最新学历史后心得体会及收获(实用12篇)

在一段时间的实践中，我深刻地认识到了一些重要的道理。写心得体会时可以从自身的角度出发，或者结合理论知识进行分析和阐述。在下面的范文中，你可以找到不同领域的心得体会，或许会有你需要的灵感和观点。

学历史后心得体会及收获篇一

1、新教材没有体系，史实不清，学生很难把握。目前高一历史课本分必修一.二.三,分别讲授政治史经济史文化史。但是由于分专题展开，且不少内容没有讲清基本的历史史实,使学生无从掌握。教师如果加以补充说明,时间不允许;如果不补充,学生疑问多，很难真正理解教材，提升能力就更难了。

2、课文中的标题企图体现文学色彩,淡化甚至消除了历史学科特色。如必修二第一单元第一课“古代中国的农业经济”中“从‘刀耕火种’到以‘以牛耕’”,不如直接改为“古代中国农耕技术的演进”；再如“大禹和他的继承人”改为“中国古代水利事业”等等。这样既简单明了，使学生能很快抓住中心，无需教师再重新“翻译”，又具有鲜明的历史学科特色。

3、有些课容量太大,无法按时完成教学任务。仍以必修二第一单元第一课“古代中国的农业经济”为例，该课正文含5目，此外还有“课前提示”1则，“学习思考”3题，“资料卡片”2则，“知识链接”1则。这样，一堂课不可能完成基本任务；至于“自我测评”.“材料阅读与思考”以及“常规训练”根本无法在课堂上涉及，而目前高一学生又没有能力独立完成。为了给学生讲解一些必需讲解的知识和试题，不得不多用课时，而学校只能按教学大纲给我们分配课时,最终就实现不了教学计划。

学历史后心得体会及收获篇二

紧扣时代脉搏,增加经济文化比重,介绍了不同的学术观点,设置了“学习探究课程”,“课前提示”，“学习思考”，“资料卡片”，“知识链接”,图片资料增多；内容丰富多彩,引导方式多样。既可使学生紧跟时代步伐,又可培养学生分析问题解决问题的能力,激发他们学习兴趣，还能够让他们适当接触不同的史学观点,多角度地认识问题。但是在教学过程中也发现不少问题。

学历史后心得体会及收获篇三

第一段：序言（150字）。

学历史是一种独特的体验，它可以帮助我们了解过去、理解现在，并为未来提供借鉴。我曾经对历史这门学科有些淡漠，但通过学习历史，我的观点得到了转变。在这篇文章中，我将分享我学历史的体验和心得体会。

第二段：历史是知识的宝库（250字）。

历史是我们理解过去的关键，通过学习历史，我了解到了许多以前未曾涉及到的事件和文化。例如，在学习二战时，我意识到战争是多么残酷，并学到了许多英雄人物及其壮举。历史教会了我对自己的文化和国家有更深刻的认识，让我更为珍惜现在的和平生活。另外，通过研究历史，我也学到了很多宝贵的经验教训，帮助我在面临困难和挑战时更加沉稳和冷静。

第三段：历史是启迪思维的工具（250字）。

学历史对培养批判性思维非常重要。历史课程鼓励我们通过研究不同的历史事件和观点，自己思考问题，而不仅仅接受别人告诉我们的答案。历史教会了我审视信息的能力，通过分析和对比不同时期的事件，我能够更全面地了解一个问题。学历史帮助我培养了自己的独立思考能力，并教会我怀疑权威和追求真理的重要性。

第四段：历史是了解人类行为的途径（250字）。

人类的行为和思想是历史研究的核心。通过学习历史，我更加深入地了解了人类的文明进程，以及这些进程背后的动机和原因。历史教会了我欣赏不同文化之间的差异，理解不同时代人们在特定条件下做出的决策。了解历史可以帮助我更好地了解人类的本性，并更好地适应和理解我们现在生活的复杂社会。

第五段：历史是启迪未来的引导（300字）。

学历史还可以为未来提供启示和引导。通过研究过去的错误和成功，我们能够更清晰地预测未来的挑战和机遇。历史告诫我们，如果我们不从过去的错误中吸取教训，我们可能会重复同样的错误。同时，历史也向我们展示了人类的智慧和创造力，这激励着我们超越现状，不断追求进步和改变。

