2023年外国文学心得体会怎么写(优秀16篇)

心得体会是对过去一段时间的工作和生活进行回顾和总结，有助于我们认识自己的成长和变化。心得体会的写作过程中，要追求准确、简练、深刻的表达方式。以下是小编为大家收集的一些心得体会范文，希望能给大家一些启发和参考。希望通过阅读这些范文，大家能够更加深入地理解心得体会的写作方法和技巧，从而在自己的心得体会中写出更加精彩和真实的内容。让我们一起来看看吧，相信这些范文会对你的写作有所帮助！

外国文学心得体会怎么写篇一

作为外国文学专业的初识与入门，导论课程举足轻重。它不仅向我们介绍了外国文学的基本概念与发展历程，还为我们奠定了专业学习的基础。通过导论课程的学习，我们不仅可以了解外国文学的来龙去脉，还可以培养对外国文学的独特感知与理解能力，为今后的学习打下良好的基础。因此，导论课程的重要性不可忽视。

二、导论内容与收获。

导论课程具有一定的体系性，包括了从古希腊罗马文学到当代外国文学的范畴。通过学习导论，我对于西方文学的发展历程有了更加明确的了解，从古代经典到现代流行文学，每个时期的文学作品都展示了不同的思想观念与艺术表达方式。同时，通过大量阅读和研究，我深深感受到了外国文学对于人类思想与情感的深远影响。导论课程的收获不仅仅在于知识的积累，更重要的是培养了我们对于外国文学的独特眼光和艺术欣赏能力。

三、导论的教学方法。

导论课程采取了多种教学方法，包括讲座、翻译、小组讨论等。这些不同的教学方式都有助于我们更好地理解和掌握所学内容。讲座形式可以帮助我们系统地了解文学理论和研究方法，培养批判性思维。翻译作业则可以提高我们的语言表达能力和理解外国文学作品的能力。而小组讨论则更加侧重于培养我们的合作能力和交流能力，通过与同学们的互动，我们可以更深入地探讨文学作品的内涵，思考不同的观点和解读。

四、导论的启示与思考。

导论课程让我思考了许多问题，其中最重要的是关于文学与生活的关系。外国文学作品不仅是艺术的表达，也是对人性和社会的思考。通过阅读这些作品，我开始思考我们生活中的种种问题，人类的情感、对于美的追求、社会的变迁等等。看似遥远的外国文学与我们的生活息息相关，可以唤起我们内心的共鸣和对于人类社会的思考。同时，导论课程也让我深感文学研究的难度和重要性。文学作品的解读不仅需要对于语言的熟练运用，还需要对于历史、思想和文化的深入了解。

五、展望与希冀。

导论课程是外国文学专业学习的起点，也是一个窗口和通道。通过导论课程，我对于外国文学的浓厚兴趣得到了进一步激发，我希望能够更系统地学习外国文学的经典作品，深入探究不同文化背景下的文学现象。同时，我也希望能够积极参与到文学研究中，通过自己的努力为外国文学研究做出一些贡献。无论是学术研究还是文学创作，都需要坚定的信念和持之以恒的努力。

总之，导论课程是我作为外国文学专业学生的必修课，通过学习这门课程，我不仅对于外国文学有了更深入的了解，也培养了对于文学作品的独特欣赏能力和思考能力。导论课程不仅为我们打开了通向外国文学的大门，也为我们今后的学习和研究奠定了坚实的基础。带着这份热爱和希冀，我将继续深入学习外国文学，努力成为一名有思想、有文化的外国文学专业人士。

外国文学心得体会怎么写篇二

近年来，随着全球化的不断推进，外国文学专业在我国的高校中越来越受到关注。作为一名外国文学专业的学生，我在学习这门学科的导论课程中得到了很多收获和体会。下面我将从培养文学素养、提高跨文化理解、拓宽学术视野、增强研究能力和激发思辨精神几个方面，总结我对于外国文学专业导论的心得体会。

首先，外国文学专业导论课程培养了我的文学素养。通过导论课的学习，我对外国文学的体系框架及基本知识有了全面而系统的了解。我了解到了外国文学的发展脉络以及各个时期代表性的作品和作家。这种文学素养的建立帮助我更好地理解和解读文学作品，加深了我对文学的热爱，并且培养了我独立思考和表达的能力。

其次，外国文学专业导论课程提高了我的跨文化理解能力。通过学习不同国家和地区的文学作品，我扩展了自己的视野，了解到了不同国家和地区的文化差异和社会背景。这使我能够超越自身局限，更好地理解其他文化，并与不同文化的人进行有效的交流。这对于未来从事国际交流和合作工作有着重要的意义。

