互动还是干扰心得体会 幼儿互动还是干扰心得体会(6篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于互动还是干扰心得体会一

——口语交际课《奇妙的动物》两个案例的比较分析

常山县芳村小学 姜利剑

“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。口语交际过程是听与说双方的互动过程，不是听和说的简单相加，它的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行，其间语言信息往来交互，呈双向或多向互动传递状态。交际双方不仅要认真倾听，还要适时应对，谈自己的意见和想法。那如何促进学生在情境中互动，在互动中交际呢？笔者拟通过人教版小学语文二年级下册《奇妙的动物》一课来具体阐述。这节课主要教学目标有：1．在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；2．能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚，培养学生合作交际能力；3．在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。

一、【案例一】：

【片段一】：观看《动物世界》录像，说说动物外部特征。

（1）教师引导学生用“我看到了……听到了……”的句式说话。

（2）教师引导学生从头部、四肢、皮毛、尾巴四部分介绍老虎外部

特征。

师：刚才我们是从哪几方面去介绍动物的？

生：是从动物的头部、四肢、皮毛、尾巴四方面介绍的。

师：同学们，现在每个同学挑一个最熟悉的小动物给大家介绍介绍。

（孩子们说了很多自己熟悉的动物，种类繁多，一个个从老师要求的那

几个方面练说，没有“偏题”现象。全班41个学生，虽然介绍的小动物

各异，但是表达的方式却一致。）

【片段二】：模仿视频中小羊羔的自我介绍，说说动物的生活习性。

视频：“同学们好，我是一只小羊羔，我现在的身体很小，全身长着

白白的毛，我走起路来一摆一摆的，我住在主人给我搭的羊圈里，吃的是青草。”

师：刚才小羊羔从几方面向大家介绍自己的生活习性？（师总结：

样子.吃.住.活动......传授并板书）现在，请同学们用“我是（），我长得（），吃的是（），住在（），我的特点是（）。”的句

式来介绍动物的生活习性。

生：“我是小白兔，我长得毛茸茸的，我吃的是青草和小白菜，我住

在主人用木板给我搭的小房子里，我的特点是全身的毛白白的，摸去特

别的暖和、舒服，眼睛红红的，跑起来一跳一跳的，主人可喜欢我了。”（和上一环节一样，孩子们也说了很多自己熟悉的动物，孩子们都围绕

老师给的句式介绍动物的习性，虽然介绍的小动物各异，但是表达的方

式却一致。）

分析：本案例中的教学是以教师传授为主的，虽然学生乐说，会说了，但是仅仅乐说是远远不够的，还得让学生“说对”、“说好”。仔细分析，上面这案例存在两大问题：

1．本末倒置，知识传授重于能力培养

口语交际的最终目的，是提高学生的交际能力，引导学生学会交流与表达。其核心是“交际”，是动态的“对话”交流。“情境性”、“互动性”是口语交际教学的最基本特征。在这课堂中，教师对于指导学生如何观察煞费苦心，但是像这样的师生之间机械干瘪的一问一答，并不是真正的口语交际，只能说是传统的“说话”罢了，学生所做的是一种陈述性的回答，是被动的、单向的。如此缺乏互动的过程，重点只是传授而轻交际能力培养的课堂，效果无疑是低效的。

2．亦步亦趋，教师思路代替学生思路

此案例以教师的思维代替学生的思维，以教师的表达方式框定学生的表达方式，名似引导，实为圈养。口语交际教学是为写作服务的，叶圣陶先生曾说过：“人家写文章，表达人家的思想感情，咱们写文章表达我们的思想感情，彼此的思想感情完全不同，因而彼此的表达方式也不完全相同。”写文章尚且如此，更何况说话呢？“世界上没有两片相同的树叶”，要展现学生的个性，就应该给他们一个自由伸展的空间。

二、【案例二】：

1、利用电视节目《动物世界》，引入奇妙的动物

2、学生汇报课前搜集的资料，了解更多的奇妙动物

生：我来讲讲长颈鹿为何脖子那么长……

师：我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样？

生：姜茜的声音很洪亮，说得很清楚。……

师：同学们真会听！老师也觉得我们说话的时候要做到声音洪亮、口齿清楚。而且，我们在说的时候一定要注意说到它与众不同的地方。

3、利用多媒体播放海豚图片、视频资料，引导学生一显身手

（1）全班交流，你看到了什么？（2）生与生评价，师生评价。

4、动物交流大会----自我介绍、采访游戏

（1）教师自我介绍，学生采访老师

师：嗨！大家好！我是本次交流大会的主持人，我叫蜗牛，我身背螺旋形的贝壳，我们蜗牛形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。我们喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出。你们有什么不明白的问题可以采访我噢！