结尾（100字）。

通过学习历史，我体会到历史的重要性和深刻性。历史不仅仅是一门学科，更是一扇通向过去、现在和未来的门窗。它培养了我的知识、思维和理解力，让我更好地理解世界。我相信，无论从事什么职业，都不能忽视学习历史的重要性。学历史让我成为一个更全面、更开明和更有思想深度的人。

学历史后心得体会及收获篇四

学历史是培养学生综合思维能力的重要途径之一。历史是人类文明发展的底色，对于了解和认识人类的发展过程有着重要的意义。然而，学历史不仅仅是背诵历史事件和人物，更重要的是能够深入分析历史背后的原因和影响。通过学习历史，我们能够领悟到人性的复杂与多样，培养正确认识历史的态度。以下是我在学习历史中的一些心得体会：

首先，了解历史的背景和时代背景是深入理解历史的重要基础。历史事件往往是特定时代背景下人们的行为和选择的结果。因此，学习历史不能只看现象，而要深入了解历史发生所在的社会经济、政治、文化等背景。例如，在学习中国近代史时，我们必须了解中国在那个时期的社会形态、政治体制和经济发展情况，才能够真正理解清末民初的维新运动和辛亥革命的深层原因。所以，了解历史的背景可以帮助我们更好地把握历史事件的本质和所传达的信息。

其次，要注重对历史事件的多角度思考。历史不只是一个单一的事实，往往包含着各种各样的因素和视角。学习历史时，我们应该学会换位思考，试图站在当时人们的角度来看待问题。例如，在学习两次世界大战时，我们应该从不同国家的角度去理解不同国家的战争动机和行为。这样可以让我们更全面地了解历史事件的来龙去脉，而不是简单地从自己的角度去评价。

另外，了解历史中的人物和事迹也是学习历史的重要内容之一。历史是由无数个人物和事迹组成的。通过了解历史人物的生平和事迹，我们可以更加感受到历史的厚重和戏剧性。同时，历史人物的经历和选择也可以给我们一些启示和教训。例如，在学习孙中山的思想和行动时，我们可以从中看到他对中国近代史发展所做出的巨大贡献，了解到一个伟人的背后需要付出怎样的努力和牺牲。因此，学习历史人物可以培养我们的人文关怀和价值观，并且在现实中指导我们的行为。

此外，了解历史背后的智慧和思维方式对于学习历史也非常重要。通过学习历史，我们可以了解到历史上的智者是如何反思问题、解决问题的。例如，在学习古代哲学家的思想时，我们可以学会怀疑权威、质疑传统的思考方式，并从中获取一种无惧浮躁的思维风格。历史上的智者们的思考方式和智慧经验可以为我们在现实生活中解决问题提供一些启迪。

最后，学习历史要注重实践和应用。学习历史不是为了纸上谈兵，而是要将历史知识应用到实际生活中去。例如，在学习历史战争时，我们可以通过模拟战争、模拟战略等方式来思考和实践历史中那些决策和战略的成败。通过实践，我们可以更加深入理解历史，加深对历史事件的记忆和理解，并运用历史知识来面对现实生活中的困惑和挑战。

综上所述，怎样学历史是一个需要用心而非敷衍的过程。通过了解历史的背景和时代背景、多角度思考、学习历史人物、了解历史背后的智慧和思维方式以及实践和应用等方法，我们可以更好地学习历史、理解历史、应用历史，从而更好地认识和理解人类文明的发展，不断完善自己的思维能力和人文关怀，为更好地面对现实生活中的问题和挑战提供帮助。

学历史后心得体会及收获篇五

学历史是我们每个人都会经历的一门课程，它不仅是知识的传授，更是一种让我们了解过去、思考现在、展望未来的方式。在学习历史的过程中，我体会到了历史对于我们的重要性，使我对世界和人类的发展有了更加深入的了解和认识。

第一段：了解过去。

通过学习历史，我们能够了解过去的社会、文化、政治和经济等各个方面的情况。历史是一个宝贵的遗产，它记录了人类的进步和发展。了解过去的经验和教训可以帮助我们理解现在的世界，并为我们未来的行动提供指导。例如，在学习二战的过程中，我们可以了解到战争的残酷和破坏，进而让我们更加珍惜和平的重要性。通过学习过去的历史，我们可以更好地认识到人类的进步和发展是需要经历艰难困苦的过程，这给予了我们勇气和信心去面对困难。

