教研江淮行心得体会和感想(优秀11篇)

通过写心得体会，我们能够更好地认识自己，提高自身的学习和工作能力。怎样才能有效地概括自己一段时间的心得体会呢？以下是一些关于成长心得的范文，希望可以给大家带来一些思考和反思的机会。

教研江淮行心得体会和感想篇一

是在教研部门中以教学研究和教学指导为根本职责的工作人员。教研员培训之后，我相信你有不同的想法。下面是本站带来的教研员。

希望可以帮到大家。

4月22日我有幸参加了大庆市骨干教研员(培训者)培训学习，聆听了辽宁省铁岭市教师进修学院党委书记郑重老师的讲座——《教研员的沟通艺术》。我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、朴实无华的语言中蓄含着深刻的寓意。郑老师的讲座没有华丽的语言，一上台便深鞠一礼更是拉近了彼此之间的距离，在平易近人的谈话中能让你明白很深刻的道理;简单的道理经郑老师口中讲出亦有别样的韵味。让你在回忆和细细品味中一次又一次地接受着郑老师春风雨露般的教育指引。沟通的艺术不仅仅对于我们教研员以及培训者有着重要意义，而且在生活中我们与他人沟通也要讲究艺术。沟通无处不在，学会艺术的与人沟通会让我们的工作生活更加精彩。我们教研员(培训者)还要学会在自己头脑中设置不良信息的防火墙，学会自己和自己沟通，多想想自己还有哪些地方没做好，还有哪些地方做的不够完善，尽量不要去指责别人做没做好，人们往往把成功归功于自己，把失败归于他人，我们要做积极的归因，有效归因才有意义，才会让我们的工作更加出色。

二、简单生动的例子让讲座精彩纷呈。郑老师的课中没有生搬硬套，用案例贯穿了讲座全过程，每次都是举一些例子来说明一个道理，让人一看就懂一点就透，不用费心思再去琢磨，很放松。例如：课一开始就讲了一个案例以此来诠释沟通的重要性，紧接着又出示了一张图片，让听课的老师说说看到了什么。有的说看到了一个少女，有的则说看到了一个老妇人，有的说两个都看到了，由此引出沟通的前提是信息不对称，是我们看问题的角度不同……就是这样一个个生动的案例加上郑老师一环扣一环的生动讲解，让我们觉得三个小时的讲座是那么短暂，都有意犹未尽的感觉。这也让我想到了我们教研员(培训者)在培训基层老师的的时候是否也能像郑老师一样用案例来说明道理，来打开老师们的心中的困惑解决教育教学中的问题，而不是说一些大家都知道的道理，这样不仅拉近了彼此间的距离，而且让培训更加人性化。

三、师生间的互动让我们在笑声中体会沟通的艺术。郑老师的课不仅生动活泼而且时时与听课的老师们互动，让短短三个小时的课堂中充满了欢声笑语。

四、感悟：正如郑老师课中讲到的，教研员要给自己个定位：先做师之生，再做师之友，后做师之师。这个定位我觉得很有道理，尤其像我这样刚接触教研员(培训者)岗位的新人，更应该多学习、多交流、多请教。我会珍惜每次学习的机会，珍惜每次成长的机会!

担任教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这也许和自己的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教育学院教研部陆云老师的《教研创新与教研员的专业发展》为我们教研员找到了角色定位，他深入浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。

山东省教学研究室李家栋老师在《怎样成为一名优秀的语文教研员》的讲座中给我们留下了许多触动，开启了心灵之门。1、故事启发。开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像《人生如水》中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要像《谷仓里的金表》里那小男孩那样坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能听到“嘀嗒”的金表声，才会找到教研硕果这块无价“金表”。2、理论支持。

李老师对教研员的另一种诠释是：教研员是老师的老师。所谓老师也就是“师傅”，要成为“师傅”首先要“功夫”超群，技压群雄，能独挡一面;其次是德高望重，只有这样才能服众。所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师，就要做到：一，加强修养，不断提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重视学习，不断提升自己的文化素养和专业素养;三、做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠;四、积极开展课题研究，探索总结教育规律，不断提高自身的教育研究能力。只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师;五、创造性地开展教研活动，不断提高自身的组织与创造性能力。只有这样做，我们才能成为“师傅”，成为一名优秀的“师傅”。否则，就如陆云老师所说：“我拿什么来征服你，我的老师?”

