当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
主题艺术爱好心得体会和方法一
女:亲爱的各位同学、各位朋友
合:大家下午好!
男:清风贺喜无言语,飘扬彩旗满校园。在这腊梅傲立、辞旧迎新,到处充满喜庆气息的日子里,我们迎来了我校第1届校园青春才艺展示大赛。
女:在青春才艺展示大赛中,同学们高扬智慧的风帆,驾乘艺术的翅膀,这里有青春的旋律,有思想的翱翔,有感情的抒发,有技能的展示,有科学的探索,有毅力的体现,还有诗意的飞扬……
男:这一切的一切,记载了大赛中我们的辛劳和收获,充分展现了一技校学子的青春活力,展现了当代青年的精神风采。
女:今天,在这里,挥洒热情、展现个性的舞台又一次搭建起来了,青春才艺展示大赛的压轴大戏——文艺汇演即将拉开帷幕。
男:展开知识的翅膀,我们用智慧飞向自由的天空。
女:展开梦想的歌喉,我们为生命唱出zui美的旋律。
男:首先有请我们赵校长致闭幕词
女:让我们用热烈的掌声再次感谢赵校长的讲话!
男:现在我宣布:xx市第一高级技工学校,女:xx技师学院,第一届校园“青春才展示艺大赛”闭幕式暨文艺汇演现在
合:正式开始!
出席本次大会的领导有:……
大会进入第一项:请全体起立,奏国歌!
大会进入第二项:请()宣读表彰文件!
大会进入第三项:请学生代表()上台发言!
大会进入第四项:请xx市高级技工学校校长xxx讲话!
下面我宣布:xxx市第一高级技工学校“青春才艺展示大赛”闭幕式文艺汇演,
合:现在开始!
请欣赏:歌伴舞《xx创迎之歌》演唱者:崔庆占
龚建基等老师表演陀螺秀
学生踢毽子跳绳表演
学生书画表演
xx,xxx(两名在省演讲比赛获奖选手)登台演讲
xxx《我骄傲,我是新时代高级技工》xx《学生歌曲联唱(获奖歌手)
男:下面公布优秀节目名单
获得三等奖的歌手及曲目有:
请获奖歌手上台领奖
女:请评委老师上台为他们颁奖,大家欢迎
男:(照相的过程中)让我们对他们的精彩演绎表示感谢!
女:获得二等奖的节目有
请获奖节目学生代表上台领奖
男:掌声有请上台为他们颁奖
女:(照相的过程中)让我们对他们给我们带来的欢乐表示感谢!
男:获得一等奖的节目有
请获奖节目学生代表上台领奖
女:掌声有请上台为他们颁奖
男:(照相的过程中)让我们对他们的精彩演绎表示感谢!
结束语:
男:一夜高风凋碧树,凋不了青春不灭的火焰
女:满地余寒露凝香,凝不住青春绝美的年华。
男:告别今天,我们将站在新的起点,
女:展望明天,我们将用奋斗塑造更壮美的画卷。
男:让我们用饱满的*,同声告诉每一束期待的目光。
合:展翅高歌,飞向未来
男:xx一中第20届校园文化艺术节闭幕式暨汇报演出
合:到此结束!感谢大家的到来!再见!
六、请校领导()宣布:xx年才艺展示活动闭幕!
注:表彰对象:1.获奖选手170余人,2.优秀组织奖10个
主题艺术爱好心得体会和方法二
“你们听说了吗?唐扬宇也报了艺术节!”苏子玮一到学校就在班上大声宣布,引得我们的视线齐齐落在角落里正在看书的唐扬宇身上。
“我……”唐扬宇,尴尬地放下书,目光闪躲的看着我们。
在沉默中,罗瑞安先行发出了爆笑声,过去坐在唐扬宇的桌上侧身对他说:“行啊,哥们儿,平时看还是挺安静的,没想到啊,你是想不开还是咋了,一个男生去玩女生才玩的东西,你身为‘男人’的尊严去哪了!”
这句话一出,全班同学齐齐发出了戏虐的笑声,把别的班的同学都吸引过来了。
“嗯,六(3)班又发什么神经了?”
“听说是为了艺术节。”
“这有什么奇怪,我们全班女生都报名了。”
“重要的是,报名的是个男生!”