第二段：思考现在。

学习历史还让我更好地理解现在的社会现象和问题。历史不仅是一种事实的记录，更是一种思维的培养。通过学习历史，我们能够培养分析问题、思考原因和后果的能力。在深入研究历史事件和人物的过程中，我们经常会遇到各种各样的问题，这些问题需要我们思考和解决。例如，在学习中国古代历史时，我们可以思考为什么中华民族能够在艰难困苦的环境中生存下来，这让我对中国文化和民族精神有了更加深入的认识。通过学习历史，我们也能够更好地理解当前的社会问题，并寻找解决问题的方法和途径。

第三段：展望未来。

历史以过去为经验，未来为目标。学习历史的目的不仅是为了了解过去和认识现在，更是为了展望未来。通过学习历史，我们可以从过去的教训中吸取经验，预测未来的发展趋势，并为自己的未来发展做出计划和决策。例如，在学习经济学的过程中，我们可以通过研究历史的经济现象和发展趋势来预测未来的市场变动，从而为自己的投资和创业提供指导。历史可以给我们启示，帮助我们更好地把握未来的机遇，避免未来的风险。

第四段：拓宽视野。

学习历史不仅可以帮助我们对过去、现在和未来有更深入的认识，还能够拓宽我们的视野。历史不仅仅局限于国内的范围，它还涉及到世界各国的发展和关系。通过学习历史，我们可以了解到世界各国的文化、制度和价值观念等，从而拓宽我们的眼界，了解不同国家、民族和文化之间的差异和联系。这有助于我们更好地适应全球化时代的发展需求，更好地融入国际社会。

第五段：结语。

总之，学习历史对于我们每个人来说都是非常重要的。它不仅可以让我们了解过去、思考现在、展望未来，还能够拓宽我们的视野，培养我们的思维能力。通过学习历史，我们能够更好地认识和理解世界和人类的发展，为我们的未来发展提供指导和启示。因此，我们应该重视学习历史，将其作为一种思维和素养的培养，为自己的未来奠定坚实的基础。

学历史后心得体会及收获篇六

用热门电视剧、小说讲历史“黄歇就是战国四公子，估计比芈月小20岁，他们俩几乎没可能谈恋爱。史书上也从未有春深君掉下悬崖记载。”这不是追剧粉丝的讨论会，而是西南大学历史文化学院讲师鹏宇的一堂历史课，之前，他还在课堂上给同学们讲解《盗墓笔记》和古代墓葬知识。

今年32岁的鹏宇刚从清华大学历史专业博士后毕业不久，在西南大学任教仅3个多月。他认为，历史虽然包罗万象，但传统的讲授和记录方式却难免枯燥乏味。为此，他做了个调查，了解了系里80多位同学的兴趣，在讲授的过程中，把知识和兴趣结合起来。

“虽然《芈月传》之类的剧集并非正剧，但其中很多谈资都可以作为引导大家了解历史的催化剂。”鹏宇说，从历史角度分析，《芈月传》在史实框架还原度上大体是正确的。而从剧中人物、情节引入教学内容，极易引起学生共鸣，效果很好。鹏宇打趣说，曾有学生看过《盗墓笔记》后告诉他，自己学好历史之后要去盗墓发财，他便给学生们讲述了20-30年代陕西等地墓葬青铜器发掘的故事，并剖析了整个文物发掘收藏的产业链。最后得出这样的结论：盗墓不仅是一种犯罪行为，而且赚得还少。所以，学好历史，做文物专家比当盗墓贼划算太多。“话糙理不糙。”鹏宇笑称。

历史可以很炫酷。

让学生在“竹简”上写作业。

昨天下午2时30分，是鹏宇上课的时间，原本40人一堂的课，挤进了60多名学生。多出来的同学，大多是慕名前来的外班甚至是外系的同学。对他来说，这样的爆班情况已司空见惯。

鹏宇说，除了讲影视剧，自己的课堂规矩也很独特，比如讲先秦历史的时候，他会让学生将a4纸裁剪成小块，制作成竹简的样子，然后按照竹简的方式来抄写。虽然抄写量很少，但因为新奇，学生会对所学内容印象深刻。鹏宇说，有的同学在做完他布置的竹简作业之后，特意发了朋友圈。“这就是我要的效果。”