第三，外国文学专业导论课程拓宽了我的学术视野。在导论课上，我接触到了世界各国的文学巨匠和杰出作品，不再局限于中国的文学圈子。这让我对世界各国文学的发展和变革有了更为深刻的认识，同时也让我对中国文学的位置和作用有了新的思考。这种开拓式的学术视野使我在学习和研究时能够更全面地考虑问题，避免了片面和狭隘的观点。

第四，外国文学专业导论课程增强了我的研究能力。导论课程为我提供了学术研究的方法和途径。在研究文学作品的过程中，我学会了使用文献检索和阅读文献的方法，掌握了分析和解读文学作品的技巧。这使我能够独立进行学术研究，并在学术界中发表自己的研究成果。这种强化的研究能力为我今后深入学习和从事研究工作打下了坚实的基础。

最后，外国文学专业导论课程激发了我的思辨精神。通过分析和讨论不同的文学作品和文学理论，我学会了质疑和思考。我明白了文学作品背后的深层意义和文学批评的重要性。这使我能够从更深的层面上思考和理解文学作品，并与他人进行深入而富有成效的讨论和辩论。

总之，外国文学专业导论课程是我专业学习的起点，也是我思想开阔和学术成长的重要阶段。通过这门课程的学习，我不仅建立了扎实的文学素养，拓宽了自己的学术视野，还提高了跨文化理解能力，增强了研究能力，激发了自己的思辨精神。我深信，这些收获和体会将在我未来的学习和研究生涯中发挥重要作用，并成为我成为一名优秀的外国文学专业人才的关键因素。

外国文学心得体会怎么写篇三

阅读外国文学是开拓视野、丰富内涵的一种方式。通过阅读不同国家的文学作品，我们可以了解不同的文化、思想和价值观，拓宽自己的思维边界。多年来，我一直乐于阅读外国文学，从中不仅收获了知识，还得到了内心的满足。在阅读外国文学的过程中，我逐渐领悟到几个心得体会。

首先，阅读外国文学可以拓宽视野。外国文学作品展现了不同国家、不同民族的人们的生活、思考和情感，通过阅读这些作品，可以更好地了解世界的多样性。比如，读到契诃夫的《钻石项链》，我感受到了19世纪俄国社会的苦难和封建制度的残酷。读到村上春树的《挪威的森林》，我感受到了日本现代青年的迷茫和失落。这些作品让我对不同国家的历史、社会和人民有了更深入的了解，拓宽了我的视野，让我看待世界的方式更加全面和宽容。

其次，阅读外国文学可以提升语言表达能力。外国文学作品有着与国内文学作品不同的语言和文体魅力，通过阅读，我们可以学习到不同国家的语言表达方式，提升自己的语感和写作能力。比如，读到巴尔扎克的《父亲的旧式故事》，我领略到了法国现实主义文学的深刻和犀利。读到萨尔曼·鲁西迪的《午夜的孩子》，我被他复杂的叙事结构和多样的文风所折服。这些作品不仅让我享受到阅读的乐趣，同时也通过模仿他们的语言表达方式，不断完善自己的写作技巧。

第三，阅读外国文学可以培养人文素养。外国文学作品常常包含丰富的人文主题，如爱情、友情、自由、正义等等。通过阅读这些作品，我们可以通过作者或者角色的艰辛经历和思考，对人生有着更深刻的理解和领悟。比如，读到弗朗索瓦·毛里亚克的《神曲》，我思考到人生的意义和存在。读到弗兰兹·卡夫卡的《变形记》，我对人类的自由和压迫之间的矛盾有了更深入的思考。这些作品让我更加关注人性和社会问题，培养了我的人文素养。

此外，阅读外国文学可以拓展个人兴趣爱好。外国文学作品中包含了丰富多样的题材和风格，可以满足不同人的兴趣需求。无论是爱情小说、探险故事还是科幻小说，都可以在外国文学中找到适合自己的作品。不同的文学作品给我带来了不同的情感体验和思考，也唤起了我对其他相关领域的兴趣。比如，读到伊丽莎白·吉尔伯特的《美食神探》，我对美食和探险的结合产生了浓厚的兴趣。读到威廉·莎士比亚的《哈姆雷特》，我对戏剧表演产生了浓厚的兴趣。通过阅读外国文学，我愿意根据自己的兴趣去探索不同的领域。

综上所述，阅读外国文学的过程是一次有益的人文之旅。通过阅读外国文学，我拓宽了视野，提升了语言表达能力，培养了人文素养，丰富了个人兴趣爱好。在以后的生活中，我将继续保持对外国文学的热爱，不断丰富自己的心灵世界。

外国文学心得体会怎么写篇四

随着全球化的快速发展，外国文学的研究变得越来越重要。为了提高学生对外国文学的理解和欣赏能力，许多高校在教学中采用了创新的课程模式。在我修习的外国文学课堂中，我有幸体验了这种创新教学，获得了一些宝贵的心得体会。以下即为我对这种创新课堂的感受。