“学习”一词，在本次培训学习中出现频率比较多的一个词。不管是从专家的讲座中，小组讨论中，还是研讨交流中频频提到。给我的感触很大。

常言道：“学无止境”、“活到老学到老”，因此学习对于教研员来说是至关重要的，陆云老师在“注重专业素养、文化底蕴”中要求教研员加强读书、积极反思，“为了理念而读书”。李家栋老师的要成为一名优秀的教研员，就要“加强修养，重视学习”。邓文珍老师也要求我们教研员“能吃苦耐劳，潜下心来看书、学习”。

邢益宝老师认为教研员不但要读书，并且读的书量要大，只有书读多了量变了才能导致质变，质不变，是因为因为量不够大。

是啊，随着社会的进步与发展，我们所处的环境也发生着重大的改变。由原来的工业经济社会发展到今天的知识经济社会，知识在不断的创新，老化加速。据调查显示，一个人学习过的知识，如果每年不能更新7%的话，那么这个人便无法适应社会的变化了。而每个人都遭受着知识半衰期的困扰，据了解一个工程师知识的半衰期是5年，一般技术人员的知识半衰期也只有7年。也就是说，如果不继续学习，那么5年后这个工程师将面临被淘汰的危险。而一般技术人员7年后也将面临这样的命运。所以学习要实行社会化、终身化。只有这样我们才能不断充实自己，让自己与时代同步，才不至于被时代所淘汰，搞教研亦如此。

教研江淮行心得体会和感想篇二

从2021年9月16日至20日，我参加了由宿州市教育局主办的“教研江淮行”活动。通过这次活动，我深刻地认识到了自己的不足和需努力的方向，也感受到了教育界的活力和创新。在这场教育盛宴中，我获益匪浅，下面是我的主要心得与体会。

第二段：参加学习体验。

教研江淮行是一个大型的教育交流活动，整个活动过程学习氛围浓厚。在这次活动中，我参加了多个专业论坛和教育展示，结交了众多志同道合的朋友，也学到了很多关于创新教学的新技巧和新思路。尤其是和来自其他城市的实践教师一起交流，互相分享经验，听取意见，并组建的教学小组，让我更加理解了协作教学的重要性，也懂得了需要不断学习和创新，才能有更好的教学表现。

第三段：悟出新思路。

活动中，我也深刻地认识到了自己的不足，发现了自己教学中存在的一些问题。通过与其他老师的交流和互相借鉴，我汲取了一些教学新思路，例如引导式教学和协作式学习。同时，我也在这里学到了更多的教学技巧，如启发式提问、多媒体教学等，发现了自己的局限性，感到自己仍然需要不断学习教育先进理念和方法，才能更好地为学生成长提供服务。

第四段：见证创新力量。

教研江淮行还有一个重要的部分——教育展示。在这里，我看到了许多被教师改革改进过后的教育成果，这些展示向我展示了新教育的力量。我看到很多创新的教育方式和智慧教育的实践，如交互式教学、电子阅览室集训等等。这也让我明白，新教育是必然发展趋势，也需要我们教育工作者不断地更新教学知识，掌握新的传授方法，与时俱进。

第五段：总结。

总之，这次“教研江淮行”活动让我受益匪浅。我通过与其他老师的交流，学习到了更多先进的教育理念和方法，感受到了教育界的活力和创新，明确自身所需改进的方面。我将把这些实践和经验运用到自己的日常教学工作中，不断提高自己的教育水平，用更好的教育服务我们的未来——学生们。同时，我也期待教育界有更多卓越的创新成果，让我们为新时代的教育奉献出我们的智慧与努力。

教研江淮行心得体会和感想篇三

在黄山市教研江淮行的五天时间里，我们学习了许多教学新方法和理念，也参观了多所学校，深入了解了黄山市教育的发展状况。在这次活动中，我们不仅锻炼了自己的教学技能，还结交了许多志同道合的朋友。以下是我对这次活动的心得体会。

