最新儿童养猫心得体会报告(通用8篇)

心得体会是对自己经验和感悟的内化和外化过程。写心得体会时，要保持积极乐观的态度，传递正能量，鼓励和启发读者。小编从各个领域搜集了一些优秀的心得体会范文，希望对大家的写作有所帮助。

儿童养猫心得体会报告篇一

养猫是许多儿童的梦想，但要成功地养好一只猫，首先需要选择合适的猫种。不同的猫有不同的性格和需求，所以选择适合自己的猫非常重要。一只温顺、友善、适应性强的猫是理想的选择，这样可以有效减少儿童与猫发生冲突的机会。

第二段：提供良好的生活环境。

猫养在家里需要提供适合它们居住的环境。首先要保证猫咪有充足的活动空间，尤其是儿童养猫，房屋内的危险品要尽量放在猫无法接触到的地方。同时，为猫咪准备一个舒适的卧室和干净的猫砂盆，每天清理猫砂盆，并给予猫咪新鲜的食物和水是照顾猫咪的基本责任。

第三段：与猫建立良好的关系。

儿童养猫的目的之一是锻炼他们的责任感和悉心照顾动物的能力。与猫建立良好的关系对于儿童来说是非常重要的。首先，尊重猫的感受，不要随意对待猫，例如用力抓挠、拉扯猫尾巴等。同时，适当的亲昵和关爱也是建立互信关系的关键。经常给猫咪梳毛、与它玩耍、给予充足的食物和水以及及时带它去看兽医是培养儿童与猫之间亲密关系的有效途径。

第四段：培养猫的良好习惯。

猫的行为受到主人的引导和训练。儿童在养猫过程中应该注意培养猫的良好习惯。例如，在猫咪乱抓家具或者争抢食物的时候，可以适当敲打一下，以示警告。同时，根据猫咪的喜好，建立一个固定的游戏时间表，可以让猫咪每天有充分的玩耍时间。此外，及时清理猫咪的食物和水盘，并让它们在规定的地方上厕所，都可以帮助养成良好的生活习惯。

第五段：猫和儿童之间的互动与关心。

养猫不仅仅是为了满足儿童的需求，同样也需要给予猫咪足够的关心和互动。猫是独立、自由的动物，它们也需要自己的空间和独处的时间。儿童要学会尊重猫咪的感受，不要强迫它们做自己不喜欢的事情。与猫玩耍的时候，使用适当的玩具，并注意适度的游戏时间，以免猫咪过度疲劳。同时，也要教育儿童不要随意惊吓猫咪，避免造成猫咪的压力和紧张情绪。

在养猫过程中，儿童不仅可以获得快乐和满足，更能够培养责任感和关心他人的品质。通过选择合适的猫品种，提供良好的生活环境，与猫建立良好的关系，培养猫的良好习惯，以及与猫之间的互动与关心，儿童可以养出快乐健康的猫咪，并在这个过程中得到难忘的成长经历和回忆。

儿童养猫心得体会报告篇二

养猫前，我们需要选择一只适合儿童的猫咪。比如温顺、友好、容易相处的品种，如英国短毛猫、布偶猫等。同时，我们还要选择健康活泼、毛发整洁的猫咪，以确保它的身体状况良好。

第二段：合理安排猫咪的饮食。

养猫需要合理安排猫咪的饮食。我们应该根据猫咪的年龄、体重和品种来选择适当的猫粮。另外，猫咪需要定时定量的饮水，所以我们需要为它准备一个饮水器，并保持水的清洁和新鲜。

第三段：提供一个舒适的居住环境。

猫咪是很喜欢干净的动物，所以我们需要为它们提供一个整洁、干燥、舒适的居住环境。我们可以为猫咪准备一个尽可能大的猫砂盆，定时清理猫砂，同时也要保持居住环境的清洁。此外，我们还可以为猫咪准备一个猫咪专属的床，并提供丰富的玩具，让它们有足够的娱乐和休息空间。