首先，一种重要创新是以学生为核心的教学方式。在传统的教学模式中，教师通常扮演着讲授者的角色，而学生则是接受知识的被动接受者。然而，这种冷冰冰的教学方式往往不能激发学生的学习热情和主动性。相反，在外国文学创新课堂中，教师更多地充当引导者的角色，鼓励学生积极参与探索。例如，课程中的小组讨论和大胆提问等活动，不仅能使学生在集体中自由表达意见，还可以培养学生的互助和合作精神。这种学生主导的教学方式使我感受到了在学习过程中的积极性和自主性，增强了自信心。

其次，外国文学创新课堂注重启发学生的思维能力。在这种课堂中，教师常常通过问题引导的方式激发学生的思考，使之通过深度的思考和探索来构建自己的知识体系。例如，在讨论一部经典小说时，教师通常会引导我们思考作品中的隐含意义和象征意义，而非仅停留在表面的故事情节。这些问题常常引发我们对作品更深入的思考，使我们更加理解和欣赏作品。通过这样的启发式教学，我不仅提高了对外国文学作品的理解能力，还充实了自己的精神世界。

此外，外国文学创新课堂重视实践教学的融入。在传统的教学模式中，学生通常只能通过阅读文本来学习外国文学作品，这种单一的学习方式往往难以激发学生的兴趣和主动性。然而，在外国文学创新课堂中，学生更多地参与到实践性的学习活动中。比如，组织文学讲座、演讲比赛、创作比赛等活动，学生不仅能通过参与这些实践活动来提高自己的表达能力和理解能力，也能培养自己的创造力和审美情趣。这样的实践教学方式使我感到学术研究与现实生活相结合，学习外国文学变得更加实际和有意义。

最后，外国文学创新课堂强调多元文化的交流和融合。在全球化的今天，不同国家、不同文化之间的交流变得越来越频繁和必要。在外国文学课堂中，教师经常引导学生探索不同国家和文化的文学作品，通过对比和分析，培养学生的跨文化交流和理解能力。例如，我们可以通过研究比较英国文学与美国文学的差异，了解不同文化背景下人们对文学的态度和表达方式的差异。这种文化交流和融合的教学方式使我感到自己居于一个更广阔的文化世界中，拓宽了自己的视野。

总之，外国文学创新课堂为我们提供了一种新的学习方式和思考方式。在这种课堂中，以学生为核心的教学方式、启发学生思维的教学方式、实践教学方式以及多元文化交流融合的教学方式都对我产生了积极的影响。通过这样的创新课堂，我对外国文学有了更深入的了解和研究，并且在学术和审美领域获得了不小的提升。我相信，只要我们坚持创新教学理念，外国文学的研究将会变得更加丰富多彩。

外国文学心得体会怎么写篇五

近日备考之余，读了两本小说。其一是卡尔维诺的《命运交叉得城堡》，其二是博尔赫斯的《私人藏书》。为阅读得冲动、为文学得激情、为考研得填充、为论文得资料。兼而有之吧。

喜欢卡尔维诺，源于王小波。他在一个广播节目《孤岛访谈录》中主持人黄集伟询问王小波，“你读了这么多如你所言现代经典式的小说，谁对你的影响大一些?”王小波回答，“我恐怕主要是以卡尔维诺得小说为摹本吧!他的一些小说跟历史没有关系，他喜欢自由发挥——他的一篇小说叫《我们的祖先》，就叫小说好了，他常常在一个虚拟的空间里自由发挥，写出来相当好看，更容易进入一种文学状态，不受现实的约束，和纪实文学也彻底划清了界限。”

在《命运交叉得城堡》里，通过塔罗牌叙述故事，小说中有图画已经不足为奇，比如：《好兵帅克》、《项迪传》等。但是如此多的、特别是每页基本上都空出一个区域摆放塔罗牌，这种形式完全让我眼前一亮。但读至四分之一，不知作者描写与主题有何关联，当读完《命》第一部分时，谜底全部揭开，一切都豁然开朗。这种感觉是我读卡氏作品最让我激情与欣喜得地方。(比如《寒冬夜行人》)。

《命》里与其说是一些故事，不如说是一些寓言。此外，作者什么也没有告诉我们。或者，已经告诉了我们全部。

而认识博尔赫斯，源于卡尔维诺。《私》是个介绍其钟爱作家与作品的小册子。只是又让我多认识了几个作家。其中介绍斯威夫特时，着实让我大吃一惊。

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克•吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。

故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。

其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事?当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。

人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋卓伊一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活饿死在山洞里的下场。

外国文学心得体会怎么写篇六

怀着一颗不安的心走进了外国文学课堂，习惯性找了一个靠后的位置坐下，翻着课本，找找有什么好玩一点东西。老师一上来真是给我们一惊，先说课题纪律：上课不能吃东西，玩手机，不能穿拖鞋，迟到扣分。几点要求下来，心里不禁泛起了小波动，暗想，这年死啦!光纪律就这样，真不懂以后还会有什么要求?殊不知，一节课下来，对老师的恐惧消除了。老师其实很好说的，谈笑风趣，讲的东西也不乏味，还挺有意思的，或许是新接触的原因吧!