生：请问蜗牛，你觉得你哪里最奇妙呀？

师：我们的舌头上有一万四千四百多颗牙齿呢。

生：蜗牛，你好！我很喜欢你，因为你笑起来特别漂亮。

师：看来笑容是最美的语言！孩子们向别人介绍自己的时候，要抓住自己的特点，说得有条理，做到举止大方，有礼貌，还要别忘记带上笑容哦。

……

（2）小组内自我介绍、相互采访

师：现在我们扮演自己熟悉的动物在小组内先自我介绍，再相互采访一下。

（3）学生上台，先自我介绍，然后相互采访

生甲：大家好!我是百兽之王老虎，我是国家一级保护动物……我要采访袋鼠。你好，袋鼠！请问是不是所有袋鼠的腹部都会长个袋子？你腹部的口袋是干什么的?

生乙：不是所有袋鼠腹部都长口袋。我们腹部的袋子叫育儿袋。育儿袋里很温暖,里面长了乳房，我们的的孩子从我肚子里出生后,就在袋里抚养,要到我的口袋里生活六个月后，才让它独立生活呢。

……

（4）生与生评价，师生评价。（主要抓住学生交流时的语气、态度、语句、用词等展开评价。）

生：我觉得莉莉就像一个袋鼠妈妈，讲得既清楚，又有礼貌。

师：同学们，我们不仅要会说，更要学会倾听，学会尊重。

……

分析：本案例教师重在学生体验实践，归纳起来有以下两个比较突出的特点：

1．言语的发言地是具体的情景。该教师注重有效交际情境的创设，使学生在轻松愉快的氛围中想说、乐意说、会说；另外该教师注重口语交际课堂中的多向互动，积极引导学生进行自主学习、合作学习。特别是在“交流会”上的采访互动，充分调动了学生的积极性，使学生在润物无声中学会了交际。

2．教师在对学生进行口语交际时，非常注重语法规范、语气语调、听说习惯、交际态度、方式等方面的指导。教师对学生的评价也注意了导向性和激励性，这对鼓励学生进行探究性学习也起到了一定的作用。教学语言也很有吸引力和感召力。如：“同学们，我们不仅要会说，更要学会倾听，学会尊重。”、“要抓住自己的特点，说得有条理，做到举止大方，有礼貌。”

三、对两个案例的比较分析与思考

案例一中教师采取的是传授型的教学方法，重在知识传授。教师关注的重点都是结果而非过程，强调的都是思维方式的一致性、问题答案的惟一性与确定性。例如教师引导学生从头部、四肢、皮毛、尾巴四部分介绍老虎外部特征和用“我是（），我长得（），吃的是（），住在（），我的特点是（）”的句式来介绍动物的生活习性。看上去学生很能说，说的很符合老师的要求，可是细细想来，却不然。学生发出的都是同一种声音，唱的是同一个腔调，没有自我，没有个性，没有真情，没有新意，更没有创新。另外师生之间、生生之间都严重缺少互动，教学过程中虽然也有情境的创设，但仔细分析，那些只是表面工，没有真正发挥情境的实效。从中可以看出该教师仍然没有摆脱传统的说话课模式。

案例二中教师采取的是互动开放型的教学方法，教师重在学生体验实践。教师巧妙地创设“动物交流大会”这一具有探究性、趣味性的情境，激发了学生强

烈的交际欲望，引导学生提出并解决些有价值的问题，从而也实现了师生之间、生生之间有效的互动。该教师还注重师生评价、生生评价，使学生在润物细无声中提高了表达、倾听和与别人沟通的能力，真正体现了“以人为本”的教学理念。仔细分析、思考两个案例，我认为第二个案例有以下三点值得大家学习：