首先，通过参观黄山市的学校，我对黄山市教育的发展状况有了更加深入的了解。在黄山市的学校参观中，我发现黄山市注重学生素质教育的重要性。在每所学校中，学生都通过丰富多样的课程获得全面的素质提升。此外，黄山市的学校还非常重视教师的专业发展，为教师提供了丰富多样的培训机会。这种注重教师专业发展的态度让我深受启发，我认为作为一名教师，不仅需要关注学生的发展，也需要不断提升自己的教学能力。

其次，通过与黄山市优秀教师的交流，我学到了许多教学新方法和理念。在教研活动中，我们通过小组讨论和案例分析等方式，分享了各自的教学经验和教学资源。这让我受益匪浅。通过与其他教师的交流，我学会了一些新的教学技巧，如启发式教学、合作学习等。这些新的教学方法和理念能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在此次活动中，我还结交了许多志同道合的朋友，我们互相学习、互相支持，为今后的教学工作提供了宝贵的资源和经验。

再次，通过参观黄山市的教育基地，我对黄山市教育的发展前景有了更加深刻的认识。在参观中，我了解了黄山市教育的发展策略和规划。黄山市的教育局致力于打造一流的教育环境，提供优质的教育资源，为学生提供更好的教育服务。此外，黄山市还注重发展职业教育，为学生提供更多选择。这些措施让我对黄山市教育的发展前景充满信心。作为一名教师，我应该积极适应时代的需求，不断提高自己的教育水平，为学生的成长提供更好的服务。

最后，通过这次活动，我也深刻认识到教师是一个无止境的职业。教育是一项伟大的事业，作为教师，我们肩负着培养未来的责任。参观黄山市的学校和与其他教师的交流让我意识到，只有不断提升自己的教学能力和专业水平，才能更好地为学生的发展做出贡献。我将在今后的工作中，继续学习、探索，不断提升自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更好的贡献。

综上所述，黄山市教研江淮行是一次难得的学习机会，通过参观学校、与其他教师的交流，我对黄山市教育的发展状况和未来前景有了更加深入的认识。同时，我也认识到教师是一个无止境的职业，只有不断提升自己的教学能力和专业水平，才能更好地为学生的发展服务。我相信，通过这次学习和交流，我能够成为一名更好的教育工作者，为学生的成长和未来做出更大的贡献。

教研江淮行心得体会和感想篇四

近期，我有幸参加了黄山市教研江淮行活动，这是一次学习、交流和成长的宝贵机会。在这次活动中，我深刻体验到了教研的重要性和价值，同时也领略到了江淮两地的教育风采。以下是我对此次活动的心得体会。

首先，参加教研活动让我认识到了教研的重要性。在活动中，我们与江淮地区的教师进行了交流和合作，共同研究教学方法、教学资源以及学生的学习情况。通过这样的合作，我们能够借鉴他们的经验和成功做法，提高自身的教学水平。教研活动不仅能够促进教师之间的交流，还能够提高教师专业知识和教学水平，最终达到提高学生学习成效的目的。

其次，我也意识到了江淮两地教育的特色和互补性。江淮地区有着丰富的教育资源和独特的教育理念，他们注重培养学生的实践能力和创新思维。而黄山市则有着丰富的自然资源和优美的环境，这为我们提供了丰富的实践机会和教学资源。在活动中，我亲眼目睹了江淮地区教师带领学生进行了一系列有趣的实践活动，这让我深感教育的多样性和灵活性。通过与江淮地区教师的交流和互动，我收获了许多新的教育理念和教学方法，对黄山市的教育改革和发展也有了更多的思考。

再次，参加教研活动让我深感教师的责任和使命。作为一名教师，我们不仅要关注自己的班级和学生，还应该关注整个教育体系的发展和进步。教师是社会的灵魂，我们担负着培养新一代的责任和使命。通过教研活动，我更加明确了自己的角色和职责，深感教师这个职业的光荣和伟大。我要更加努力地钻研教育理论，不断提高专业知识和教学技能，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。

最后，我还要感谢黄山市教研江淮行活动给予我的机会和启发。通过这次活动，我意识到只有不断学习和成长，才能成为一名优秀的教师。我会将这次学习的经验和收获带回自己的班级，与同事们进行分享和交流，共同提高整个学校的教学水平。我相信，通过教研活动的交流与合作，我们的教育事业必将不断发展，为学生的未来铺就更加美好的道路。

