重转化为认知冲突的“掉下”最低点与“通过”最高点。

伽利略的理想斜面实验装置：避免说教，通过改变斜面的`粗糙程度，另一斜面的倾角等条件，增加学生的感性认识，层层深入，水到渠成。

研究平抛运动的装置：通过电磁继电器与触动开关，控制两球(或三球)同时开始平抛、自由落体运动(或水平运动)，提高实验的准确性和可见度。

验证加速度与力关系的装置(利用比较法)：通过触动，观察小灯泡亮的先后，判断小车是否同时停止的问题，将隐性的问题显性化。

电磁驱动装置：将强磁体在铝盘上转动，铝盘会跟着转动。简单易行，提高课堂的趣味性。

教学的过程，是体现课程理念、实现课程目标的一种创造性过程。我们的课堂教学，是基于教材、教师和学生这三者的相互作用;我们的课堂教学效果，也体现了我们的教师如何将学科知识转化为学生知识的本领。关注学生的学习是教学的本质追求，因此，在教学的过程中，我们应做到心中有学生，手里有方法，从而促进我们学生的学习，开发我们学生的学习潜能。

二、勤反思善积累，努力提升自我。

如何写作?写什么?怎么写?xxx老师结合自己的体会，从写作的基本功、教学研究论文的类型、选题的原则与注意事项、写作的步骤等方面一一作了阐述。

学高为师，身正为范。我们一直教育我们的学生要有远大的理想，有自己的人生规划，其实作为教师，也需要有自己的理想与追求。实际上，上好自己的课是每一个老师的追求，那么如何才能保证上好我们的课呢?这就需要不断研究我们的课堂，研究我们的学生。

同样的学生面对不同的课题，同一个课题有着不同的学生，课堂给我们提供了非常丰富的第一手材料。这么丰富的材料，如果不善于积累，就犹如狗熊掰玉米一样，辛辛苦苦好几年，静心盘点一点点。如果我们的教师，能做个有心人，对于这些源于课堂的材料，进行有效反思、精心整理并分类归档，良好的习惯，点滴的积累，就能为日后的研究积蓄能量，厚积而薄发。因此，勤反思善积累，不仅可以提高我们的教育教学水平，而且还能提升我们的研究能力。

教师主题研讨心得体会和感想篇十七

为推动小学语文教师更好地运用统编教材、落实核心素养、优化阅读教学，全面提升教师教学教研水平，促进中小学语文教师专业成长，让更多教师走向名师之路。深圳市立言教育研究院于20_年12月30日在我县举行小学语文统编教材主题阅读教学研讨会。本次教学研讨活动旨在通过“1+x”阅读教学模式的演示，帮助一线教师准确理解、全面把握统编教材的编写理念、促进语文教学优化升级。我非常荣幸地参加了这次小学语文阅读研讨会。

研讨会开始，深圳市立言教育研究院主题阅读核心专家张淑荣老师给我们上了一场关于《主题阅读助力语文核心素养提升》的讲座。张淑荣老师告诉我们，语文学科核心素养，具有基础性与发展性。我们在语文教育中要抓住以下四点：培养学生语言的构造与运用、思维的发展与创新、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承。

部编版对阅读教学编排的独具匠心，注重“双线”组织单元、构建“三位一体”的`阅读体系。在以往的教学中，我一直就教材讲教材，教材中出现的课文阅读教学，一直都是单独讲解，课文所覆盖的教学知识点都是面面俱到，没有取舍。我也没有进行一个单位阅读的整合，拓展阅读教学也进行的比较少。听完张老师的课，原来我们部编版的阅读教学可以用“大单元主题教学法”。这种教学法就是把整个单元作为一个系统，以单元主题为“魂”，将作者的写作意图与教材的编辑意图融合起来，以一个单元的教材为单位组织教学，不再是单篇课文施教。老师不仅是在“教教材”，更是在“整合课程资源”，学生不仅是在“读教材”，更是在“学文化”。

张老师的讲座结束后，深圳市立言教育研究院研究员石家新老师运用大单元主题教学法给我们上了一节五年级上册第八单元《忆读书》示范课。在整节课中，石老师以“忆”为线索讲授课文内容，在过程中还不时插入第25课《古人谈读书》以及课外阅读《我的童年》、曾国藩名言、文言文《不求甚解》、诗歌《没有任何快艇像一本书》。整堂课发挥了学生的主动性，课堂活跃。