（一）巧妙创设交际情境，营造轻松的互动交际氛围

李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。” 新课标也告诉我们，口语交际教学中的互动总是在特定的情境中发生的，在具体的交际情境中进行的。创设有效交际情境可以营造良好的交际氛围，有效地激发学生的学习的兴趣，促进教师与学生、学生与学生之间的互动，从而提高教学的效益。在这个案例里，教师巧设“动物交流会”这一情境，营造了轻松、愉快的学生互动氛围，把学生带到了具体活动中，由此激发了学生运用语言的内在动力，激发了他们的交际兴趣。学生们在有趣的情境中，像实战一样练兵，个性和语言创造力得到了发挥。可见，我们要从孩子们熟悉的或有兴趣的生活中去构思创设生动、活泼、有趣的交际情境，营造和谐、融洽的互动交际氛围，使每个学生有话可说，有话要说，有话想说。

（二）培养多元的角色意识，形成双向或多向互动的交际方式 学生在进行口语交际时，是以多元身份参与的：一是他的社会角色，即学生；二是他的交际角色，即在特定交际中扮演的那个角色。在口语交际中，参与交际的双方既是说话人，又是听话人，既是表达者，又是领会者，交际双方的角色不断变换，这就形成了言语的双向流动。可见，口语交际有着很强的双向互动性的特点。本案例中教师让学生扮演自己喜欢的动物，通过“交流会”采访游戏进行角色换位，既说出了自己喜欢的动物的特征，又学会了自我介绍，实现了口语表达与交际能力的双提高。通过活动，赋予了学生多重角色意识，也让学生明白了角色身份不同，其说话的口吻、语音、体态语言也各部相同。我们可以通过辩论赛、课本剧表演、小记者采访、实话实说、演讲会、画画解说、自我介绍等多种互动方式，围绕话题在多个回合、多个情境中展开多种形式的互动口语交流，使口语教学真正成为互动交际的过程。

（三）注重教师的引导，提高互动交际的有效性

小学口语交际的具体目标有三点：1.语言规范，2.应答灵敏，3.谈吐、举止得体。要达到以上目标，教师在进行口语交际教学时的引导作用不可忽视。教学时，教师一要努力调动学生生活与语言积累，加强对语言得体性的培养；二要对语法规范、语气语调、听说习惯、交际态度、方式等进行适当的指导。在这个案例中，教师“授之以渔”，先通过自己的示范交给学生自我介绍的方法、采访的方法。然后通过交流会，引导学生介绍自己喜欢的动物。同时，将对学生的评价语交流融为一体，对学生进行“倾听”、“表情”等非语言交际因素的训练，帮助学生养成良好的语言习惯。实现了真心交流、有效互动，提高了互动交际的有效性。真正践行了陶行知先生所说的“谁也不觉得你是老师，你却成了真正的老师”。

总之，提高口语交际能力，是学生自身发展的需要，也是社会发展的需要。在小学语文口语交际教学中实施互动的课堂教学策略，开展有意义的交际性活动是提高学生口语交际能力的有效途径。因此，我们要巧妙创设情境，形成多向互动交际形式，注重教师的引导，大力加强课堂互动教学的实践，为学生参与教学过程和进行语言实践提供更适宜的条件和机会，满足学生的实际需求并促进学生的语言综合应用能力的发展。

关于互动还是干扰心得体会二

梁：炮竹声声辞旧岁

邓：和风送暖迎新春

梁：尊敬的各位领导

邓：亲爱的同事们

合：大家新年好!

邓：我是土建组的邓友晶

梁：我是综合组的梁明珊。刚刚过去的**年，是分公司开疆辟土、载誉荣归的一年。在这一年里，分公司全面、超额地完成了年度经营、生产任务，并且多项指标创发电历史新高。

邓：成功伴随着艰辛，喜悦伴随着汗水。告别了**的成绩斐然，迎来了**的光辉璀璨。但是今天*****

合：让我们忘记一切，一起狂欢——(音乐起)

梁：为了感谢大家在过去一年里的辛劳，今天我们还特地设置了抽奖环节，希望幸运之神眷顾在座的每一位。

邓：下面我来介绍一下抽奖规则。本次抽奖活动共设置四个奖项，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，四等奖4名。朋友们，等着天上掉馅饼吧!