老师课堂延伸的东西，很有意思，也很值得学习!经常介绍书籍给我们，记得很清楚一次，老师给女生们介绍四本女性必读书，我四个男生在下面窃窃私语，想问老师有没有我们男性的书刊?老师也常介绍书本以外的电影，说是他喜欢的，但也有一些我不喜欢。当然了，这是因人而异，个人风格所造成。像《红樱桃》我就不喜欢，故事倒不错，可能那个年代离我们太远了，心灵上、情感上没有共鸣。

打消了客观的因素后，剩下的就是自己的事了。每次听老师讲课，把故事情节连起来讲，感觉写得很不错，表现也很到位，自我觉得比起中国的小说还要好看。但是去看书时，根本就没这种感觉，一点往下读的欲望都没有。外国文学真的很难读，它的故事情节发展太缓慢了，而且心里描写太多了，一本书，有时几页都是在写一个人的内心独白，让人看得不知所云，看到了后面，忘了前面，经常是不能把故事连在一起。还有一大难题就是，外国人的名字太长，记不住谁是谁，最可恨的是一个家族的人，他们都有共同的姓，有时名也一样，在读的时候也常常不懂这人到底是那个?很是费事，记不得了，还得往前找，等找到了，阅读的兴趣也差不多了。所以我每每拿起书本，又在一次次迷糊中放下，实在没兴趣去读，即便强行地去读，但内容就没有了。这就造成了，课堂上很清晰，课后很模糊的现状。

虽然自己读不下书本，但对外国文学的内容还是很喜欢的，不看书，去看电影，也大致了解了点东西，但对细节的描写就没有了，许多经典的对白也感受不到，这不为一件憾事呀!不管怎么说，这学期还是学到了许多之前没有涉及的知识，弥补了我外国文学一无所知的空白。以前的什么《简爱》、《俄狄浦斯王》、《伪君子》等等，很多作品都是耳熟能详，可是大致情节却不知道，更别说表现的主题了。所以通过了学习外国文学，如今大致认识了好多作品，还有各个时期的作家和流派。现在叫我来谈一部作品，我可能做不到，但在同学中交流，这部作品里的人物，某个情节，是可以的。不再像以前，人家谈个作品中的故事或人物形象，自己像听什么一样，完全不懂人家讲的是什么，自然就插不上嘴了。通过学习，也了解了那一时期，外国的政治和经济的状况，弥补了好多历史上学不到的东西。

外国的文学表现的是外国的东西，在文化上和东方文化就存在很大差异，特别像我这样从小就被传统文化养着的，虽然也学习英语，可我一点感觉也没有，对外国的东西只停留在风景和电影上，好多的东西都不怎么喜欢。所以在文学表现出来的东西也有点出入，在情感上就不那么乐意接受了，在逻辑上也些事情理解不好。在果戈理的《死魂灵》里，里面的四大吝啬鬼之一的泼留希金，像这样的一个守财奴，我很是不能理解他的所作所为。身为一个农场主，不光有着自己的庄园，还有自己的农奴，在物资上可以说是丰富的，但其行为却极大不符。在村里捡破烂，他走过的路就像扫过一样;自己的穿着简直就是个乞丐，面襟可以做镜子;招待客人竟然用变质的饼干，泡了虫子的酒，这些东西他平时还舍不得用呢!这种行为和守财奴、吝啬鬼的身份不大。在这我就受东方思想影响，吝啬是对别人的，不是对自己。自己守着一堆财富，自己却像乞丐一样地活着，简直就是变态，性格的扭曲。

一学期的学习的时间太短，没几节课，就到期末了，许多作品都是点到为止，没有具体展开来讲，很是遗憾。这也是没有办法的事，谁叫外国文学那么多，而给我们的时间却是那么的短暂，用一年的时间去解读几千年，一百多个国家的文学。每每谈论到此，老师无大失所望，时间太少，内容太多，都要涉及就要流于形式，没有很好的把握，自然谈不上理解了。本来它就比较抽象，不好解读，现在时间又短，在外国文学的课程上很有挑战。

在听到这学期不用考试时，很是高兴呀!实在是怕考外国文学，那么的多流派以及作家和作品，我自己背中国的都要命，更何况那怪异的名字。但学期要考试了，并且是全部课程，我表示压力很大，期待下学期自己对它有所改观。

