冬天隔离酒店心得体会如何写 隔离酒店工作总结(7篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于冬天隔离酒店心得体会如何写一

——题记

冬天里，雪是浪漫的。

北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽。

试问，究竟是何景致能让润之先生有如此感慨?

呼啸的寒风拉开了冬天的序幕，鹅毛般的雪花给这大地换上了新装，在这寒风刺骨的冬日里幸好有了雪的陪衬，才发现冬日里的美都是大写意的。或许这就是他的理由吧。

大自然的鬼斧神工铺下了一层一层的雪，在雪地上迈一步那时的声音便是天籁，在这时雪是浪漫的。能够与家人在这个季节里陪伴着欢声和笑语一块儿打雪仗、堆雪人，这时，雪是浪漫的。路灯下，冰冷的雪反射出的光芒给人们照亮前行的路，在这时，雪是浪漫的。

冬日的天空总是令人费解。

太阳总是在它还未出现在地平线时就泛起朝霞，开始新属于冬季的一天。我刚出家门就不禁打了个寒颤，当第一缕和煦的阳光洒在雪被上时，我的心情也忽的明朗起来，不再惧怕寒冬，开始享受冬天带来的，充满生机的一天。

雪后，让本来满是污垢的天空也洗了个脸，重现往日的湛蓝;把高傲的山峰的帽子连雾霾一并摘去，矗立在群山之间;使白云老老实实的躲在人们看不到的地方，守望人们的生活……

就是这些组成了属于冬天自己的乐曲，让它回荡在萧条的冬日。这个季节，寒冬的一切生命都在等待。就像渔家姑娘在海滩等到归来的渔夫，就像家人在村口等待亲人们打工回家，就这样等待着春天冰消雪化从南方归来。

冬天即将落下帷幕，相信不久之后春天就会伴着那美妙尾声的旋律凯旋归来。

关于冬天隔离酒店心得体会如何写二

每个季节的校园都不一样。春天五彩缤纷，夏天翠绿，秋天凉爽，冬天是什么样的？

冬天的校园里，树叶全没了，只有光秃秃的树枝露在外面，看起来好凄凉，可是一旦下雪，就完全不一样了。

上帝看到光秃秃的树枝，不忍心让它们冻住，于是他给树穿上了一件白色羽绒服。但是这件白色的“羽绒服”不仅铺在树上，也铺在地上，让孩子们很开心，因为雪是冬天最有趣的玩具。我还记得有几个同学用操场一半的雪堆了一个和某人一样高的雪人。

冬天在校园里，我们不仅可以堆雪人，还可以打雪仗。

每年冬天，打雪仗是必须的，而且每次都要花很长时间。又一次，上了十几分钟课，几个同学没上来，等了五分钟。然后他们慢慢走了过来，浑身是雪。他们一进门，大家都晕了，老师看到他们刚打完雪仗的狼狈样子，也是哭笑不得。

冬天的操场上，不仅有开心的事，也有学生讨厌的事，就是跑操。冬天好冷，得快跑，五年级跑六次。我们真的很想回到一年级。我们只需要在大课间跑两次.

更讨厌的是，从五年级开始，我们跑步的时候就一直听《踏浪》《神曲》。不过跑步的时候可以边跑边欣赏“雪树银花”，就不那么烦人了。

冬天的校园真的很好玩。冬雪可以化解一切不愉快的感情！

关于冬天隔离酒店心得体会如何写三

1、滴水成冰：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

2、夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

3、冬箑夏裘：语出《淮南子·精神训》：“知冬日之箑，夏日之裘，无用于己，则万物之变为尘埃矣。”

4、粉妆玉砌：用装饰，用白玉砌成。形容雪景及人皮肤白嫩。

5、冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

6、千里冰封：“千里”是个虚数，指辽阔的北国，并非说是整好一千里。和后面的“万里雪飘”中的“万里”一起使用。辽阔的北国大地都被冰封上。“冰”是名词，作状语，前面省略了介词“被”。

