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心得体会
观察西红柿成长心得体会和方法 西红柿成长过程的观察日记(四篇)
  • 时间:2022-12-21 06:57:28
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2022-12-21 06:57:28    小编:ZTFB

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描写观察西红柿成长心得体会和方法一

<>20xx.9.7

<>全体幼儿

观察目标:让幼儿遵守纪律自觉地排队喝水)

观察记录:课间吃点心时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来。''可是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:"别挤别挤!''

分析原因:每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权利,我只是一味的向孩子们提要求却没有思考这样的要求是否合理,孩子们是何感受。

<>

再次吃点心活动时,我不再喊叫,而是站在一旁静静的观察他们,几分钟以后,我问:"以后咱们继续象这天这样排队好不好''孩子们异口同声的说:"好!''上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"教师,刚才他还踩了我的脚呢。''看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢''于是孩子们你一言我一语讨论开来。最终孩子们达成了共识:每一天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长能够站第一,可是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站。

<>

全班幼儿逐渐的不止在吃点活动,甚至在其他群众活动中也不再拥挤,而是由小组长维持秩序大家共同遵守规则。由于规则是孩子们自我参与制定的,所以,他们都愿意理解。这样很好的培养了他们的自律意识。

描写观察西红柿成长心得体会和方法二

9月20日 星期六 雨

第二天早上,我一觉醒来就去观察黄豆,只见它好像喝饱了水的娃娃,挺着小肚子,在水里舒舒服服地躺着。它的体型增大了两倍,颜色变得暗淡了,变透明了,更加光滑。

外婆说过,黄豆在水里泡了一夜,要把水倒掉,不然会腐烂!

于是,我倒掉水,拿出黄豆,放在湿巾纸上,突然,发现黄豆长出了小小的胚芽,透明的衣服包住了它。

9月22日 星期日 雨

这天的中午,我去看黄豆。发现胚芽最终破壳而出,胚芽冲出衣服,像扭扭小辫子,又像是在招着手,真可爱!

吃完晚饭后,我发现胚芽又长长了不少。

这几天的观察让我发现了大自然的神奇与美丽。

9月24日 星期三 多云

今日早晨,我去观察黄豆,竟发现黄豆的芽又长了许多,我用

尺子一量,有1厘米多了,我兴奋地连蹦三尺高。黄豆的皮已经快全褪完,颜色变成浅黄色了,黄豆的芽是白色的,有点暗淡,芽上有细细的小毛,并且很短、很密,像爬山虎的细丝。

晚上,我一放学就去看芽,发现又长长不少了呢!

9月27日 星期五 晴

午时放学,我观察黄豆。

黄豆的芽又长了少许,拿尺一量,已有2厘米5毫米长了,它那薄薄的皮已经褪得一干二净,那茎又白了些。

大自然是多么神奇呀!只要我们留心观察就会发现许多奥秘,做事不能够急于求成。

描写观察西红柿成长心得体会和方法三

<>

幼儿进入午餐时间,小朋友们都在低头吃饭,有的小朋友爱吃肉,所以把肉先吃完了,然后又和老师要肉,而有的小朋友不爱吃肉,便把菜都吃了。大壮壮最爱吃今天的鸡腿了,一会就吃完了,然后眼睛一直盯着老师看,可能还想吃,但他并没有向其他小朋友一样去向老师要,我用眼神暗示了好几次让他表发他的想法,可是他依然瞪着眼睛注视着老师,我走进去问他怎么了,他只是简单的说了句“要肉”。

<>

大壮壮的父母因都忙着自己的事业,平时很少照顾孩子,更没有时间来接送孩子上幼儿园。他从小由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶都不会说普通话,带孩子的方法只是让孩子吃饱穿暖别生病就是了,导致孩子平时很少和其他小朋友交流、游戏,总是一个人独来独往,在同伴眼里是一个被冷落的人,而他偶尔说一句话就会引起其他小朋友的嘲笑,时间一长,他便更加难以启齿了。

<>

1、利用多种资源,缩短他与老师的距离

首先,我们向他介绍了班里的三位老师,多给他创造与老师接近的机会,并让老师有意的多和他聊天,慢慢走进他的内心世界。

2、创造条件,让他多开口说话

大壮壮有时冒出一句话,都会引来小朋友的笑料,有的小朋友觉得有意思还会模仿他,但经过一段时间在小朋友面前表扬、鼓励以及情感渗透,孩子们的笑声少了。平日,老师抓住与他多接触的任何机会和他多说话:“大壮壮,你会自己穿衣服吗?”“会自己挽袖子吗?还想再吃点......?”“大壮壮,拉上小朋友的手我们一起做游戏吧!”渐渐地,大壮壮勇敢多了,并且也交到了几个自己要好的朋友。

描写观察西红柿成长心得体会和方法四

区域名称:

语言区

观察重点:

孩子们能否爱护书本。

从开学到此刻我们语言区里的图书越来越破,也不明白怎样了,平时也没发现孩子们有什么争抢,所以我对语言区进行了观察。今日又到了区域活动时间,跟平时一样孩子们陆续进入了语言区,刚开始孩子们看的还是很认真的,不一会,不时传来孩子们的谈话声,声音越来越高,这时候,浩浩身边的彬彬就顺手用书捅了他一下,孩子们在看完书时,还有的随手把书一扔,扔在柜子上;有的干脆把书放在地上,有的还匆匆从书上踏过去,似乎无心顾及图书的“生死安危”。我还发现小朋友放图书时,没有把封面翻好就随便一插,有的干脆乱塞一通,许多书就折歪了。

行为分析

虽然孩子在区角中得知规则意识,但在控制本事有限,很多事情都需要教师的教育和引导,他们对什么事情都感兴趣,可是又会很快的失去兴趣等等,幼儿很多意识会不自觉的转移。

教师后续的支持

引导孩子看书时的规则,并懂得怎样看书,和爱护书籍了。我想每位孩子都会在我们的提示与引导下,做的更好,更爱护他们的书吧。

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