对于下学期我暂时也没有什么好的打算，继续跟着老师走，一定要去读一些篇幅小的作品，不能只停留在课堂上的讲解和电影的了解，要去亲自去感受文本，体验那文字的里的真实。对于老师我没有什么建议，这样的教学模式是我可以接受的，课程的设计也还好，详略得当。

国外文学博大无边，所以在下学期里要更加专注，认识更多的东西，了解西方的文化，希望能改变一些自己对西方的一贯看法。

外国文学心得体会怎么写篇七

在学习外国文学思政课的过程中，我深切感受到了其对我们的人生和思维方式的影响，并意识到它具有深刻的现实意义。这门课程教导我们如何真正认识和理解外国文学作品，如何将思政教育与文学相结合，进而提高我们的人生观和价值观。在这篇文章中，我将分享我对外国文学思政课的心得体会，探讨其对我们的启示和影响。

首先，外国文学思政课帮助我拓宽了视野和开阔了思维。通过学习外国文学作品，我去了解了不同国家和文化背景下的人们的生活方式和世界观。这让我意识到，世界是多元的，每个文化都有其独特之处。通过了解外国文学，我更加具备了比较和分析的能力，能更好地理解和尊重不同的文化。

其次，外国文学思政课培养了我对历史和现实的敏感性。文学作为一种艺术形式，通常揭示了社会和人类的现实问题。例如，通过《呼啸山庄》这本小说，我们可以体验到威瑟林家族的痛苦和痛苦，他们所受到的不公正待遇和社会的不和谐。这种敏感性培养了我们对社会问题的关注，并激励我们积极参与社会活动，争取社会的公正和和谐。

同时，外国文学思政课还启发我思考人生和价值观的问题。通过阅读和分析文学作品，我得以深入思考有关自我认识、人生目标和人生价值的问题。例如，尼采的《查拉图斯特拉如是说》中，他对超人的思考引发了我对个人成长和自我超越的思考。这使我意识到人生的价值不仅仅体现在物质方面，更在于个人的精神追求和成长。这使我更加注重发展自己的精神世界和追求真理的勇气。

此外，外国文学思政课还培养了我对美的欣赏力和审美情趣。文学作品通常具有独特的美学价值，通过感知和欣赏，我们能够感受到其中的美。例如，读完雨果的《悲惨世界》，我被作品中那股磅礴的正义和人性之光深深打动。这启发了我对艺术的热爱，促使我更好地欣赏和理解各种形式的艺术作品。

最后，外国文学思政课使我意识到教育和文化的重要性。文学作为一种教育工具，通过艺术的形式和思想的渗透，能够对人们产生深远影响。通过学习外国文学，我们能够培养自己的人文素养和思维方式，提高自己的情感和智慧。同时，教育和文化也对一个国家和社会的未来发展具有重要意义，因此应该给予更多的关注和投入。

综上所述，外国文学思政课通过丰富的学习内容和艺术形式，对我们的人生和思维方式产生了重要影响。它拓宽了我们的视野，培养了我们对历史和现实的敏感性，启发了我对人生和价值观的思考，培养了我对美的欣赏力，以及增强了我对教育和文化的重视。这门课程为我们提供了通往世界和自我的窗口，使我们成为一个更全面发展的人。

(1200字)。

外国文学心得体会怎么写篇八

近年来，随着全球化的发展，人们对于外国文学的学习和研究需求不断增加。为了提高学生的文学素养和跨文化交流的能力，不少学校开始推行外国文学创新课堂。我有幸参加了一门关于外国文学的创新课堂，下面将从开展创新课程的必要性、创新教学方法的运用、学生的反馈和我的收获等方面，分享我的心得体会。

首先，我们需要认识到外国文学创新课堂的必要性。随着社会的发展，学生的学习需求也在不断变化，他们对于外国文学的兴趣和学习效果需求越来越高。然而，传统的外国文学课堂往往停留在知识的传递和单一方式的学习上，缺乏趣味性和创造性。因此，开展外国文学创新课堂不仅可以提高学生对文学的热情，还可以促进他们的创造力和思维能力的开拓。

其次，创新教学方法在外国文学课堂中的运用非常重要。创新教学方法不仅可以增加学生的兴趣，还可以提高他们的学习效果。在我的外国文学课堂中，老师采用了多媒体技术、小组讨论、情景模拟等教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，在讲解《傲慢与偏见》这部经典小说时，老师通过放映电影片段和展示相关图片，帮助学生更直观地理解小说的故事情节和人物形象。同时，在课堂上进行小组讨论和角色扮演，可以促进学生的思维活跃和合作意识。这些创新的教学方法使得课堂不再枯燥乏味，激发了学生的学习兴趣和主动性。