为了让大家保持兴趣，鹏宇还定下规矩：只要学生能指出自己讲课的错漏，他就给这位同学送礼。历史系学生邹沂杉就因在课堂上指出老师的读音错误，收获了一套价值数百元的《史记》。学生们还告诉重庆晚报记者，鹏宇还有一个习惯——绝不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一个规矩：拖堂就给大家发红包，一分钟一块钱，当即兑现。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言为重。”鹏宇说。

他长得帅穿得潮粉丝多。

风衣、围巾、西装外套，接近180cm的身高，棱角分明的脸，学生戏称，鹏宇简直是银幕里走出的明星。厚眼镜、旧毛衣、乱糟糟的头发，张口就掉书袋，这是很多人眼中历史老师的形象。“如果学好了历史会变成这样，还有人愿意学吗?”鹏宇说。

在课堂上，我们找到了一位姓毕的同学。她今年大四，不是鹏宇的学生，但却经常来蹭课，除了课有意思之外，另一个原因就是鹏宇很帅，上课时，她还不忘拿出手机偷偷给老师拍照。鹏宇说，自己很注意形象，并且认为作为老师，这是必须的。手上的定制版唐三彩甲骨文机械表、风衣外套、围巾以及衬衫内的小丝巾，都是他自己仔细挑选搭配的，他说，他要以最潮的形象出现在学生面前。“老师就好比学生的一面镜子，能折射出他们的未来。”鹏宇说。

这些地方欠考究。

黄歇该叫芈月阿姨。

芈月是秦昭襄王的母亲，而黄歇的原型春申君，是战国末期的战国四公子之一。黄歇和芈月的年龄相差20多岁，芈月的孩子比黄歇还大点。公元前320xx年，芈八子成为太后，她当时大概30岁，春申君是公元前320xx年出生，比芈月要小20岁左右。

楚怀王果真有狐臭?

历史上，南后郑袖确实曾使计割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隐疾异味，似乎是由割鼻一事的记载反推而来，究竟这位美人为何被割鼻，史书并未记载。

向夫人的镜子是穿越的。

鹏宇说，向夫人的镜子从纹饰风格上看，更像是汉代的瑞兽纹，而历史上楚国用的镜子，最大可能是山字纹。而且山的个数越多，表明越尊贵，楚王用的镜子，应有6个山字。

学历史后心得体会及收获篇七

科比是一位NBA历史上最伟大的球员之一，他在场上展现出的无与伦比的技术和决心，深深地影响着篮球界和追求卓越的人们。然而，人们通常会忽略他作为一名教练的能力以及他教授篮球的经验和教学方法。本文将分享一些我从科比教学中学到的心得体会。

第二段：强调技术和基础。

科比教学的关键在于技术和基础。他认为，如果你没有坚实的基础，就无法做到最好。因此，作为一名教练，他非常重视球员的基础练习，例如运球、投篮、传球和防守。他强调的不仅是一些基础动作，还包括细节和技巧，例如如何使球的旋转更准确、如何在投篮时合理使用身体力量等。在他的教学中，他很注重丰富的练习和反复练习，以帮助球员养成正确技术动作和各种细节。

第三段：强调心态和思考方式。

正如在比赛中一样，篮球教练也需要有正确的心态和思考方式。科比强调的是赢球所需要的心态。他认为，要想赢球，球员必须建立勇敢、果断、坚决的心态，同时保持冷静和自制力。除了传授技术和训练，科比也致力于帮助球员发展正确的思考方式。他教导球员，当他们在场上进行比赛时，他们需要了解比赛的节奏和调整战术，以及向队友传递信息的能力。这些都是他们在球场上能够更好地与队友和对手合作、更高效地解决问题的重要技能。

第四段：注重团队合作。

科比教授篮球的方法是注重全队合作的。在科比看来，单个球员的活力和技能都是不够的，需要其他队友的支持。除了技术和基础之外，科比也致力于培养球员间的信任和沟通，以打造一个协调且相互信任的团队。他强调赢得比赛是全队的胜利，而不是个人的力量。因此，通过训练和比赛，科比鼓励球员学习如何高效地工作，同时也了解自己在团队中的重要性。