梁：请大家暂时平息激动的心情。在抽奖之前，聆听一下领导的教诲。下面首先有请陈主任为我们致辞。大家掌声欢迎。

(陈主任致辞)

梁：陈主任请留步(抽奖箱上场)。

请中奖的同事们上台领奖。(领奖中)请孙院长派发奖品。

主持人互动环节台词2

男女(合)：各位领导，各位嘉宾，晚上好，下面是20xx年xx市庆“七一”文艺晚会及抽奖活动正式开始。

男：下面有请本次联欢晚会幸运四等奖的抽奖嘉宾上台抽出幸运四等奖30名，每人奖单车一辆，掌声有请抽奖嘉宾!

女：吹吹打打捧个春，热热闹闹过个年。下面请颀赏三洋微马达厂党支部为我们精心准备的器乐合奏《正月十五闹元宵》，有请***

关于互动还是干扰心得体会三

第六届五四校园文化艺术节专场晚会互动环节主持词 主持人登台、礼仪小姐登台

hello！大家好 我是今天的互动主持xx,今晚啊，我发现这个晚会是越来越好看了，咱们的互动也是越来越精彩了，主持人也是越来越帅了（开个玩笑），好了、话不多说，接下来进入晚会的互动环节。

首先，为大家介绍一下今天有奖互动的规则：今晚现场的每位观众手中的入场券可是有很大作用的哦 ~ 我们将会通过抽取入场券票号的方式选出5名幸运观众，这五名观众将获得由本次晚会提供的精美礼品。

另外，在本次晚会结束前呢，请大家选出您喜爱的三个晚会节目并一次写在入场券的背面，别忘记哦，要同时要写清楚你的院系、班级、姓名。

5月20日，也就是明天工作人员也会从投票观众中抽选出20名幸运观众，同样也会送上精美礼品~下面有请xxx（领导嘉宾）上台为我们抽出5名幸运观众~

大家准备好了么？挥动你手中的幸运号码吧 ~

……

第一个幸运号码是……请这位同学上台。

第二个幸运号码是……请这位同学上台。

第三个幸运号码是……请这位同学上台。

第四个幸运号码是……请这位同学上台。

最后一个号码诞生了，大家想知道是多少么？欢呼声在哪里？个位是x，十位是x，百位是x，千位是x。

有请最后一位幸运观众上台。

有请xx院长为今晚的幸运观众颁奖。

感谢xx院长，请您入座。让我们用掌声欢送今晚的5为幸运观众入座。

抽奖进行到这里，其他的同学是否已经按耐不住了呢？

大家不要忘记在入场券上填写我最喜爱的节目，把它投送到现场礼仪的投票箱中，好运明天就会降临在你身上！

谢谢大家，请大家继续欣赏精彩的节目。

关于互动还是干扰心得体会四

师生互动在课堂合作学习中的应用

摘 要：在小学语文教学中，合作学习是一种有效的教学策略，能够促进课堂信息的有效交流，也能够提升课堂教学质量和效率。在这个过程中，强化师生互动，可以进一步优化合作学习效果。本文以课堂合作学习为内容，对师生互动的相关策略进行研究。

关键词：小学语文；课堂合作学习；应用

合作意识与合作能力是当代人才必须具备的基本素养。在小学教育中，教师应该将学生合作能力的培养作为教学重点。借助多元化的教学方法以及合作活动，能培养小学生的合作意识，同时，能促使学生互动交流，主动学习，不断促进其全面发展。

一、强化互动意识

在小学语文课堂合作学习中，教师应当增强与学生之间的互动，缩小师生之间的距离，让学生不再对教师有强烈的敬畏感和距离感。教师需要发挥个人魅力，语言幽默，态度亲和，这样才能让学生积极主动地和教师沟通。

比如，在教学“太、门、牙”等汉字时，教师先将学生分组，并要求学生对生字、生词进行阅读，将读不出来的汉字标记出来，统一交给教师，教师将问题进行汇总，在班内统一讲解。这种学习方式不仅可以避免重复学习，还能增强学生之间的互动，活跃课堂氛围，而教师在这个过程中，引导者和解惑者的身份也会更为突出。在与学生沟通的过程中，能让学生更容易体会到教师的良苦用心，从而缩短师生间的距离，提高教学效率。