第四段：定期的日常护理。

定期的日常护理对于猫咪的健康来说是非常重要的。我们需要定期给猫咪梳毛，以保持它们的毛发整洁和光滑。同样重要的是，我们需要为猫咪定期剪指甲，并定期清洁猫咪的耳朵和眼睛。如果我们发现猫咪有异常，比如躁动不安、食欲不振等，要及时带它去兽医那里做一个全面的检查。

第五段：与猫咪建立良好的互动和沟通。

与猫咪建立良好的互动和沟通，对于儿童来说，不仅可以增强情感交流，还有助于养成责任心和耐心。我们可以定期陪伴猫咪玩耍、抚摸，尽量培养与猫咪的默契和信任。当猫咪出现不适或者情绪波动时，我们要及时安慰，给予它们足够的关爱和照顾。

总结：通过以上的步骤，我们可以为养猫的儿童提供一个良好的环境，帮助他们养成良好的养猫习惯。同时，养猫对于儿童的成长也有很多好处，可以培养他们的责任感、耐心和同理心。因此，儿童养猫是一件有益于身心健康的好事，家长应该积极鼓励和指导。

儿童养猫心得体会报告篇三

第一段：引子（200字）。

作为宠物的代表，《猫和小猫的秘密》的作者杨红樱在书中曾写道：“猫是人类最好的朋友。”这句话深度影响着许多儿童，并让他们产生了养猫的想法。在当今社会，越来越多的家庭开始养猫，并且更多的儿童也期待着和可爱的猫咪们成为朋友。我也不例外，家中有一只淘气的小猫，养猫一年来，我有了很多感悟和体会。

第二段：猫的品种及特点（200字）。

猫的品种繁多，常见的有英国短毛猫、暹罗猫、橘猫等。虽然不同品种的猫在外观和性格上有所差异，但猫的一些共同特点给人留下了深刻印象。首先，猫是一种相对独立的动物，性格敏感，喜欢独处，有时候会显得高傲，但它们也是非常善良和温柔的伴侣。其次，猫特别细心且悠闲，总喜欢观察周围的一切，用细致的感知捕捉着世界的细微变化。

第三段：养猫的好处（300字）。

养猫对儿童的成长有着积极的影响。首先，猫可以培养儿童的责任感和爱心。养猫需要定时喂养、清洁猫砂、给猫咪洗澡等，这些任务都需要儿童负责。通过照顾猫咪的日常生活，儿童可以学会爱护小动物，培养对家庭成员的关爱和责任感，让他们明白保护动物与环境的重要性。其次，猫咪是儿童最好的陪伴。猫的温柔和亲近给予儿童温馨和安全感，在孤独的时候，儿童可以找到一个可靠的朋友。通过与猫相处，儿童也可以培养出耐心和宽容，学会尊重和照顾他人。

第四段：儿童养猫应注意的方面（300字）。

虽然养猫有很多好处，但也需要一些注意事项。首先，儿童要学会如何正确地抚摸和照顾猫咪。猫是一种比较独立的动物，对于过分粗暴的抚摸可能会感到不适应，甚至发生攻击行为。因此，儿童需要学会温柔对待猫咪，尊重它们的表达。其次，儿童要学会避免过度抱抱猫咪。有些猫不喜欢被太频繁地抱抱，因此儿童需要学会观察猫咪的表情和行为，适当调整时间和方式。

第五段：结尾（200字）。

通过养猫这段时间，我感受到了猫咪带来的快乐和陪伴。猫咪不仅让我学会了爱护小动物，还培养了我的责任感和独立性。养猫并不是一件简单的事情，它需要长久的陪伴和付出，但这个过程中我发现，猫咪带给我的快乐大大超过了我给予他们的。对于其他想要养猫的儿童来说，我希望你们能够好好理解并照顾猫咪，因为它们也是生命中宝贵的一部分。与猫咪相处，我们能够感受到爱与快乐，也能让我们变得更好。

儿童养猫心得体会报告篇四

养宠物对于孩子来说，是一项有趣且有意义的经历。在众多的宠物选择中，养猫具备了许多优点，特别适合儿童。我在与家人协商后，终于养了一只小猫，并且希望能与大家分享一些我在养猫过程中的心得体会。