7、大雪纷飞：纷：多而杂乱。雪花大量飘落的样子。形容雪下得大。

8、春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生。

9、三冬二夏：犹言三两年。

10、肥冬瘦年：南宋吴地风俗多重冬至而略岁节，冬至时家家互送节物，有“肥冬瘦年”之谚。见宋无名氏。

11、林寒涧肃：寒：寒冷：肃：清冷。树林和山涧显出一片清凉和寂静。

12、风雪交加：风和雪同时袭来。

13、冬寒抱冰，夏热握火：形容刻苦自勉。

14、无间冬夏：见“无冬无夏”。

15、冬温夏清：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

16、冰封雪盖：到处都是白茫茫一片，四周被冰雪覆盖，地面上都结成冰了，头顶上还下着雪。

17、无冬无夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。

18、银装素裹：形容雪后一片白色世界。银素：白色。裹：包。从上到下没有一点彩色，非常素洁，干净，一般用来形容下雪后美丽的景致。

19、冬烘学究：冬烘：形容懵懂，浅陋。指昏庸浅陋的知识分子。

20、岁暮天寒：指年底时候的寒冷景象。

关于冬天隔离酒店心得体会如何写四

看，河流停止了不息的奔跑：大树也脱掉绿外套，换上了并不美丽的棕色大棉袄。一切都归于和平了，冬姑娘带着雪花精灵来到了人间。

冬姑娘是个急性子，刚到了人间就迫不及待得搞了一场雪花仪式，迎接冬天的到来。

一场雪花仪式把大地装成了一个银装素裹的童话世界。雪花精灵们系好了降落伞，一起从空中跳了下来。有的落到了树上，有的落到了冰面上，还有一只精灵飘到了孩子的手上。雪越下越大，到处都是白茫茫的一片，田野里、房顶上、大树小树上，都铺满了深深的白色。

在这粉妆玉砌的童话世界中，当然少不了那帮顽皮的小孩子。他们都不约而同的跑到了操场上，去打那场期盼已久的雪仗。

本来很干净无暇的雪面上，留下了孩子们一个个小脚印，不但没有破坏那幅和谐的画面，反而平添了一种独有的美，是他们的单纯。孩子们顾不得有多寒冷，冻得通红的小手攥着圆圆的雪球，打着雪仗。他们笑着、闹着，享受着冬天独有的乐趣，享受着无忧无虑的童年。

在雪后，还有那勤劳的人们，不顾雪后寒冷天气，走出温暖的小屋，出来清理路面。大爱劳动人民。

春夏秋冬，都展现了各自的美。而我最钟情的，便是这纯净的冬天。我沉醉在春天的美景中，沉醉在冬天纯透的气息中。冬天啊，沉淀着心中的浮尘……

关于冬天隔离酒店心得体会如何写五

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①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

③体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

④学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

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有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。

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①课前学生借助网络或图书，查阅一些有关济南的资料，依据课文内容设计一篇导游词。

②老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；

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整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。

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春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”（出示目标，板书课题。）

②学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。

老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。（让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。）

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①学生听老师配乐朗读（也可放录音），并在听读中检查预习。

掌握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪

②学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：

a．济南冬天的总的特点是什么？

b．课文写了济南冬天的哪些景物？

c．表达了作者怎样的思想感情？

明确：

a、济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。

b、写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”（总写）

具体写：写阳光朗照下的山 ——温静

写薄雪覆盖下的山 ——秀气}勾画出一幅淡雅的水墨画

再写城外的远山—一淡雅

最后写冬天的水色——写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。

关于冬天隔离酒店心得体会如何写六

我怀念冬天

常常在寒冷的冬天里，我心中会漫起童年的回忆。

我清楚地记得，小时候堆雪人的那种满足与快乐。一边搓着冻僵的双手，一边努力滚起一个大大的雪团;也记得上学时一脚深一脚浅地踩在雪地里，在雪中奔跑尖叫然后故意摔倒在雪地上。