第五段：总结。

在本文中，我们学习了科比作为篮球教练的经验和教学方法。他强调技术和基础，强调正确定位和思考方式，还着重注重团队合作。这些基础教学原则使教练能够如何培养一支能够为共同目标而努力的团队，并最终为他们带来胜利。他的教学方法可以应用于所有领域，无论是体育还是生活中的任何实践活动。通过这些珍贵的教学方法，我们能够成长、提高和达到卓越的水准。

学历史后心得体会及收获篇八

作为一门学科，历史对于我们每个人来说都意义深远。通过学习历史，我们可以了解过去的经验教训，从中汲取智慧，帮助我们更好地面对未来。在我的学习历史的过程中，我获得了许多宝贵的体会和感悟。

首先，学习历史让我认识到历史的重要性。毫无疑问，历史是对过去的记录和回顾。了解我们的历史背景可以帮助我们更好地理解现在的社会和文化。通过研究历史事件和人物的时代背景，我更加深刻地认识到历史对于我们的现实生活有着举足轻重的影响。了解我们自己的历史可以帮助我们更好地理解我们的文化和身份，也能让我们更好地与他人交流和相处。

其次，学习历史让我明白了历史的重演。虽然时代在变化，但许多历史事件和问题仍然有相似之处。通过研究历史，我们可以发现历史上的错误和成功，并从中学到宝贵的教训。历史重演的例子太多了，无论是经济危机、战争还是政治动荡，我们都能从历史中发现相似的现象。通过了解历史，我们能够更好地预测将来可能出现的问题并做出相应的准备。

第三，学习历史培养了我对事物的分析和推理能力。历史学家常常需要通过研究和分析证据来解释过去发生的事件。这也需要我们具备批判性思维和逻辑推理的能力。历史教育不仅仅是简单地记住历史事件和人物，更重要的是学会运用批判性的思维来理解历史事件的原因和影响。

第四，学习历史课程增强了我对其他学科的理解。历史与各种学科密切相关，包括文学、艺术、科学和哲学等。通过学习历史，我了解到很多重要的历史事件和人物是如何影响其他学科的发展的。历史还可以帮助我们更好地理解其他文化和社会。例如，通过学习古代中国的历史，我对中国文化和哲学有了更深的理解。这种跨学科的学习让我能够在不同学科间建立联系和理解。

最后，学习历史不仅帮助了我个人的成长，也培养了我对社会的责任感。历史是我们共同的遗产，我们有责任学习和继承。只有通过学习历史，我们才能更好地了解社会问题的起因和解决办法。历史教育也让我更加珍惜和尊重人类的多样性。了解不同文化、背景和观点的历史有助于促进社会的和谐和理解。

总的来说，学习历史对一个人的成长有着深远的影响。通过学习历史，我们能够更好地认识过去的经验和教训，也能更好地理解现实生活。历史教育也培养了我们的批判性思维和分析能力。此外，学习历史还能够帮助我们在其他学科中取得更好的理解和联系。最重要的是，历史教育增强了我们对社会的责任感和尊重。通过学习历史，我们能够培养出更开放、理智和尊重的态度，为我们的社会做出贡献。

学历史后心得体会及收获篇九

历史评课是对历史教学过程中所涉及到的内容、方法、手段等方面进行总结、分析、评价的活动。历史评课可以促进教学改革、创新，提高教师的教学思路和方法，从而更好地促进学生的学习效果。在历史教学中，评课不仅仅局限于教学质量的提高，还能提升教学水平、开拓视野，为学科教研提供参考依据。经过历史评课，可以更深入地认识历史学科、了解学科特点，从而更好的开展教学活动。

第二段：评课前的准备。

在进行历史评课之前，首先准备好评课的内容。对于历史课来说，需要对历史知识、历史事件、历史人物等进行深入的探讨。评课的内容不能仅限于课堂上的知识点，还应涉及教学方法、教学理念、教学手段等。同时，评课的人员要有一定的历史学、教育学等学科背景和相关工作经验，才能真正做到评价准确、深刻、中肯。

第三段：评课的过程。

在评课的过程中，应该从教学目标、教学内容、教学方式、教学效果等方面进行全面评估。对于每个评价方面，要具体、客观、公正地说明其优点和不足之处，指出要改进的地方，同时提出可行的改进措施。例如，在教学目标方面，要看看学生是否真正了解了所学历史知识的重要性和现实意义，是否具备分析和判断问题的能力。在教学内容方面，要看看是否贴切实际，是否有助于学生全面、深入地了解历史知识和解决实际问题。在教学方式方面，要看看是否灵活多变，是否能够激发学生的学习热情和积极性。在教学效果方面，要看看学生是否有所进步，是否获得了实际的知识和思维能力。