第二段：照顾与培养责任心。

养猫不仅仅是为了满足孩子们的宠物需求，更是一种培养责任心的好方法。孩子们在养猫过程中需要学习如何照顾一个生命。他们需要定时给猫喂食、清理猫的卫生等等。这些日常的任务能够帮助他们了解到养育一个生物所需的努力和耐心。

第三段：陪伴与情感交流。

与猫成为朋友，是一段美好的经历。儿童养猫不仅仅是为了满足自己的需求，也是为了给予这个小生命更多的陪伴和关爱。当孩子们与猫一起玩耍、放松身心时，不仅可以增进彼此之间的感情，还能够培养孩子们的情感交流能力。他们无需使用语言，通过触摸和互动，可以传递出自己的内心和情绪。

第四段：学习与观察。

养猫也是一个学习和观察的过程。孩子们可以通过观察猫的行为和习惯，学习到许多有趣的知识。猫的行为举止是非常灵活和有趣的，比如它们的狩猎本能、自洁能力以及独立性等等。通过观察猫，孩子们能够增长见识、提高观察力，丰富自己的知识库。

第五段：快乐与责任共存。

养猫不仅可以带来快乐，也需要承担责任。儿童在养猫过程中不仅要享受与猫相处的时光，还要及时给予猫食物和水，保持猫的干净和舒适的生活环境。他们还需要陪伴猫，定期带猫去做体检和接种疫苗等等。通过这些养猫的责任，孩子们能够从小培养起责任感和爱心。

结尾：总结。

儿童养猫是一项充满快乐和责任的经历。孩子们在与猫共度的日子中，学习到了如何关爱小生命，培养责任心和爱心。他们通过观察猫行为，学习到丰富的知识。与猫的陪伴，也让他们体验到友爱和情感交流的美好。这些经历将伴随他们一生，对他们的成长和个性发展起到积极的影响。

儿童养猫心得体会报告篇五

作为孩子，我们都希望有一个可以陪伴我们成长的伙伴。有些孩子选择养狗，有些孩子则选择养猫。我选择养猫的初衷是因为猫咪看起来温顺可爱，同时它们也比较独立，不需要像养狗一样需要花费太多精力去照顾。在我的心目中，养猫是一种既能锻炼责任心，又能增加乐趣的好方式。

第二段：成为猫咪的主人。

当我决定要养一只猫以后，我首先需要做的事情就是成为它的主人。我和父母一起去了解了很多关于养猫的知识，学会了如何照顾猫咪的基本需求。比如，我们了解到猫咪需要定期洗澡、打疫苗，还要提供充足的食物和水。在成为猫咪的主人之前，我深刻意识到了自己需要对它负起责任，并且付出努力去照顾它。

第三段：体验养猫的快乐。

养猫不仅是一种责任，也是一种乐趣。猫咪会带给我快乐和陪伴。每当我回家之后，猫咪总是会在门边欢迎我，用它那柔软的身体蹭我的腿，就好像在对我说：“主人，你回来啦！”而当我有时感到寂寞或者不开心时，猫咪也会主动靠近我，用它温暖的身体给我安慰。这种宠物带来的陪伴和快乐是无与伦比的，让我每天都对养猫的决定充满了满满的幸福感。

第四段：养猫的挑战和成长。

虽然养猫给了我很多快乐，但同时也带来了一些挑战。猫咪有时候可能会调皮捣蛋，比如会在房间乱拉乱扒，会刮伤东西。这对我来说是一个挑战，因为我需要找到合适的方式去教育和引导猫咪的行为。慢慢地，我学会了观察猫咪的习性，发现了它们捣蛋的原因和规律。通过和猫咪的相处，我不仅学会了处理问题的能力，也更加深入地了解了动物的行为习性。

第五段：养猫带给我的成长。

从养猫的过程中，我不仅学会了照顾小生命并对其负责，也锻炼了自己的责任心和耐心。在生活中，我变得更加关心他人，更加懂得尊重他人的需求。而且，养猫还培养了我的动手能力，让我学会了一些基本的照顾技巧。养猫的经历不仅是一种乐趣，更是一种成长。我相信，通过这种经历，我将变得更加成熟和坚强。