此外，学生的反馈也是评价外国文学创新课堂的重要标准。通过对学生的问卷调研和头脑风暴的讨论，我们可以了解他们对于学习方法和课堂设置的评价和意见。在我的课堂中，大部分学生对创新的教学方法非常认可，他们表示在这样的课堂中学习更加轻松愉快，并能够更好地理解和掌握外国文学的知识。同时，一些学生也提出了自己对于课堂内容和教学方法的改进建议，比如增加互动环节和实地考察等。这些宝贵的意见对于我进一步优化创新课堂非常有帮助。

最后，通过参与外国文学创新课堂，我也获得了不少收获。首先，我的外国文学知识得到了不断拓展和丰富，通过多媒体展示和小组讨论，我更加深入地了解了各个国家的文学作品和文化背景。其次，我发现通过创新教学方法，我能够更积极地参与到课堂中，提高了思维和分析问题的能力。最重要的是，我更加热爱学习外国文学，这是因为创新课堂带给我不仅仅是知识，更有乐趣。

总之，外国文学创新课堂的开展对于学生的学习效果和综合素质的提升有着积极的意义。通过运用创新的教学方法，激发学生的兴趣和思考，能够更好地促进他们的学习效果和能力的开发。同时，学生的反馈和建议对于课堂的改进和优化也是非常重要的。通过参与外国文学创新课堂，我不仅拓展了知识面，还收获了乐趣和思考的能力。希望越来越多的学校能够推行外国文学创新课堂，让更多的学生感受到文学的魅力和启发。

外国文学心得体会怎么写篇九

对外国文学的学习，学习外国文学不仅可以提升自身的文学素质和修养，多读书和多学习还可以使我们研究中国文学时扩展思路、提供新的研究方法和对象。下面是本站小编为大家收集整理的外国文学学习心体会得，欢迎大家阅读。

在上大学那时后，对文学的发展史还是比较感兴趣的。再有一次接触了外国的文学史之后，就开始着迷了。这让我感触很深刻。

这学期的《外国文学史》已经结束了。记忆中印象深刻的反倒不是这门课本身，而是刘老师“传道授课”的方式。天马行空，随意无拘，从书本至现实，分析到提问，点点滴滴，无一不闪耀着智慧的光芒。如果说，现代社会需要的不仅是知识，而且更多地是一个有思想的头脑和一颗丰富的心灵，那么无疑，刘老师对我们至少对我的影响是巨大的。

还记得老师说过，文学其实很渺小，它并不能解决我们的生存问题，只是在生存之外，像所有的乐趣一样，被普通人或偶尔或时常为之的一种工具和手段。这是很富有个性与见解性的评价!从小至大，我还未曾遇过讲文学的这样贬低文学。因此，当时听了“它能供给我们饭吃吗?能让我们吃得更好吗?”就不免笑了起来。不过现在想想，这样的说法是实在的：文学可以改变我们，甚或我们的生存方式，但不可能解决我们根本的生存问题，以及社会问题。

可以说，这样带点幽默跟余韵的批判性思考，是我从这门课里学到的最宝贵的东西。虽然看过《呼啸山庄》，知道冉阿让，记得堂吉诃得的傻气，听了《神曲》的有关一二......虽然它们时而给我震撼，时而令我感动与兴奋，时而让我觉得好笑、好玩，有趣;可是，这些所谓的“知识”并没有让我形成自己的人生观、世界观，使我对事对人有着独特的己见。为什么?一直弄不明白，读了一些书，许多事情还是力感不从，人云亦云。

直到上完刘老师讲的课，回顾课上的点滴情景，才算豁然开朗。那就是：思考很重要。看过一本书，一篇小说，一些文字，得有一点个人的想法。那才能长进。否则，读了再多，也是白搭。一句话，《外国文学史》让我真切地体会到了----思考的力量。

学习大学语文专题“外国文学”

心得体会。

大学语文960分钟的网上自主学习结束了，通过这么多天的学习我感受很深，每一个专题都涵盖了很多知识，其中我对“外国文学”这章很感兴趣，下面是我学习“外国文学”这个专题后的心得体会：文学是一个民族一个国家文化的表现和传达方式，一个民族。一个国家。一个时代的文学特征的同时也积淀着其民族性、时代性。

欧洲文学从古希腊、罗马到十月社会主义革命已有两千多年的历史，是世界文学中很丰富的一部分。

古希腊、罗马文学是欧洲文学的开端。古希腊文学中的神话和史诗则反映了从氏族社会过渡到奴隶社会时的希腊生活和斗争。希腊神话是古希腊人最早的意识形态，是古代希腊人民留给后世的一份珍贵的口头文学遗产。希腊神话包括神的故事和英雄传说，突出征服自然的战斗精神和乐观主义情感。《伊利亚特》[《伊利昂纪》和《奥德赛》(《奥德修纪》)]是欧洲文学史中最早的重要作品。