第四段：评课的反思。

评课之后，要进行反思。要认真听取其他评价者的意见，总结评课过程中出现的问题，思考如何改进教学和评分方法。同时，要对自己进行客观的评价，看看自己是否有不足之处，是否有改进的空间。通过评课的反思过程，可以进一步提高教学水平，同时增强学科知识和教学方法的理解和应用。

第五段：结语。

历史评课不仅是一个评价过程，更是一个学习过程。只有教师们充分认识到评课的意义和重要性，并不断进行反思和改进，才能更好的提高教学质量和效果，从而让学生获得可持续的发展和成长。历史学科应该注重学科内部教研活动的开展、教学经验的交流和有效的教学方法的创新，促进历史课程的优化和提高，为学生提供更加优质的历史教育。

学历史后心得体会及收获篇十

随着教育改革的进一步深入，历史评课已成为普遍存在的教学活动，在教育教学中起着至关重要的作用。最近，我参加了一次历史评课活动，本文将分享我在该活动中的心得体会及收获。

第一段，我对历史评课的初步认识。在传统的教学模式下，学生大多在课堂上被动接受知识，因此，教学内容单一，知识点不够明晰。然而，在评课活动中，教师们集思广益，根据自己的经验，教学方法和教学效果相互交流和探讨，寻找教学中不足之处，以期提高教学质量，促进学生学习。

第二段，我的体验与感悟。这次评课活动，我的学科教师深入分析教学案例，结合学生需求对教材内容进行优化，修正教学方法和技巧。从教案设计到课堂教育，课程目标到教学评价，她们全方位地进行思考和分析，使得学生的学习体验更加丰富多彩。我被她们优秀的教学策略和技能深深地感动着。

第三段，历史评课的重要意义。评课活动不仅提高了教学质量，还能促进教师之间交流，相互借鉴教学经验和教学方法。这有益于整个学校、学科、甚至更广泛的教育领域研究和发展。另外，评课还能促进学生的学习，从教师不断追求教学方法的创新中受益。历史评课的意义不仅局限于提高历史教师的教学质量，也为整个公共教育培养了更优秀的教育者提供了有效途径。

第四段，历史评课活动面临的问题。评课活动本身并不存在缺陷，但是各类特定问题还是值得关注。首先是教师自身素质问题，评课活动需要教师们在现有课程基础上，不断学习和调整，通过集体智慧，推出更优秀的教学方案。其次是时间问题，评课活动通常在课后或周末进行，对教师加班和生活造成了一定影响。此外，在评课过程中，还要注意避免渲染个体色彩，为评价而评价的情况。

第五段，我对历史评课的展望。作为一种完整的教育反馈，评价将成为评课活动的重要组成部分。我们希望通过历史评课，帮助教师们调整教学策略，增强学生的学习兴趣和学习能力，为教育教学的进一步发展做出贡献。

历史评课活动不仅提高了教学质量，更是教育思想的交流，教师教育思想的体现和教育者道德素养提高的必要途径。我相信，在教育改革的潮流下，历史评课活动将有越来越广泛的应用。

学历史后心得体会及收获篇十一

历史是一面镜子，照亮过去，引导未来。学习历史不仅能拓宽知识面，丰富人文素养，还能帮助我们更好地认识自己，理解社会，提升思考能力。然而，历史学科存在一定的难度和复杂性，需要我们采取一些有效的学习方法和策略。在我学习历史的过程中，我渐渐体会到了一些学习心得，希望这些心得能够对其他学习历史的人有所帮助。

首先，要善于思考并建立联系。历史知识并非堆砌事实，而是一种符号语言的交流和理解。一味追求背诵和记忆，往往只能得到“画皮”而难以抓住内核。因此，我在学习历史时，注重思考历史事件的因果关系、发展演变等，从而建立起知识点之间的联系。例如，在学习中国古代历史时，我常常思考当时的环境和制度是如何影响历史进程的，思考不同历史事件的共性和特殊性。通过思考，我逐渐理解了历史的复杂性和多样性，也更加深入地理解了历史所传递的价值和深意。