总结：

养猫是一段既有挑战又充满乐趣的经历。它让我成为一个负责任的人，也教会我关爱和照顾他人，无论是人还是动物。养猫的过程虽然会遇到一些困难，但它们都能让我变得更好、更强大。在我心中，养猫不仅带来了欢乐，还是一种成长的机会，让我更加珍惜和感恩它们的存在。无论将来发生什么，我都会一直关心和照顾着我的宠物猫，因为它给了我无尽的快乐和成长。

儿童养猫心得体会报告篇六

全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。

20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了"全国农村留守儿童状况调查"，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。

本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的.留守儿童比例都高于非留守儿童。

2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。

留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。

留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。

5.留守男童问题行为令人担忧。

留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。

儿童养猫心得体会报告篇七

留守儿童是个大问题，以下是小编搜罗的留守儿童。

内容，希望对你有帮助。

全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2019年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。

20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。

本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童。

2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。

留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。

留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。

5.留守男童问题行为令人担忧。

留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。

随着我国城镇化的不断推进，大量农村剩余劳动力向城镇聚集。这既是他们理性选择的结果，也是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然。然而，受城乡分割的二元社会结构体制的限制，农民工的“空间城镇化”并不代表身份的市民化，也不意味着他们可以享受和市民同等的社会权利和公共服务，附着在户籍制度上的不平等公共服务和福利作为一种社会屏蔽机制依然在起着身份区隔的作用。同时，受制于家庭经济能力、社会关系网络、城市社会排斥等多重因素的限制，他们在流动过程中作出了携带或不携带子女进城就学的家庭决策，从而形成了随迁子女和留守儿童问题。随迁子女问题主要表现在入学机会、就学途径、经费保障等方面，问题显而易见且相对紧迫，同时他们的空间流动会对城市教育资源分配形成冲击，触及了相关主体的教育利益，因而更容易引起政府和社会的关注，也较早成为政策议题。而农村留守儿童则主要表现为安全、生活、学习和心理问题，具有一定的隐蔽性，且农村留守儿童问题较少直接触及其他主体的利益，自然难以形成“利益冲突式“的社会关注效应。随着城镇化进程的不断加快和农民工市民化进程的相对滞后，留守儿童作为社会弱势和弱小群体，作为家庭结构肢解化的承受者，作为中国城镇化不完全发展的代价承受者和衍生现象，理应受到社会各界的关注。据全国妇联课题组2019年报告，由第六次人口普查数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%,占全国儿童的21.88%[1]。和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比，[2]十年间约增加了1.5倍。农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势，可以预见，在国家新型城镇化发展的征途中，农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在。

当前，学术界对农村留守儿童多持“问题化”的研究进路，存在将农村留守儿童问题夸大化、标签化甚至污名化的倾向，把留守儿童等同于问题儿童。本文以浙江省、山东省、重庆市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肃省10省(市)9448名农村义务教育阶段学龄儿童为样本，通过统计和推断方法，整体把握农村留守儿童特征，摸清农村留守儿童生存状况的真相，深入探究不同类型留守儿童在身体、心理和学习等方面的差异，科学判断农村留守儿童的总体态势，为有针对性地解决农村留守儿童面临的现实和潜在问题提供有效的实践应对策略。

一、农村留守儿童的生存现状。

对于“留守儿童”的认定标准,学术界一直存在争议，争议的焦点主要集中在三个方面：一是父母外出的结构，即双方均外出还是仅单方外出;二是父母外出的时间，即不能与子女见面的时间为半年以上还是一年以上;三是留守子女的年龄，即是18岁以下还是15岁以下或者12岁以下。我们这里所呈现的数据是父母至少一方外出、时间在一年以上的在义务教育学校读书的儿童。为了全面掌握农村留守儿童的生存状况,我们把留守儿童分为三类：一是父母双方外出的完全留守儿童;二是父母一方外出的半留守儿童，其中包括父亲外出留守儿童和母亲外出留守儿童两种。