二、明确互动目的

教师在重视师生互动的同时，必须明确教学目标和希望达成的效果及相关计划，在课堂中有选择、有针对性地加强互动。在这个过程中，学生和教师都能发现自身存在的问题，并在之后进行改正。因此，教师在课堂开始之前，需要做大量的准备工作，根据实际情况，设想一些课堂上可能存在的情况，想出相应的解决办法；也需要根据本班学生的实际水平，想象学生可能提出的问题，找到适当的方式进行解决。除此之外，教师应当参考每节课的目标，寻找课堂中能够产生互动的地方，运用合适的肢体行为和语言提高学生的学习效率，进而更好地提升学生的语文素养。

比如，在《四季》一文的阅读教学中，以小组合作为前提，教师让学生自由阅读课文，并明确提出互动要求：观看多媒体动画，思考图画中画了什么，你们看了图画之后，有什么想法。之后，小组讨论分析并交流感想。在讨论过程中，教师需要确保每一个学生都积极参与讨论，并为学生提供指导，与学生建立交流互动关系。这样的学习过程，不仅能帮助学生提升表达能力和自主学习能力，教师还能就学生存在的问题进行统一讲解，使课堂互动性强、趣味性强，教学效果更为突出。

另外，合作?w习强调学生是主动构建者，而不是知识的被动接受者，在学习过程中，学生在已有经验的基础上成为知识的发现者、探索者，真正实现了学生的学习主体地位。

三、优化互动方式

在课堂中，教师应当优化师生互动方式，让互动教学在课堂中的表现更为突出。例如，在教学过程中，教师应当将学生作为课堂主体，教师进行汇总工作。教师也可以开展辩论赛之类的趣味竞赛，增强娱乐性，与学生共同参加比赛。教师在小学语文教学中应当重视师生互动，增加课堂中的互动环节，丰富互动方式，进而提升教学效率，更好地完成教学目标。

1.讨论交流

在交流过程中，教师要积极给予学生更多自主学习的机会，多设计发散性的思维练习，实现交流内容的拓展。所谓发散性思维，就是要讲究问题的包容性与可选择性，给予学生更多思考的余地，使学生能够从不同的角度思考问题。教师要引导学生多提出假设和猜想，在对这些假设和猜想验证的过程中，学生的语言能力、分析能力、逻辑能力都能得到提升。

2.合作学习

合作学习对学生的认知活动和个性发展有积极意义。合作学习能够激发学生的创造力，培养其合作意识和合作技能；合作学习有利于学生之间的交流沟通，增进他们彼此间的了解与理解，并培养团队精神；学生通过合作与交流也必然会进行自我反省，发展自我意识。

3.竞争答辩

在合作的基础上，可以引进竞争机制，在互动答辩中进行质疑、解惑。在这样的学习环境中，合作是基础，竞争是高潮，学生的思维能力增强了，口头表达能力也增强了。教师要适时鼓励、适当点拨，使主题得以升华。

四、结束语

本文从三个方面对小学语文教学中师生互动的教学策略进行研究，将师生互动与合作学习相结合，可以有效提升课堂教学效率。这是培养小学生个性思维的有效手段，小学语文教师应该合理利用。

参考文献：

[1]沈茜.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[j].新课程（小学），2017（5）：97.[2]干璐娜.小学语文课堂合作学习中师生互动有效性的探究[j].新课程（小学），2017（4）：148.

关于互动还是干扰心得体会五

餐饮开业暖场

篇一：雨花西餐厅开业庆典策划方案

御财富之金风铸商业之旗舰雨花西餐厅南山天虹店开业典礼活动方案

一、活动策划背景：

近几年，随着国内西餐厅的急剧快速发展，各西餐厅饮连锁流通“巨头”竞争热浪更是此起彼伏，呈现出“花开三支，各自争妍”的局面。

雨花西餐厅成立于1993年，位于深圳市沙头角深沙路35号。随着餐厅的业务发展，于1997年初成立雨花餐饮连锁有限公司并开展连锁经营，同年创建了位于振华路161号的雨花第一分店。提出以“着意求新，以客为尊”为经营宗旨，及“极意营造幽雅、舒适、休闲之气氛，融汇西方餐饮美食”的全新经营理念，“缔造心灵空间，传达美食慨念”。时至今日，雨花西餐厅已有自营店4家，加盟店20家，成功管理加盟店一家，共占地面积10000多个平方，内部员工2000多人，是深圳最大的本土西餐厅之一。二、开业庆典活动时间、地点：时间：20xx年8月8日