“哇——”
这下子,全校的同学都知道了6(3)班的唐扬宇身为男生竟然同女生一起报名了艺术节。
从此,一到下课,我们班门口都挤满了人群,人人都想目睹这位史无前例的参加艺术节的男生。
这会儿下课,戚傲轩挤过人群拍拍唐扬宇的肩,然后大义凛然地说“放心,兄弟我,一定为你找一条漂亮的裙子,跳舞时飘啊飘,绝对适合你。”
人群中爆发出疯狂地大笑。
主题艺术爱好心得体会和方法三
各位老师、各位同学:
大家好!
xx小学20xx年春季体育艺术节在全校师生的共同努力下,圆满地完成了各项赛事,胜利地落下了帷幕。在此,我谨代表学校向全体运动员、裁判员及大会工作人员道一声你们辛苦了!同时向在体育艺术节上取得优异成绩的先进集体、优秀运动员表示最热烈的祝贺!
本届体育艺术节,发扬了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神,洋溢着健康欢乐、幸福和谐的气氛。这是团结的盛会、友谊的盛会,爱生的盛会、继往开来的盛会。
本次体育艺术节一共有xx名运动员参加了xx个比赛项目的紧张角逐,有xx人次刷新学校田径体育艺术节的纪录,有xx人次分别获得第一、二、三名,涌了xx个先进集体,让我们再次以热烈的掌声对他们表示最诚挚的祝贺!
在本届体育艺术节中,全体裁判员严格要求自己,认真负责,坚持标准,秉公裁决;广大师生积极参与主动服务,不辞劳苦做了大量的工作,保证了体育艺术节的圆满成功。
举办全校性体育艺术节是我校全面贯彻教育方针、高扬素质教育大旗的重大举措,也是我校践行爱生教育理念的一个缩影。一个个矫健的身影,迸发出生命的活力;一声声激越的口号,喷涌出青春的热情;一张张灿烂的笑脸,绽放出成功的喜悦。体育艺术节锻炼的是体力,张扬的是个性,激活的是生命,播撒的是希望,收获的是幸福,彰显的是精神,意义深远。
老师们,同学们,青春不言输,爱拼才会赢,团结有力量,有志事竟成。我们在运动场上的比拼已经结束,而人生舞台上的竞争将永远继续。希望全体师生把本届体育艺术节上表现出来的奋勇争先、勇夺第一的进取精神,团结友爱、众志成城的团队精神,坚韧不拨、永不言败的亮剑精神迁移到我们的生活和学习之中,让我们的生活更加充实,让我们的人生更加精彩,让我们的教育充满爱、幸福和成功。
现在,我宣布,埠东小学20xx年体育艺术节胜利闭幕。
谢谢大家!
主题艺术爱好心得体会和方法四
设计意图:达尔克罗兹认为:身体是体验节奏的第一载体,人体运动是音乐节奏的外在表现,将音乐节奏与身体律动相互整合,能够帮助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中,教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体mp3音乐进行相互整合、和谐匹配,引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏,自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”,有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎”的活动乐趣。
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1.感知乐曲的三段体结构,尝试跟随乐曲的旋律和节奏,自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。
2.乐意和同伴共同分享“动作创编、合拍表现”的活动经验,体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。
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1.经验准备:班级内开展几种常见小种子的发芽实验,了解常见小种子的发芽及生长过程;熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》。
2.物质准备:ppt课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。
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1.回忆经验:交流、讨论小种子的生长过程
(1)自由交流、分享关于“小种子努力成长”的认知经验。
师:昨天,老师和你们一起分享了一本有趣的图书,书名叫《努力生长的小种子》。谁来告诉大家,小种子到底是怎样努力生长的呢?
(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长”的3个生长过程。
师:原来,一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显美丽”这3个过程,才能发育成熟并且健康长大。
2.感知音乐:探索、表现小种子的生长过程
(1)完整欣赏第一遍,初步感知音乐旋律及音乐结构。
师:今天,我带来了一段非常好听的音乐,讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事,我们一起来听一听吧!
师.请你一边听一边想,你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子,它到底在干什么呢?
师:你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子,好像在干什么呢?
师:谁来说一说,这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由,好吗?
师:这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点,好像是小种子在努力生长;第二段音乐的速度稍微慢一点,好像是小种子在耐心等待,风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快,好像是花朵努力绽放,向大自然彰显它的美丽,它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来,我们一段一段地来听音乐!