十三、十四世纪之交，随着意大利城市的兴起，佛罗伦萨文化的发达，学术派别对意大利文学的影响，产生了代表作家但丁。留下了他最伟大的作品《神曲》。《神曲》的构思宏伟，想象丰富，结构完整。象征、寓意、梦幻的表现手法给后人以启发。

十四至十六世纪的文艺复兴，是一次新兴资产阶级反教会、反封建的文化思想启蒙运动。这个时期，古希腊、罗马文化重新受到重视，因而有“文艺复兴”之名。代表文艺复兴人文主义文学最高成就的是威廉·莎士比亚的戏剧创作。

亚洲和非洲是世界上两个最大的大陆，由于民族复杂、人口众多;历史悠久、文化传统源远流长。不管是古代还是现代，这一地区众多民族所创造的丰富多彩的文学，都是世界文学宝库中极为重要的组成部分。亚非是人类文化的发祥地，也是世界文学的摇篮。这一时期的神话传说、民间故事、史诗、诗歌、戏剧、宗教箴言等等反映出人类童年时期的历史印迹，表现出古代人类为征服自然所进行的艰苦斗争，记载了人类历史上最早的重大变革，它代表了古代世界文学的最高成就，成为人类历史上珍贵的精神财富。

现代亚非文学，指二十世纪初到五十年代这一时期的亚洲和非洲的文学。印度的近代文学，虽然在十七世纪后半叶巳经初现萌芽，但真正的开端是在十九世纪下半叶。印度文学最重要的代表作家是世界闻名的罗宾德拉纳特·泰戈尔。日本现代文学是以二十年代反映现实为主旨的左翼文学和以追求艺术美为主旨的新感觉派双峰并峙的。新感觉派的产生标志着日本现代派的诞生也标志着西方现代派文学开始在日本生根发芽。其代表作家有：横光利一和川端康成。

发展到近代，西方社会的发展使社会悲剧诞生，大都取材于社会丑陋于人类美好愿望的对立，这也从侧面表现了西方社会发展到近现代产生的对人类自身的批判性。

还要求我们领略各地不同的风情，而外国文学就是我们领略世界风情的最好的桥梁。

学习外国文学不仅可以自身的文学素质和修养，还可以在我们研究中国文学时扩展思路、提供新的研究方法和对象。

不过仅仅通过专题的学习不能让我们完全了解外国文学的文化内涵，想要真正实现外国文学带给我们的意义和价值，更需要我们挑选几本外国文学的经典作品，潜心阅读，才能真正提高和完善自己!

怀着一颗不安的心走进了外国文学课堂，习惯性找了一个靠后的位置坐下，翻着课本，找找有什么好玩一点东西。老师一上来真是给我们一惊，先说课题纪律：上课不能吃东西，玩手机，不能穿拖鞋，迟到扣分。几点要求下来，心里不禁泛起了小波动，暗想，这年死啦!光纪律就这样，真不懂以后还会有什么要求?殊不知，一节课下来，对老师的恐惧消除了。老师其实很好说的，谈笑风趣，讲的东西也不乏味，还挺有意思的，或许是新接触的原因吧!

老师课堂延伸的东西，很有意思，也很值得学习!经常介绍书籍给我们，记得很清楚一次，老师给女生们介绍四本女性必读书，我四个男生在下面窃窃私语，想问老师有没有我们男性的书刊?老师也常介绍书本以外的电影，说是他喜欢的，但也有一些我不喜欢。当然了，这是因人而异，个人风格所造成。像《红樱桃》我就不喜欢，故事倒不错，可能那个年代离我们太远了，心灵上、情感上没有共鸣。

打消了客观的因素后，剩下的就是自己的事了。每次听老师讲课，把故事情节连起来讲，感觉写得很不错，表现也很到位，自我觉得比起中国的小说还要好看。但是去看书时，根本就没这种感觉，一点往下读的欲望都没有。外国文学真的很难读，它的故事情节发展太缓慢了，而且心里描写太多了，一本书，有时几页都是在写一个人的内心独白，让人看得不知所云，看到了后面，忘了前面，经常是不能把故事连在一起。还有一大难题就是，外国人的名字太长，记不住谁是谁，最可恨的是一个家族的人，他们都有共同的姓，有时名也一样，在读的时候也常常不懂这人到底是那个?很是费事，记不得了，还得往前找，等找到了，阅读的兴趣也差不多了。所以我每每拿起书本，又在一次次迷糊中放下，实在没兴趣去读，即便强行地去读，但内容就没有了。这就造成了，课堂上很清晰，课后很模糊的现状。

