韵母发音练习心得体会和感想 韵母训练心得体会(七篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题韵母发音练习心得体会和感想一

儿歌《中秋节》写出了在八月十五这样一个团圆的节日里，人们欢欢喜喜的团聚的情景。同样，在这个日子，大陆和台湾两地不能团圆的人民更是在深深地思念、渴望团圆，向往着祖国的早日统一。儿歌音节中红色的韵母是本课要学的韵母，绿色的是本课要学的整体认读音节。

教学目标：

知识与技能：

1．学习韵母ie、 e、er，掌握其字形、读音及写法；能准确认读其四声。

2．学会整体认读音节ye、yue，掌握其字形、读音及写法。

3．阅读儿歌，认识“节、八、月、十、夜、儿”六个字。

4．继续学习声母与韵母的拼读。

过程与方法：

1. 通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。

2. 通过观察、学习，能在四线三格里正确书写韵母ie、 e、er。

3. 通过练读，能正确认读六个字。

4. 通过练习，掌握声母与韵母的拼读。

情感、态度与价值观：

明确学生学习的目的，学会正确的书写姿势，逐步养成良好的学习习惯。

重难点分析：

1. 学习复韵母和整体认读音节，认清字形，读准字音并能正确书写。

2. 掌握复韵母的发音方法。

课前准备：

课件、拼音卡片。

教学过程：

一、复习导入：

师：上节课我们学了一首儿歌《中秋节》，还记得吗？谁来读给大家听？（指名读）

儿歌中的字宝宝都跑到老师这来了，看看你们还认识他们吗？（例：节，节日的节）

我们把字宝宝再送回儿歌里边吧！（回到课文中勾生字）

二、学习复韵母ie、 e、er及整体认读音节ye、yue

1、复韵母ie的教学：

认识ie

师：同学们今天我们要继续学习复韵母。

（出示课件叶子）

师：你们看，这是什么？

生：叶子（出示复韵母ie）

师：看老师的口型——ie（i打头，要先摆出i的口型） （指名读）

区分ie和ei

师：你们看ie和咱们学过的那个复韵母很相近啊？

生：ie

师：那我们怎么区分他们呢？（引导学生说出发音时的口型不同）  ie的四声

师：ie是韵母，那他就有四个声调，你会读吗？

生：会

师：那我们7各小组就来比一比，看哪一组读得好，能得小红星。 （小组读ie的四声）

2、复韵母 e的教学：

认识 e

e的四声

游戏：我来当当小老师

找两名学生到前面领读。第一次按顺序读出 e的四声，第二次提高难度，打乱顺序领读。

3、认识整体认读音节ye、yue

出示课件：月、夜（注音）

师：同学们，这两个字认识吗？

生：认识（指名读）

出示课件：ie——ye  e——yue

师：仔细观察一下，你发现了什么？

生1：它们的读音是一样的。

生2：ie——ye这一组小i变成了大y。

生3：yue是在复韵母 e前加了大y。

师：那位什么 上的两点不见了呢？

生：因为 和y在一起的时候，两点就被摘掉了。

师：那你知道还有谁有这么大的本事，可以摘掉小 的两只眼睛吗？ 生：还有jqx

师：你真棒！会把我们以前学的知识记住，还能很好的运用。那就请同学们记住这是整体认读音节yue，是个整体，可以表示汉字，这是复韵母 e，可以和别的声母做好朋友，组成新的音节。

（老师领读，强化记忆）

4、复韵母er的教学

认识er

er的发音：注意e的口型，发音时利用r的卷舌动作

特殊的er

师：老师要告诉大家一个秘密：韵母小er坏脾气，从不和人做游戏。 它不和任何声母做朋友，自己就能单独成一个音节。比如：二，一二

三。你能学着老师的样子说一个er的音吗？

生1：儿，儿童

生2：耳，耳朵

5、写一写

师：同学们真聪明，读得真棒！那你们会写ie、 e、er吗？ （学生写，教师巡视，及时表扬奖励，共性问题及时解决。） 三：休息操

师：这节课同学们表现的很好，坐得直，听的认真，写的工整。我们来休息一下！

闭上眼，扭扭头，休息一下精神好；

抓抓手，跺跺脚，我们来背声母表：b p m f......