1.农村留守儿童占39.69%，劳务输出大省尤甚。

在我们所调查的9448名农村义务教育阶段学生中，有3750人为留守儿童,占39.69%,比全国妇联课题组根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算的37.70%高出两个百分点。但是,全国妇联课题组是按0～17岁全口径计算的，如果仅以义务教育阶段学生计算，则农村留守儿童(2948万)仅占农村同年龄段学生数(10128.5万)的29.11%，这样我们的调查数据要高出六普数据10.58个百分点。在所调研的10个省(市)中,农村留守儿童比例超过平均值的省份有河南(57.82%)、山西(44.25%)、湖南(44.11%)、重庆(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省数量最多，可见农村留守儿童主要集中在中西部劳务输出大省。

2.完全留守儿童高达43.36%，父亲外出留守儿童最多。

从父母外出结构看,有43.36%的农村留守儿童父母双方均外出务工，达1626人，如果按照严格的留守儿童定义,即父母双方均外出且一年以上不能与子女见面,那么,农村留守儿童占农村儿童的比例为17.21%。农村留守儿童大部分为半留守状态,达2124人,占56.64%。在半留守儿童中，父亲外出的占82.82%,为1759人;母亲外出的仅有365人,占17.18%。男子作为农村家庭的主要劳动力和家庭经济收入的主要创造者,外出打工比例高具有一定的客观性和合理性,甚至具有一定的不可避免性。而母亲作为对孩子成长具有重要作用的关键性人物,留守家中陪伴子女、从事农业生产应该是家庭较为理性的决策，对缓解社会矛盾意义重大。

3.留守儿童呈低龄化趋势，年轻外出母亲更倾向子女留守。

尽管从农村留守儿童的绝对数量上看4～6年级最多，占50.68%，7～9年级次之，占33.58%，1～3年级最少，仅占15.74%，但是从留守儿童占该年龄段儿童的相对比例上看,1～3年级最高,达44.05%,4～6年级次之，占40.26%，7～9年级最低，只占37.96%，小学高于初中，小学低年级多于小学高年级，基本呈现出低龄化趋势，这与范先佐教授的研究结论基本一致。[3]农村留守儿童低龄化与农村青壮年劳动力大量外出务工有关。一方面，年轻人刚刚组建家庭，经济基础较差，需要通过外出打工来巩固家庭的经济基础;另一方面，年轻人有着比其他群体更具优势的打工资本(如知识、体力、健康、适应能力等)，而且父辈尚有精力帮忙照料孩子。在三类留守儿童中，母亲外出留守儿童的低龄化趋势更为明显,小学1～3年级留守儿童在同类型中的占比,母亲外出最多，占22.44%，完全外出次之,占16.27%，父亲外出最少，只占13.88%;小学4～6年级同样是母亲外出最多，占55.11%，父亲外出次之，占53.54%,完全外出最少,仅占46.62%,母亲外出的低龄留守儿童需引起重点关注(见表1)。

4.三分之一农村留守儿童跟祖父母居住，22.62%同兄弟姐妹居住。

调查显示，在各种类型的留守儿童中，同祖父母一起居住的比例最高，达33.53%，同母亲居住的比例达27.12%，同兄弟姐妹居住的达22.62%，同爸爸居住的占14.26%，还有2.47%的留守儿童同其他亲属同住。在完全留守儿童中，有43.91%同祖父母一起居住，21.36%同兄弟姐妹一起居住。特别值得指出的是，无论是完全留守儿童还是总体留守儿童，都有五分之一强的农村留守儿童没有跟成年人一起居住，处于监护缺失的状态，这一状况尤其应引起各方关注。

(二)在生长发育关键期，非留守儿童身体发育状况优于留守儿童。

1.在生长发育关键期，非留守儿童的身高、体重状况优于留守儿童。

从身高来看，非留守男生的平均身高比留守男生高1.37厘米。具体来看,在小学阶段,非留守男生平均比留守男生高1厘米左右;初中阶段尤其是八、九年级，两者相差2～3厘米。就女生而言，非留守儿童比留守儿童高1.10厘米，三、四和八、九年级相差较为明显，尤其是九年级，差出2.60厘米。从体重来看，非留守男生的平均体重比留守男生多1.12kg，在三、四和八、九年级相差最为明显，而女生并没有明显差异。从总体均值来看，留守女生的体重比非留守女生多0.15kg(见表2)。可见,在儿童生长发育关键期(三、四和八、九年级)，非留守儿童的身体发育状况优于留守儿童，尤其是在身高方面。这可能是由于在身体发育关键期，父母的陪护能让他们的生活获得更好的照料，尤其是在营养水平方面，从而使身体获得较好的发育。