有雪的冬天，是童年记忆的小木屋，是一个温暖的童话。

现在，冬天变成了怀念。

真正的冬天越来越少了。虽然，每年秋天后都是冬天，可是不落雪的冬天，就像没有烈日的夏天，还能被称为冬天吗?在没有雪的冬天里，曾经都成为了记忆。

现在的冬天是怎样的呢?一场秋风秋雨过后，只是降低的温度在提醒你别忘记它，可各式各样保暖的衣着，还有空调和暖气都使人们忘掉了严寒。就在我生活的这个靠近北方的城市，也很久没有一场像样的雪了。许多人和我一样期盼着真正的冬天。当天空开始落下雪花，孩子们开始欢呼，大人也翘头仰望;但很快，稀疏的雪花变成了小雨，人们的期盼被浇灭了。慢慢的，冬天对于人们只剩下了日历上的立冬、冬至、小寒、大寒。

我怀念着冬天。

也许有人会说，冬天是那样寒冷，漫天风雪让人瑟瑟抖动。但是，当我们真正失去冬天，才勾起了曾经的记忆，怀念起它来。雪花飞舞，天地笼罩在一片纯洁的白色之中，安宁静谧;那安静是含蓄的，是肃穆的。

这一切都让人情不自禁地怀念冬天!

尤其，在经历了一场酷寒与风雪后，春天会成为发自内心的深深期盼，春天的温暖和复苏也就更加珍贵。试想，如果没有冬天，春天还会引起人们的期盼、让人发出“春天来了”的感叹吗?

冬的沉寂与厚重，正是在孕育着明媚的春;冬和春，就像一对母子，严肃的冬天孕育活泼的春天。所以，冬是如此让人怀念!

我怀念冬天。怀念那一份庄重和静谧的感受。

我怀念冬天。怀念雪花和严寒，它不仅是季节的轮回，也是生命中一种深刻的记忆。

关于冬天隔离酒店心得体会如何写七

学习目标：

1.整体感知，把握济南冬天的特点，描绘的景物及其特征，体会作者的赞美之情。

2.能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。

3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

课前学习活动

1.摘录文中的生字词，借助工具书，结合课文，读准字音，理解它们在文中的意思;

2.借助图书馆、网络等，查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作和描绘冬天的诗文或名句;

3.反复朗读课文，能读出感情并体会语言的精妙。

学习过程：

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一提起北国的冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢?(学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象)。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。

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1、学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查字词的掌握情况。

2、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：

①济南冬天的总的特点是什么?这个特点能从哪些景物上感受得到?

②课文写了济南冬天的哪些景物?这些景物各有什么特点?

③作者写景是按照一定顺序的，你能理清写景的层次吗?

④表达了作者怎样的思想感情?(思考后在小组内讨论解决)

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整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生可合作探究，进一步深入理解赏析文章，品味语言准确生动的特色。

学生深入研读课文，找出自己喜欢的句子赏析，教师提供示例。对于学习能力较弱的学生，教师可以出示以下句子，让学生还原到课文中，反复朗读，体会语言的妙处：

(一)揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。

1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。

2.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

着一“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。

3.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。

4.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

“不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。

(二)精读“最妙的是下点小雪呀”一段，看看哪些地方写得好，说说理由，然后把这段文字背诵下来。

这一题主要训练学生精读文章的能力，让他们自己发现美，理解美的所在。

这一段写雪后的小山，有很多准确生动的语句。如“看吧”一语，好像把读者置身于作者的情境中，使读者有身临其境之感。又如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，紧跟着又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色。

(三)阅读全文，找出一些精彩语句，摘抄在笔记本上。

这一题主要是积累语言材料，由学生自由完成。

(四)组织学生交流学习成果，教师小结。

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1.组织学生进行比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。

2.想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?(学生交流、教师小结)

归纳五点：a.细致观察b.抓住特征c.按顺序(不同角度)d.运用修辞e.情景交融

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1、课外阅读《白马湖之冬》，和本文进行比较鉴赏。

2、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。