四、拼读游戏

1、指名读：ie、 e、er

2、拼读游戏：

师：刚才ie、 e告诉我，它们俩很没意思，想找找声母朋友，我们能帮助它们吗？

生：能

（实物投影：p33拼拼读读，学生练习）

师：游戏开始，你瞧ie、 e已经排好队等着我们呢！

游戏方法：

师：（拿声母卡）我说我叫d

生齐：d d d

师：我找好朋友（指大屏幕上的韵母ié）

生：我来了ié ié ié，d—ié—dié——蝴蝶

生齐：对对对，你真棒！

（如错了，则说：不对不对，再想想。）

五：说话练习

húdiéshùyèxǐquèěrjī师：同学们真棒，会拼读，会组词。那我们再来试着说说话。

出示图片：蝴蝶 树叶 喜鹊 耳机（带拼音，学生自己拼读） 师：指名读

你们瞧，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。你能像老师一样用这些词说说这幅图里的内容吗？

主题韵母发音练习心得体会和感想二

ong( 轰 )iong( 雍 )

汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定

( 1 ) “ 知，吃，诗，日，知，雌，思 ” 等字的韵母是 i .拼音分别为 zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si .

( 2 ) i 行的`韵母前面没有声母时，i 改用 y. 写成yi (衣) , ya (呀) , ye (耶) ,yao (腰)you (忧) ,yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍) .

( 3 ) u 行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成 wu (乌) , wa (蛙) , wo(窝) ,wai (歪) , wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁) .

( 4 ) ü行的韵母，前面没有声母时，写成 yu (迂) , yue (约) , yuan (冤) , yun (晕) .

( 5 ) ü行的韵母跟声母 j ,q , x ,拼的时候，ü 写成u ,如 ju (居) , qu (区) , xu (虚) .

( 6 ) ü行的韵母跟声母n, l 拼的时候，仍写成 nv (女) , l v (吕) .

( 7 ) iou, uei, uen ,前面加声母时，改为 iu, ui, un,例如 niu (牛) , gui (归) , lun (论) .

主题韵母发音练习心得体会和感想三

要处理好“畅”与“阻”的关系，必须进行共鸣训练。以下介绍几种简单易行的共训练方法。

1， 放松喉头，用“哼哼”音唱歌。

2，学鸭叫声。挺软腭，口腔张开成一圆筒，边发gaga音，边仔细体会，共鸣运用得好的gaga音好听，共鸣运用得不好的gaga音枯燥、刺耳。

3， 学牛叫声。类似打电话的“嗯”(什么?)和“嗯”(明白了)。

4， 牙关大开合，同时发出“啊”音。

5， 模拟汽笛长鸣声。(di)既可平行发音，也可由大到小或由小到大地变化发音。

6， 做扩胸运动，同时尽量发高亢或尽量低沉的声音 。

7， “气泡音”练习。闭嘴，用轻匀的气流冲击声带，使之发出细小的抖动声。

8，音阶层练习。选一句话，在本人音域范围内，先用低调说，一级一级地升高，然后又一级一级地下降，在一句高一句低，高低交替，一句话又高到低，再由低到高。

9，夸张四声练习。选择韵母因素较多的词语或成语，运用共鸣技巧做夸张四声的训练。如：清——正——廉——洁——，英——勇——顽——强——。

10， 大声呼唤练习。假设某人在离自己100米处，大声呼唤：——超——级——无——敌——美——丽——大——方——贤——良——淑——德——性——感——可——爱——滴——小——乖——乖——我——爱——你!每天连续大呼100次。

11，技巧 1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门(声带)，象金鱼吐泡泡一样轻轻地发声。或低低的哼唱，体会胸腔的震动。 2、降低喉头的位置：(同上);喉部放松。

3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿(槽牙)。给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”.感觉感觉自己声音的变化。

4、提颧肌;微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是更清亮了。

5、挺软腭;打一个哈欠，顺便长啸一声。

注意：在大声说话时，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而忘了说话内容。

12，气息问题

发音“震动，震动”气息，要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。呼吸要深入。持久，要随时保持一定的呼吸压力。平时可以多做些深吸缓呼的练习。最好在练习说话的时候先站起来，容易找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。 运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用，嘴唇把气拢住，这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。

特别是共鸣训练的最后一条，记得要坚持每天练习哟~~

主题韵母发音练习心得体会和感想四

单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌]ü[迂](上边有两点读於)

复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]

前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]

后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

相关阅读：单韵母和复韵母的识别。

韵母有单韵母和复韵母之分。只包含一个元音的，叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成：

韵头。又称介音;韵腹，称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头;a是韵腹

双韵母是复韵母的特殊形式

复韵母由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。

1、前响复韵母：

前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。

ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖”的韵母。

ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。

ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。

ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。

2、后响复韵母：

后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、üe。它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。

ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。

ie发音时，先发i，很快发ê，前音轻短，后音响亮。例如：“结业”、“贴切”、“趔趄”的韵母。

ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花”的韵母。

uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、“阔绰”的韵母。

üe发音时，先发高元音ü，ü念得轻短，舌位很快降到ê，ê清晰响亮。例如“雀跃”、“决绝”的韵母。

后响复韵母在自成音节时，韵头i、u、ü改写成y、w、yu。

3、中响复韵母：

后响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。

iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、“小鸟”、“教条”的韵母。

iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求救”、“牛油”的韵母。

uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、“外快”的韵母。

uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队”的韵母。

中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu(留)、gui(归)等;不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you(油)、wei(威)等。

主题韵母发音练习心得体会和感想五

汉语拼音韵母的发音方法

汉语拼音学习的关键是标准的字母发音。前面系列文章主要讲解了韵母的发音方法和学习技巧，下面将开始拼音声母的学习。

需要说明的是，在小学或学前班学习汉语拼音时，实际的学习顺序是单韵母-声母-复韵母等，因为韵母是能单独成音节发音的，而声母无法独自成音节。比如有汉字读a o e，却没有字读b d g，学了单韵母后再学声母，马上能和单韵母相拼。根据先易后难的原则，在家里教宝宝学拼音时，建议也按照此顺序进行学习。

一、发音器官解说图：

二、韵母的分类

汉语的韵母按结构特点分类，可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。由一个元音构成的韵母叫单韵母；由两个或三个元音构成的韵母叫复韵母；由元音加鼻辅音韵尾构成的韵母叫鼻韵母。

根据韵母开头元音的发音口形分类，可以分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，统称“四呼”。

韵母的具体分类见下图：

三、单韵母的发音技巧

a的发音技巧：

口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路

发音例词：

打靶dǎbǎ 大厦dàshà 发达fādá

马达mǎdá 喇叭lǎba 哪怕nápà

o的`发音技巧：

上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起和软腭相对，舌位介于半高半低之间。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

伯伯bóbo 婆婆pópo

默默mòmò 泼墨pōmò

e的发音技巧：

口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比元音o略高而偏前。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

隔阂géhé 合格hégé 客车kèchē

特色tèsè 折射zhéshè这个zhège

i的发音技巧：

口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

笔记bǐjì 激励jīlì 基地jīdì

记忆jìyì 霹雳pīlì 习题xítí

u的发音技巧：

两唇收缩成圆形，略向前突出；舌后缩，舌面后部高度隆起和软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

补助bǔzhù 读物dúwù 辜负gūfù

瀑布pùbù 入伍rùwǔ 疏忽shūhu

ü的发音技巧：

两唇拢圆，略向前突；舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

聚居jùjū 区域qūyù 屈居qūjū

须臾xūyú 序曲xùqǔ 语序yǔxù

er的发音技巧：

口自然打开，舌位不前不后不高不低，舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相对，发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。

发音例词：

而且érqiě 儿歌érgē

耳朵ěrduo 二胡èrhú

主题韵母发音练习心得体会和感想六

声母b与单韵母相拼，bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。

注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。

b和e、b和ü不能相拼。

声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读，组音节词。

注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。

p和e、p和ü不能相拼。

声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的`1-4声拼读，组音节词。

注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。

m和ü不能相拼。

声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读，组音节词。

注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。

f和e、f和i、 f和ü不能相拼。

声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：d和ü不能相拼。

d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。

声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：t和ü不能相拼。

t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。

声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。

声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。

声母ɡ与单韵母相拼ɡɑ ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。

ɡuo ɡuɑ是三拼音节，也叫声介合母。

声母k与单韵母相拼kɑ ke ku ku kuɑ kuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：k和o、k和i、k和ü不能相拼。

kuo kuɑ是三拼音节，也叫声介合母。

主题韵母发音练习心得体会和感想七

汉语拼音韵母表

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[欸] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[弯] uang[往]

1.标调顺序：

①按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的.调在o上

②例外情况：“i 、u”在一起时 ，标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

2.“ü见j q x ,脱帽行个礼.”要去掉两点；另外，在零声母音节（yu）中，也要去掉y后的ü上两点，小学低段教学中，为方便学生记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

3.o的标准的读音是“哦”（一声）

4.读音难点提醒：前鼻音读法是舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了)。后鼻音的读法是抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)