2.非留守儿童的营养水平高于留守儿童。

有65.25%的非留守儿童每天或经常能吃到肉，高于留守儿童3.77个百分点。父母的外出，并没有如我们想象的那样，在提高了家庭经济收入的同时，也提高了儿童的营养水平。究其原因，第一，可能是由于儿童的监护人多为祖辈，较之年轻的父母，他们奉行勤俭节约的生活理念,只关注“吃饱”,忽视“吃好”,不注重儿童营养水平的提高，即使他们有一定的经济基础，也不会用在提高孩子的营养方面;第二，家中青壮年劳动力外出，家中大小琐事需祖辈照料，而他们精力有限，故难以无微不至地照顾孩子。相反，在家的年轻父母有着较为开放的生活理念，比较注重生活质量，同时也有充裕的时间和精力照料孩子，因而非留守儿童的营养水平高于留守儿童;第三,留守儿童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和监管,一日三餐质量无从保障，这也可能导致留守儿童的身体发育状况不佳。

儿童养猫心得体会报告篇八

现代城市生活的快节奏，让人感到压力重重，对心灵的平静和放松渴望日益增加。在这样的背景下，养宠物成为越来越多人的选择。作为儿童来说，养猫不仅可以陪伴他们度过独处的时光，还能培养责任感和爱心。在我与猫咪相伴的日子里，我收获了很多心得体会。

第二段：责任感的培养。

养猫需要投入时间和精力，这让我意识到了责任感的重要性。每天喂养、打理猫咪的毛发、清理猫厕所等琐碎的事情，都需要我付出努力。当我看着它们饲食充足、身体健康，感受到它们对我的依赖和爱意时，我深深明白，做一个负责任的主人的责任是如此重要。在养猫的同时，我也在慢慢培养自己的责任感，学会关心和照顾他人。

第三段：友谊和信任的建立。

与猫咪的相处让我意识到，真正的友谊需要建立在信任的基础上。刚开始，猫咪对我充满戒备，经常躲在角落里不愿意靠近我。然而，我并没有放弃与它们建立联系的机会。通过一点点的耐心和温柔，我慢慢地赢得了它们的信任。它们开始向我靠近，主动与我玩耍，甚至在我起床的时候跳上床舔我一下。这种信任感和友谊让我深深体会到，只有真正关心和付出才能获得别人的信任和友谊。

第四段：照顾他人的能力。

养猫不只是享受他们的陪伴，还需要我不断学习和了解他们的需求。当猫咪生病或者情绪不好时，我需要留意它们的表现、观察体温、观察食欲等等，及时带它们去看兽医。这种照顾他人的能力让我认识到，只有学会倾听和观察，才能更好地照顾他人的需求。这不仅仅适用于猫咪，更是人际关系中的重要品质。通过养猫，我培养了自己的观察力和关心他人的能力。

第五段：爱的表达。

养猫不仅仅是责任和照顾，更是对爱的表达。当我回家的时候，猫咪总会跑来迎接我，用它们的身体蹭我的腿，用它们的咕噜声传达着对我的爱意。我也会在它们需要安慰和陪伴的时候，抱着它们，给予它们安全感和温暖。这种互相倾听和互相陪伴的爱的表达让我明白，只有用心去关爱他人，才能真正感受到爱和被爱的美好。

结尾段：总结回顾。

通过养猫我学到了许多，培养了责任感、建立了友谊和信任、学会了照顾他人的能力，也明白了爱的表达。养猫对于儿童来说是一个很好的成长之道，它不仅可以陪伴我们度过独处的时光，还能够带给我们无限的快乐和成长。