经过一上午的研讨，我发现了自己教学中的不足之处，往后我要多学习，不断改进自己的教学方法。

教师主题研讨心得体会和感想篇十八

期两天的学习已经结束，充实的研讨学习课程使我受益良多，千言万语汇集成一句话——“春风化雨，润物有声”。

未曾想短短两天的学习会接受如此多致力于教育前线专家和学者的传教，各具特色的课堂教学模式和新的教学模式理论的提出都让人眼前一亮。在知识的聆听中真正认识到何为人才，何为时代，何为教育。提倡语文教学要坚持“本色语文”理念的黄厚江老师，主张语文阅读要进行文本细读的霍军老师，以及主张实践中学语文小说要进行原初阅读的黄明勇老师等等。来自全国各地的教育专家和学者各显神通，倾囊相授，如阳春三月的暖风，终将吹遍中国这个寥廓的万里江山。

教学不只是教，更重要的是学。学习过后最大的感受是这些教育专家们共同的特点便是关注学生自身的阅读初体验。学生的阅读感受如同人类交往中留下的第一印象，既能真实地显露学生的学习基础，更是对其思维习惯的暴露。在教学中更应该的是抓住学生的原初体验对其进行引导和解读，而不是简单地将教师自身的阅读理解传授给学生，因为教师和学生的年龄、思维、生活方式以及经验等都是不同的。在这种情况下，黄厚江老师在观摩课《猫》的讲授中引导学生将文本故事代入生活的方法会让学生更容易理解。当然，假如只是教给学生简单地去理解此文本有何种教育意义，我们应当引以为戒，这种教法是不可能让学生理解到文本引生的多种内涵的。因为文本的写作和学生的生活可能不在同一个时代，或者在同一个时代，而作者和学生的阅历不在同一个层次，那么对于学生而言想要读懂作者内心想法的十分之一都是妄想。因此在阅读教学中注重引导学生提出问题、思考问题、解决问题当是重中之重。其他几位教育专家和学者的指导更是让人印象深刻，霍军老师主张教师先对文本进行细读，教师有了自己的理解之后再对学生进行教学指导，这种教学理论同黄厚江老师的.“本色语文”不谋而合。当然也是黄明勇老师及其团队提出的“原初阅读体验”理论的理论基础，这种理论主张的“问题发现——主问聚焦——认知情境——教师启迪——问题解决——以文化人——精炼巩固——类文阅读——整书阅读——读读写写——读书报告会”的教学模式主要是以学生为主，以教师引导为辅，这其中更多的是教师带领学生解答学生内心的疑惑。诚然，这种教学模式有其对应的优点和效果，但细细分析，当在学生有了稳固的知识构架之后才有机会实施这种教学模式，量的积累达不到，就无法达到质的提升。

故而，教学模式可以借鉴，但当以实际情况为基础，而不是照搬照抄。千万言语，心中所思只是“师如春风，识似春雨，以生文本，春风化雨。”

杜诗言“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”可在这次学习中，我却觉得教师这场绵绵不绝的春风会引出无数青壮的幼苗，不是“润物细无声”，而是“春风化雨，润物有声”。

教师主题研讨心得体会和感想篇十九

在教育事业中，数学一直被认为是一门重要的学科，而数学教师的教学能力和素质对学生的数学学习起到关键的作用。为了提高自身的教学水平，许多数学教师积极参加各种数学研讨活动，与同行交流经验、分享教学心得。在这个过程中，我也不断提升自己的教育教学理念和能力，并获得了一些宝贵的心得体会。

第二段：研讨活动的重要性。

数学教育研讨活动对提高教师的教学水平有着深远的意义。通过参加这些活动，我能够接触到不同学校的优秀数学教师，了解他们的教学方法和教学经验，从而汲取他们的智慧。此外，研讨活动还提供了一个交流和互动的平台，让我可以与同行分享自己的教学心得和学生的学习情况，寻找解决问题的方法和策略。研讨活动不仅帮助我提升自己的专业知识和技能，还培养了我与他人合作，相互促进的意识和能力。

第三段：个人成长。

通过参加数学研讨活动，我深刻地认识到了“学无止境”的道理。与来自不同学校的数学教师们交流后，我意识到自己的知识和能力还有很大的提升空间。在和他们的交流中，我发现了一些自己教学中的不足和问题，并从中学到了许多解决问题的方法和策略。同时，与他人的交流也拓宽了我的视野，让我能够接触到不同的教学理念和方法，从而更加全面地认识数学教育的世界。这些经验使我成长为一个更加成熟和自信的数学教师。

第四段：对学生的影响。

数学教育研讨活动的收获不仅体现在个人的成长上，也将直接影响到我的学生们。通过我在研讨中学到的教学方法和策略，我能够更好地引导和激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。我深深理解到，只有不断提升自己的教学能力，才能为学生提供更好的数学教育。因此，我将把在研讨活动中学到的经验和教学理念运用到自己的教学实践中，为学生创造更优秀的学习环境和条件。

第五段：总结与展望。

通过参加数学研讨活动，我对教育教学有了更深的认识，也提高了自己的教育教学能力。我将继续参加各种研讨活动，不断学习和提升自己的专业素养。同时，我也将积极分享自己的教学心得和经验，与更多的教师交流和合作，共同提高数学教育的质量。我相信，通过不懈的努力和探索，我将成为一个优秀的数学教师，对学生的成长做出更大的贡献。