其次，要拓宽阅读范围。历史学科以书籍为主要学习资源，而世界上有无数的历史著作，这为我们学习历史提供了广阔的空间。在学习历史的过程中，我多读经典的历史文献，努力寻找不同观点之间的异同，以此丰富自己的历史知识，并且拓宽了对历史事件的理解。同时，我也关注了一些历史学界的新研究成果和争议，比如近年来广受关注的“新发现”和“新解读”，这些新视角和新看法能够让我对历史事件有更多的思考和认识。

第三，学会挖掘历史故事的人文内涵。历史不仅仅是一些干巴巴的数据和事件，背后蕴含着丰富的人文内涵和情感体验。在学习历史时，我善于挖掘历史故事背后的人情故事，关注历史人物的思想和价值观，从而更好地理解历史事件和历史人物。例如，在学习二战时期的历史时，我注重了解普通市民的生活状态和心理体验，体会他们在战争中的痛苦和迷茫。通过这种方法，我更加真实地感受到历史的沧桑和历史人物的伟大。

第四，要加强历史实践的体验。理论与实践相结合，能够更好地激发学习的热情和进取心。在学习历史的过程中，我积极参加一些历史考察和实地考察活动，比如去博物馆参观、与历史专家交流等。通过实际的观察和体验，我能更直观地感受到历史，加深对历史事件和历史人物的印象。与此同时，我也积极参与一些历史研究性的课题和综合实践活动，通过自主探究和实际操作，更全面地学习历史知识，提高自己的历史分析和解读能力。

最后，要注重团队合作和交流。历史学科和社会学科一样，需要广泛的交流和讨论。通过和同学们的讨论和交流，我不仅收获了他们对历史问题的不同观点和看法，还更好地理解了历史事件和历史人物。同时，我也和同学们一起组建了历史研究小组，共同参与历史研究和文献整理，这不仅加深了对历史知识的理解，也培养了我的团队合作和组织管理能力。

总之，在学习历史的过程中，我们要善于思考并建立联系，拓宽阅读范围，挖掘历史故事的人文内涵，加强实践体验，注重团队合作和交流。只有通过不断的学习和思考，我们才能更好地理解历史文化，认识自己，引导未来。

学历史后心得体会及收获篇十二

历史是人类社会发展的重要记录，历史评课是对学生认知历史的重要途径。在历史评课中，学生将不仅听取教师的讲解，合理理解时代背景和人物形象，还要自行查阅资料，提出自己的见解、问题，拥有思考、分析和判断的能力。在过去的年级中，我参加了多次历史评课，从中获得了很多收获与体会。

第二段：时间感。

历史评课过程中，一直存在时间感。时间是历史的基础，也是历史评课的核心。每个时代都有其特定的文化、社会制度和政治背景，通过了解此类信息，学生可以更好地理解历史事件和人物。同时，历史的时间感也让学生比较现代社会和历史的异同，思考人类的进步和发展。这些时间感不仅帮助学生认识了历史，也还可以使学生更好地认识自己所生活的时代。

第三段：价值观。

历史评课的过程中，也时常让学生思考价值观。历史事件和人物也是一种道德观念的传承，从中我们可以学习到什么是好的，什么是错的。 另外，在了解故事和背景的同时，学生应该反思历史中的不公和残酷行为，从中吸取教训，更好地判断和拥有正确的价值观。通过历史评课，我明白了许多有关“真、善、美”方面的东西，让我的价值观有了更深的认识。

第四段：思维深化。

历史评课能让学生拥有更深刻的思维方式。在学习历史的过程中，学生需要调查、整合、分析丰富而详细的信息，同时发现信息中的联系和重要性，这都需要高度的思维深度。历史评课可以帮助学生在发展其分析和思考的能力，同时也能够开拓我们的思维，培养出更加科学与合理的思考方式。

第五段：结语。

历史评课让学生在许多方面都能获得收获与体会，如时间感、价值观和思维深化。在推进历史学科的过程中，历史评课无疑是非常重要的。历史评课不仅是一种学科的传统，而且是对当代学生的有益教育，能够培养学生历史知识与批判思维的同时，还能有效促进学生的综合能力和自主学习能力的一个非常宝贵的途径。