(2)聚焦熟悉第一乐段,自由想象小种子的努力生长过程。
师:我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想:小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作,好吗?
幼儿:自由探索、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作,聚焦探索、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。
环节说明:幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏,自由探索、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。教师巡回观察与指导,提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象、合拍表现各种肢体模仿与表演动作。
幼儿:交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。
师:小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作?
师:刚才,几个小朋友表演的小种子“努力生长”的动作真好看,而且这几个动作都是有节奏的,一拍一拍很稳定,速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师,学一学这几个动作,好吗?
环节说明:幼儿在自主探索的基础上,进行动作创编经验的交流、分享、练习活动,随后集体跟随音乐进行合拍律动,初步落实“合拍表现”的活动目标。
(3)聚焦熟悉第二乐段,合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。
师:接下来,我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢,听起来很优美,讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏,试着一起来表演第二段音乐故事吧,比一比,谁表现出来的动作既合拍又好看!
幼儿:自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞””的肢体动作,聚焦探索、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。
环节说明:幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏,自由探索、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。教师巡回观察与指导,提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓、柔美的身体动作。
幼儿:交流、分享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飞舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。
师:我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候,又可以做一些什么样的身体动作呢?
师:刚才,你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意,这几个动作也是有节奏的,动作整齐又合拍,速度稍微有点慢,但是很柔软、也很优美。我们听着音乐、跟着小老师,一起来学一学这几个动作,好吗?
环节说明:幼儿在自主探索的基础上,继续进行动作创编经验的交流与分享活动,随后集体跟随音乐进行合拍律动,有效落实“合拍表现”的活动目标。
(4)聚焦欣赏第三乐段,创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。
师:接下来,我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽,跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次,我要提醒大家,音乐结束的时候,请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作。请注意,音乐结束的时候,你的身体动作姿势要保持不变,让大家欣赏一下,好吗?
幼儿:自由探索、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的肢体动作,聚焦探索、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。
环节说明:幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作,在第三段乐曲结束之前,合理想象并设计一些“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的身体模仿与表演动作,从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。
幼儿:交流、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。
师:谁愿意大声地告诉我们,你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后,变成了什么样的美丽造型呢?
师:你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的音乐故事呢?
师:你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的动作真好看,而且这几个动作的节奏也很稳定,速度不快也不慢,动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师,也来学一学这几个动作,好吗?
师:这是一片多么美丽的花树丛啊,每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又漂亮的美丽花朵!
3.游戏体验:创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事
(1)尝试分角色表演:努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色分配:幼儿扮演努力生长的小种子,教师扮演风娃娃和蝴蝶。
师:这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长;小种子在耐心等待的时候,风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽,跟着音乐摇摆、跳舞;有一些小种子还变成了神奇的果树,结出了许多味道甜美的果实。
师:请你们来扮演努力生长的小种子,我来扮演风娃娃和蝴蝶,我们一起跟着音乐,把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来,好吗?
(2)交换角色,创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。
角色分配1:男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。
师:现在,我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。
师:哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小种子,男孩扮演风娃娃和蝴蝶。
师:这一次,我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。
师:女孩先来表演努力生长的小种子,男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你们这一次表演这个音乐故事的时候,身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩了呢?
师:今天,我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子,会跟着音乐的旋律发芽、努力生长,开出各种造型的美丽花朵,向大自然彰显美丽;这又是一颗神奇的种子,能够开出各种你最喜欢的花朵,结出各种你最想吃的果实,满足每一个孩子的愿望。回去以后,请你们一起去做一个小调查,找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了,我们再来玩这个游戏,这个游戏一定会变得更有趣、更好玩!
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1.创设班级“小舞台”区角环境,投放相应的音乐游戏材料,引导幼儿继续探索、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事,丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节,进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。
2.教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱,引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器",随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动,有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及能力。
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1.本次教学活动过程中,教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们:扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”,才能开出最美丽的花朵,结出最甜美的果实。于是,幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”,感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。
2.在第二乐段音乐情境中,女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作,大部分男孩表现出了比较刚硬、不适宜的身体动作。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作,智慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝衔接,高效地助推了中班幼儿的阶段性、适宜性发展。
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