地点：深圳市南山区南山天虹雨花西餐厅南山天虹店三、庆典仪式活动安排：

四、会场布置：

篇二：圣马燊饭店开业活动方案

圣马燊开业活动活动方案

一、活动信息

活动时间：20xx年1月14日活动地点：圣马燊

活动主题：圣马燊来丹东了！

老板请客随便吃！

活动内容：圣马燊入驻丹东开业庆典二、活动内容

（一）圣马燊来丹东了！老板请客随便吃！

以免费试吃作为噱头，联合美团、糯米团、0415团购三大本土团购网站，吸引顾客前来参加开业庆典，增加对圣马燊的关注度。开业前通过媒体预热告知丹东百姓圣马燊开业时间及活动内容，开业庆典当天将有100份免费试吃券现场送出。利用百姓喜欢实惠、占便宜的心里迅速打开市场知名度。

另外活动以免费吃为噱头进行事件炒作，虽成本加大，实则来吃自助餐的多半会结伴亲友同行，一人免费一人全价消费在一定程度上降低了圣马燊的费用成本，实则即为5折销售。三、活动前期预热：

1、步行街倒计时展板：1月8日，在新柳步行街前后2个出口，提前放置圣马燊自助餐开业倒计时展板；借助丹东步行街人流量广而告之。

费）

2、供求信息宣传：1月7、9、11、14日分4期在供求信息上投放半版广告。供求信息为丹东本地阅读量最高的信息类报纸，主要投放丹东各大门店、商超，短期内迅速让丹东各大商铺商户知道圣马燊已进入丹东。

费用预算：900元/期/半版，4期，共计：3600元

3、户外led大屏幕宣传：1月8日—3月8日，开业前期持续2个月（跨春节）的开业广告，除此之外全年不间断的利用户外led进行形象广告宣传。亚雯led位于锦山大街车流人流密集处，紧邻步行街商圈、金融街商圈，可以将圣马燊对外形象迅速建立起来。

费用预算：30秒广告宣传，每天不少于60次，全年8万元，可置换。赠送播出时长一倍（原15秒增长至30秒），开业前3个月播出频次赠送一倍，总赠送价值10万元。

4、宣传单派发：1月9、10、11日分别在丹东人流密集地区（新柳、站前、七经街等主要商圈）派发传单，进门店派发。费用预算：印刷费用2万份，1530元。

派单人员费用80元/天/人，3天，240元

5、led户外宣传车:1月12、13、14日3天租用led户外宣传车，丹东全城宣传，路线选择：丹东万达、二院、步行街、女人街等城市主商圈流动宣传。活动当天led车停靠在活动主背景台右侧播放圣马燊品牌形象和餐厅内容辅助宣传。

6、短信群发：1月13、14日2天全城短信群发做活动预告，共发送10万条优质客户信息（月话费100元以上老用户）费用预算：0.08元/条，10万条，8000元。四、活动执行

★团购网免费试吃活动：共送出60张免费券

1月8日-13日，联合美团、糯米团、0415团，三个丹东知名团购网站发放20张免费试吃券。

1月8、9日在团购网站页面开始“0元试吃圣马燊”活动预热，进行倒计时以及预约。

1月10日——13日每天每个网站放出5张票，正式开抢。★开业免费领取奖券活动送出100张免费券

活动前通过倒计时版、供求信息、户外大屏幕、宣传单、led车、短信群发等媒体宣传告知活动参与方式。

开业庆典当天，1月14日10:30到步行街圣马燊活动专区礼品处领取免费就餐券一张，每人限领一张，活动仅限前100名。注意事项：

1、活动当天提前搭建舞台及签到区，礼品区设置4个领取处，每个领取处限领50张免费券。

2、警戒线、人流分离线以z字型拉设、现场协调人员及安保人员不少于10人。尽量做到人流分离避免拥挤及踩踏。★现场互动免费送券活动送出40张

到场人员没领到免费试吃券，也可以通过参与互动活动获得此券。回答问题、参与互动、也可成功获得免费试吃券。现场奖券共40张。活动全程共送出免费试吃券200张：团购60+现场赠送100+互动活动40。