综上所述，黄山市教研江淮行活动是一次宝贵的学习和交流机会。通过参加活动，我深切地体会到了教研的重要性和价值，也领略到了江淮两地教育的特色和互补性。这次活动让我更加明确了自己作为教师的责任和使命，也让我深感教育事业的光荣和伟大。我会将这次学习的心得和体会运用到实际工作中，为提高学生学习质量，做出更大的贡献。

教研江淮行心得体会和感想篇五

近日，我参加了宿州市教研江淮行活动。通过此次活动，我受益匪浅，不仅深入了解了一些教育学术研究的最新进展，而且得到了一些宝贵的教学经验。在此，我想分享一下自己的体验与感悟。

第一段：开幕式。

江淮行活动开幕式在宿州市第一中学隆重举行，来自全市的教师和专家共聚一堂。许多演讲和论文详细介绍了未来中国和世界教育的发展要求以及“新工科”、人工智能教育等热门话题。我感觉获得了很多关于不同学科领域的新知识，尤其是人工智能教育，本人感触颇深。据悉，宿州市愿意在该领域前瞻性地开展更多的探索与实践，从而为广大教师和学生提供更多合适的教育资源。

第二段：参观宿州市第一中学。

在这里，我们参观了宿州市第一中学。校长深入介绍了学校的现状和发展规划，包括在科技、文化、艺术、体育等领域的建设。在教学楼里，我们听了几个现代教学模式的课程展示，包括跨境教育和虚拟现实（VR）技术课堂的展现。这是我第一次接触VR技术，我觉得这种技术确实可以让学生在现实情境外去尝试学习，这对于某些抽象概念的教学可能也是非常有利的。同时，这也帮助我认识到教育的革新可以有许多不同形式，让我开始思考如何将VR技术加入我的日常教学。

第三段：交流学术经验。

在江淮行活动中，我认识了很多有着多年丰富教学经验的教育学者和老师。他们为我们提供了许多有关教学方面的建议和技巧，例如如何用脑图更好地展现讲义内容、如何通过探究式教学激发学生的学习热情等。我还有幸参与了一次与其他老师的小组讨论，我们分享了自己的教育观念和在教学过程中遇到的挑战，并寻找了解决问题的方法。通过与其他教育工作者的深入交流，我深刻领会到教育的真谛并且收获了一次非常宝贵的经验交流。

第四段：学习评估方法。

作为教育工作者，不仅要掌握如何教授知识，还需要了解如何评估学生的学习效果，这样才能更好地指导学生。在江淮行活动中，我们通过参加多个研讨会，学习了各种学习评估方法。我们了解了如何通过比较、观察、评价和反思等多个环节，最终确保学生成为了真正的学习者，而不是只是静态的来“输送知识”或理解学科概念。

第五段：感悟与反思。

江淮行活动给予我的厚爱和五天的无私奉献，我深深体会到一个爱岗、勤于思考、成长的教育工作者需要何种修为。通过深入交流和学习，我深深地认识到自己的不足之处，这让我希望未来能够更加努力，不断学习和实践，提高自己的教学能力，从而为学生的成长及教育事业发展做出更大的贡献。

总之，宿州市教研江淮行不仅让我受益匪浅，还让我认识到教育的本质，更明确了自己的职业使命和责任。我将继续在自己的教学岗位上不断努力探索、学习和成长。

教研江淮行心得体会和感想篇六

xx年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。成功之处：

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度(国家和个人)，刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

不足之处：

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴(国家和个人)，把历史拉进了学生实际生活。

教研江淮行心得体会和感想篇七

近期，我有幸参加了一场别开生面的幼教江淮行教研活动。在这次活动中，我们幼教从业者们相互交流、共同学习，不仅开拓了视野，还获得了诸多宝贵的心得体会。下面，我将结合个人经历，总结出这次教研活动的五个关键体会。

首先，交流促进共同成长。教研活动是一个极好的交流平台。在这里，幼教从业者们齐聚一堂，通过分享经验、交流观点，使每个人都能从中受益。比如，在与来自其他地区的幼教老师交流中，我了解到他们在幼儿园教学中更加注重培养幼儿的创造力和独立思考能力。这使我对自己的教学方式有了更深刻的思考。同时，我也分享了一些我在培养孩子良好社交习惯方面的心得，这也得到了其他教师们的认可和赞许。通过这次交流，我明白了相互交流对于幼教工作者来说是一种强大的力量，能够促进个人和整个团队的共同成长。