教师主题研讨心得体会和感想篇二十

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也对我国教师提出了严峻的挑战。作为一名年轻教师，学校组织深刻感受到“以校本教学及研究为载体，促进教师专业发展”为主题的校本教育，为新课程教学中探讨交流创造了机会。

更重要的是，我有机会向更多优秀的教师学习。进行了8个多月的校本培训，经过教师们的专题训练，感受到了很多。教师必须有教育的灵魂新课程改革最终是教育思想的变化。教育思想的变化是课程改革的先导和核心，是教师从事教育事业的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思想当然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想构成了教师的伟大，构建了教育的伟大，没有教育思想，教师就变成了机器。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一个思想，一个观念，一个梦想，一个追求，一个信仰。

教师自身的教育思想和素养能否跟上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，淡水林、郑晓军、陈成等许多优秀教师用自己的经历和感觉诠释了教师教育职的真谛，是平凡人朴素和不平凡的梦想和追求。年轻的教师，在工作的起点上熏陶这一思想是珍贵的。教师应该给教室注入生命活力。学生的培养与生命意识没有有机联系，学校教育的独特作用没有全面而深刻地反映出来。同样，教育的生命意义得不到陶冶和滋养，教育也显得贫乏粗暴。课堂教学要充满生活情趣生活性教育。课堂教学要回归生活虽然生活不像教授，但教育一旦离开生活，它就变成被动的水，没有树木的基础。学习好的课程决不能与孤立和生活之外学生的成长无关。

好的课程应该成为学生探索现实和未来世界的窗口，在学生的人生旅途中，应该成为加工厂和加油站。只有扎根于生活世界，为生活世界服务的教育才有深刻的生命力。激发教室的生命力，即从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教育效果。在本阶段的教学训练中，我们生化组的金国文举行了公开授课，全体队员从教学效果的角度，将金教师的授课分成小组进行课堂观察。“在教学模式的设计中观察教学效果”、“在教学资源的利用中观察教学效果”、“在教师问题的设计中观察教学效果”、“在教师和学生的交流中观察教学效果”各小组观察一个角度，各成员从自己的观察角度好好记录，进行统计分析，以数据化的观察结果来探索课堂。

各小组成员都进行了自己的发言、分析和反省。这种形式给所有学员带来收获，奇怪的是，我们年轻的教师在这个平台上会有更多的学习机会，对课堂细节的学习非常实际，也很有意义。最后，对这种校本教育的几点思考：

1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整体作用。我们学校教师团队的特点：卢重青合适，大部分中青年教师都充满活力地渴望自己的专业发展。这种实际情景需要训练有理论水平和实践性，所以我们学校的训练目的是提高老年教师的思想理论水平和中年教师的能力。训练形式主要是采取老青、青鸟、青鸟、弥补缺点，加强训练的实效性和针对性。

2、在训练中采取灵活多样的方式。例如小组合作学习，在教室里把教师分成学习小组，一起围坐在一起围绕主题进行讨论。学校提出讨论问题，各小组展开讨论。在充分讨论的基础上进行全体交流。有生化集团大集团进行的团体讨论，也有课程准备组进行的日常教育的讨论。有些是公开课的相互聆听，有些是课后要互相评价的。在各种活动形式中，得到了相应的学习讨论。

3、校本教育更多地体现了自我课堂教学。主要以上课为主，听课教师与授课教师一起研究资料，分析此次课的成功和得失。反思自我教育行为与先进教学理念的差异，有效解决课堂教学中存在的问题，受到教师普遍欢迎。另外，反思教师自我写作的教学案例，实践后反思教师是研究人员和研究人员，教师应研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为及教学效果，不断更新观念，改善教育行为，提高教学水平，适应社会发展。

4、新课程提倡学生之间的合作，倡导教师之间的合作。各教师通过对教育的经验、感受、交流、讨论，使教师在短时间内获得更多信息，通过交流，都取得了优势，减少了迂回，达到了资源共享。例如，以校本教育为基础，准备我们队的正规活动，上课前有集体准备课、考试课，保证教学质量。下课后，本人对课程、准备组成员、一句话、我的话、各自表达自己的意见，找出这次课的优点和缺点，讨论，让所有教师明确好课的标准，指导今后的教育。“以学校为中心”是新世纪学校教育改革和发展的新理念。教育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和工作能力的必由之路。以学校为中心的校本研究是学生发展的要求，也是教师发展的要求。学校借我们校本教育，创造了学习和讨论的机会。

作为一名年轻的教师，在渴望自己的专业快速发展的道路上，我们需要丰富这么丰富的学习和工作资料，在自己的教学生涯中夯实深厚的积累。