★活动后续执行

获得免费试吃券的参与者需按照使用说明规定使用。

1、使用时间限定五日内消费完毕。即14日—18日。此日期跨周六周日，不断的带动人气消费。5日内陆续有人使用免费券使得人气不断飙升。

2、需提前电话预约，即可持券前来免费品尝佳肴。工作人员可根据当日情况控制人流量。3活动后续报道

试吃活动一是为了聚集人气，打开市场，二是为了大家口碑相传，将圣马燊的美味传播出去。

因此活动结束后，应针对本次试吃活动在丹东各大微信平台进行口碑宣传，通过客户的真实体验与晒图，吸引更多客户。

凡在圣马燊自助餐店内拍照晒图集齐20个赞，即可换取20元抵值券一张，可用于二次消费使用。

五、开业庆典

1、活动前期工作安排：1月7日：活动方案确认

1月8日：活动前期宣传启动

1月13日：开始现场的布置工作，完成条幅、吊旗的安装工作。1月14日：庆典活动启动2、庆典流程安排

3、费用预算

步行街场地费：5000元/天物料准备费用：

篇三：开业活动流程

5月3日开业活动流程

篇四：酒店开业庆典活动策划案

酒店开业庆典策划方案

主办单位：

承办内容：

承办地点：

承办时间：

一、活动意义----------------------------------------------------

二、活动目的----------------------------------------------------

三、主题活动-(:餐饮开业暖场)---------------------------------------------------

四、基本内容----------------------------------------------------

五、组织机构----------------------------------------------------

六、活动流程----------------------------------------------------

附：报价表（一份）、活动流程表（一份）、人员安排表（一份）

一、活动意义

（一）加强单位间接触与沟通。

（二）整合资源，借力打力，以有限的投入，产生执行效果的最大化。

（三）突出主题，尽快汇聚人气为酒楼带来实际效益。二、活动目的

（一）扩大企业的影响力。

（二）加强企业的内部凝聚力，表现先进的经营理念和文化底蕴。

（三）“以餐饮为主导，带动整个酒楼的人气和销售”的战略构想，能够落实与实施。

三、主题活动

（一）时间选择定于xx年xx月xx日xx时——xx年xx月xx日xx时

（二）举办大型开业庆典仪式

（三）举办打折优惠酬宾活动

（四）媒体广告的推广和策划

1、报纸（详情面议）2、电视台（详情面议）3、宣传单及户外广告等4、电信短信广告（五）举办大型文艺活动

四、基本内容

（一）剪彩仪式

隆重而热烈，由主要领导和贵宾为酒店剪彩，从而提升酒楼的知名度。

（二）招待宴会

由酒楼安排来宾就餐，用以沟通各行业间的关系，为酒楼赢得日后的各方顾客支持及发展机遇。

（三）营造气氛

喜庆、大方的会场及室内布置，为来宾创造一个优美的环境，为酒楼披上一道靓丽新装。

（四）演出活动

汇聚人气，增加影响力。

（五）嘉宾邀请

这是仪式活动工作中极重要的一环，为了使仪式活动充分发挥轰动及传播的作用。邀请嘉宾工作必须精心选择对象，设计精美的请柬，尽力邀请有知名度人士出席，制作精美的邀请函（专人送达）。

关于互动还是干扰心得体会六

暖场游戏【神枪手游戏】操作流程及玩法介绍：

项目简介：

神枪手这款游戏适合在拓展训练破冰时使用，互动性强，调动团队气氛。

游戏人数 :8 人以上

游戏道具 :一首欢快歌曲

项目类别 :反应、记忆及合作

游戏规则 :

1.拓展教练将所有组员分成两组，每组选一种物品为主题，例如 : 文具、水果;

2.每位组员根据自己组别所选的主题，替自己起一个代号 ( 例如 : 选水果为主题的可以香蕉、苹果、菠萝为代号 );

3.另一组要留心记着对方每个组员的代号;

4.两组组员分两边站立，然后暗中议定一位做神枪手;

5.准备好后，主持人播放一首音乐，音乐停止时，所有普通组员必须立刻蹲下，只剩双方的神枪手站立，两个神枪手必须斗快喊出对方的代号为胜出该回合。另一玩法可以要求双方组员背对而立，当音乐停止时，神枪手立刻转身斗快喊出对方代号;

6.新回合两组重新挑选一位神枪手再比试。