其次，创新提升幼儿教育。在教研活动中，我们听到了许许多多的先进教育理念和方法。这让我看到了幼儿教育的潜力和广阔的发展空间。比如，我们了解到一种通过游戏与活动结合的教学方法，既能激发幼儿的兴趣，又能够培养他们的团队合作和解决问题的能力。这种创新的教学方法使我眼前一亮，我立刻将其运用到我的课堂中。在实施过程中，我发现孩子们的学习积极性大大提高，他们不再是听话生硬地完成任务，而是主动积极地投入到学习中去。

第三，关注幼儿的个体差异。在教研活动中，我们强调了幼儿个体差异的重要性。每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和学习方式。因此我们在幼儿教学中，要注重差异化教学，为每个孩子提供个性化的指导和关注。通过通过小组讨论，我发现班上的一名学习困难的孩子，在我与其他老师们的共同帮助下取得了很大的进步。这让我深刻理解到，关注个体差异不仅可以满足幼儿的学习需求，还能够帮助每个孩子充分发展自己的潜力。

第四，家园合作促进幼儿发展。在教研活动中，我们特别强调了家园合作的重要性。家庭是孩子成长的第一课堂，通过家园合作，幼儿可以在家庭和幼儿园之间建立起更加紧密的联系。通过与家长的交流，我意识到他们对孩子的期望和关心是多么地强烈，他们希望我们能够更加细致地了解每个孩子的个性和需求。因此，我积极参与家庭访问活动，并与家长密切合作，通过互动交流，取得了不少的积极成果。与此同时，我也主动让家长参与幼儿园的一些活动，增加了幼儿园大家庭的凝聚力。

最后，培养幼儿良好的品德与习惯。在教研活动中，我们深入探讨了幼儿品德培养的重要性。在现实社会中，素质教育越来越受到重视。因此，我们要从小培养幼儿的良好品德和习惯，使他们能够在日后的成长中健康发展。通过教研活动，我学到了一些培养孩子良好品德的具体方法，比如，以身作则、树立正面榜样等。在我的实践中，我逐渐注意到，当我积极向孩子们传递正能量时，他们整体表现得更加友善、团结、自信和具有责任感。

通过这次幼教江淮行教研活动，我深感教研成为了一种推动自己不断成长和进步的动力。在以后的教学实践中，我将更加注重个体差异、加强家园合作、创新教学方法、重视幼儿品德培养，以提供更优质的教育服务。我相信，通过我的努力，孩子们的成长一定会越来越好。

教研江淮行心得体会和感想篇八

年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度（国家和个人），刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴（国家和个人），把历史拉进了学生实际生活。

教研江淮行心得体会和感想篇九

宿州市教研江淮行是由宿州市教育局和江淮汽车集团有限公司共同主办的一次教育研修活动。此次活动旨在让教师们深度了解企业的智慧制造，并在此基础上思考如何更好地推进教育教学改革。本文将分享我在此次活动中的所见所闻，以及我的一些体会和理解。

第二段：了解企业智慧制造。

在江淮集团工厂的观摩参观过程中，我们看到了企业智慧制造的全过程。通过智能化的生产线、物流运输、仓储、质检等过程，江淮集团实现了高效、智能、数字化的生产和管理。我们深深感受到这些高科技在产业领域的应用给企业带来的巨大优势和价值。

第三段：教学改革的启示。

考虑到学校的教师与企业的老师角色有所不同，但是在生产过程中所涉及的各项知识积累和团队协作模式也是值得参考和借鉴的。智慧制造让生产变得更加数字化、个性化、智能化、柔性化，这也正是教育改革赋予教育行业的重要使命。宿州市教研江淮行让我们认识到，智慧教育的运用，也能让教育变得更加个性化和智能化，能够更好地促进教学实践的创新和变革。

第四段：教学实践的创新模式。

在教学实践中，我们可以积极推行创新模式，借鉴企业智慧制造，尝试“智慧教育+创新教学”模式。该模式旨在探索全流程的教育理念，通过个性化教学、优化教学资源、实现“智慧课堂”等手段，为学生提供更为灵活的教育教学模式。同时，我们也应该注重提高师生素质，增强新时期教育教学改革的信心和能力，为学生保障优质的教育教学资源。

第五段：总结。

作为教育工作者，我们要高度重视教育教学创新，以实现未来教育发展的愿景。夯实基础教育、推进现代化技术教育、完善职业教育等方面的改革都需要我们思考和尝试。通过“宿州市教研江淮行”活动的收获与启发，我们获得了很多新的思路和方法，也将协同其他教师一起努力，在教育行业中取得更为显著的进展，为学生们提供对未来有用的教育体验。

教研江淮行心得体会和感想篇十

9月12日，我县组织到潢川参加海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会。研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨”。会前潢川高中老师介绍本次研讨会的目的和宏观要求。上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期《面积的认识》的公开课，下午观摩了来自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期《乘法分配律》的公开课；次日上午我们听取了江苏省启东市实验小学副校长季国栋的《用数对确定位置》五年级的示范课，他主张‘疑趣课堂，让学生在疑趣中享受生活’。通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。观摩后听了专家的学术报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，从中受益匪浅。

《面积的认识》这节课，吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验，通过猜想—验证—得出结论这一思维过程，让学生在探索过程中得到新知。

《乘法分配律》是中年级课程，两位老师都选择了有趣的素材，来激起学生的兴趣点，尊重学生的认知基础，并注重低年级学生学习习惯的引领。

《用数对确定位置》这节课季国栋老师循序渐进，从简单的生活现象导入问题，一步步的把学生引入问题、探索问题，使学生在愉快中获取知识。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过这次研讨会更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

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教研江淮行心得体会和感想篇十一

江淮行是黄山市教育系统一项重要的教研活动，旨在促进教育教学水平提升与教师专业发展。我有幸参加了这次行动，并深受启发。在此，我想分享一些我在江淮行中获得的心得体会。

首先，江淮行为我们提供了一个广阔的交流平台。来自不同学校的教师们聚集一堂，分享彼此的经验，并进行研讨和交流。通过倾听别人的教学经验与教学方法，我受益良多。例如，在一次小组研讨中，我了解到了一种新的教学方法，即学生中心教学法。这一方法强调以学生为中心，根据学生的需求和特点设计教学内容和策略。我在返回学校后立刻尝试了这种教学方法，并发现它能够激发学生的学习兴趣和积极性。由于江淮行的存在，我得以接触到这个新的教学方法，相信对今后的教学会产生积极的影响。

其次，江淮行让我加深了对教育问题的认识。在江淮行的培训课程中，我接触到了一系列教育问题研究的前沿理论和实践。这些知识让我对我所教的学科有了更深入的理解，同时也启发了我探索新的教育方法和策略。例如，在一次关于创新教育的研讨会上，我了解到了德国的“双元制”教育模式。这种模式将学生的实践能力和学术能力结合起来，培养出更多的综合素质型人才。这种教育模式让我深思，也激励我在教学中更加注重培养学生的实践能力和创新意识。

第三，江淮行为我打开了一扇了解其他学校的窗户。在江淮行中，我有机会参观了许多当地的优秀学校，并亲眼见识了他们的教育实践。通过参观，我不仅了解了其他学校的教学特色和管理经验，也发现了自己所教学校的一些不足之处。例如，在参观某学校时，我被他们独特的课程设置和教育环境所吸引。而与之相比，我所在学校的教育资源相对较为有限。这次参观让我认识到了改善我所在学校的教育条件的重要性，并激发我为此而努力的动力。

最后，江淮行让我感受到了教师职业的责任与使命。在与其他教师的交流中，我意识到作为一名教师，我们肩负着重要的社会责任，即培养未来的人才。只有通过不断学习和积累经验，我们才能更好地履行这一使命。江淮行为我提供了一个机会，让我与其他教师交流和学习，不断提升自己的教学能力。这让我更加坚定了在教育工作中不断追求卓越的决心。

综上所述，黄山市教研江淮行是一次难得的学习机会，让我受益匪浅。通过这次活动，我不仅与其他教师交流，了解了新的教学方法和理论，还参观了其他学校，拓宽了视野。这次活动让我深感自己作为一名教师的责任与使命，也激发了我不断追求教育卓越的动力。希望未来还能有更多这样的机会，让我们教师共同进步，为更好地教育事业贡献自己的力量。