虽然自己读不下书本，但对外国文学的内容还是很喜欢的，不看书，去看电影，也大致了解了点东西，但对细节的描写就没有了，许多经典的对白也感受不到，这不为一件憾事呀!不管怎么说，这学期还是学到了许多之前没有涉及的知识，弥补了我外国文学一无所知的空白。以前的什么《简爱》、《俄狄浦斯王》、《伪君子》等等，很多作品都是耳熟能详，可是大致情节却不知道，更别说表现的主题了。所以通过了学习外国文学，如今大致认识了好多作品，还有各个时期的作家和流派。现在叫我来谈一部作品，我可能做不到，但在同学中交流，这部作品里的人物，某个情节，是可以的。不再像以前，人家谈个作品中的故事或人物形象，自己像听什么一样，完全不懂人家讲的是什么，自然就插不上嘴了。通过学习，也了解了那一时期，外国的政治和经济的状况，弥补了好多历史上学不到的东西。

外国的文学表现的是外国的东西，在文化上和东方文化就存在很大差异，特别像我这样从小就被传统文化养着的，虽然也学习英语，可我一点感觉也没有，对外国的东西只停留在风景和电影上，好多的东西都不怎么喜欢。所以在文学表现出来的东西也有点出入，在情感上就不那么乐意接受了，在逻辑上也些事情理解不好。在果戈理的《死魂灵》里，里面的四大吝啬鬼之一的泼留希金，像这样的一个守财奴，我很是不能理解他的所作所为。身为一个农场主，不光有着自己的庄园，还有自己的农奴，在物资上可以说是丰富的，但其行为却极大不符。在村里捡破烂，他走过的路就像扫过一样;自己的穿着简直就是个乞丐，面襟可以做镜子;招待客人竟然用变质的饼干，泡了虫子的酒，这些东西他平时还舍不得用呢!这种行为和守财奴、吝啬鬼的身份不大。在这我就受东方思想影响，吝啬是对别人的，不是对自己。自己守着一堆财富，自己却像乞丐一样地活着，简直就是变态，性格的扭曲。

一学期的学习的时间太短，没几节课，就到期末了，许多作品都是点到为止，没有具体展开来讲，很是遗憾。这也是没有办法的事，谁叫外国文学那么多，而给我们的时间却是那么的短暂，用一年的时间去解读几千年，一百多个国家的文学。每每谈论到此，老师无大失所望，时间太少，内容太多，都要涉及就要流于形式，没有很好的把握，自然谈不上理解了。本来它就比较抽象，不好解读，现在时间又短，在外国文学的课程上很有挑战。

在听到这学期不用考试时，很是高兴呀!实在是怕考外国文学，那么的多流派以及作家和作品，我自己背中国的都要命，更何况那怪异的名字。但学期要考试了，并且是全部课程，我表示压力很大，期待下学期自己对它有所改观。

对于下学期我暂时也没有什么好的打算，继续跟着老师走，一定要去读一些篇幅小的作品，不能只停留在课堂上的讲解和电影的了解，要去亲自去感受文本，体验那文字的里的真实。对于老师我没有什么建议，这样的教学模式是我可以接受的，课程的设计也还好，详略得当。

国外文学博大无边，所以在下学期里要更加专注，认识更多的东西，了解西方的文化，希望能改变一些自己对西方的一贯看法。

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外国文学心得体会怎么写篇十

外国文学思政课是大学教育中不可或缺的一门课程，通过学习外国文学作品，了解外国文化，培养学生的人文素养和思想品质。在学习的过程中，我逐渐感受到了这门课对我个人的影响，收获了许多心得体会。

第二段：思想启迪。

外国文学思政课让我感受到了世界的多样性和不同文化的碰撞。通过阅读不同国家的文学作品，我在情感、道德和伦理方面得到了启迪。例如，在阅读美国文学作品中，我领悟到了自由、民主的重要性；而在俄罗斯文学中，我体会到了对人性的深刻剖析。这些作品中的思想和精神，对于我个人的思考和成长具有重要的影响。

第三段：感悟人生。

外国文学思政课还让我深刻地思考了人生的意义和价值。在阅读《老人与海》时，主人公桑提亚哥的顽强与坚持让我明白了人生中要有追求，要有为之奋斗的目标。而在读完《简爱》之后，我对于自我肯定和追求真我有了更深的认识。这些精彩的文学作品，不仅道出了人生的苦涩和辛酸，更为我揭示了人生的真谛和内涵。

第四段：审美享受。

学习外国文学，让我沉浸在美的世界中。作为一门人文科学，外国文学带给我美的享受和审美的感受。从诗歌到小说，从戏剧到散文，每一种文学体裁都带给我不同的情感体验。比如，在阅读雨果的《悲惨世界》时，我被那种情感的释放和社会正义的呐喊所触动；而在读完莎士比亚的悲剧作品时，我沉浸在人性的悲凉和悲剧的美感之中。这些作品不仅给了我审美的满足，更让我对作品的内容和作者的创作背景产生了浓厚的兴趣。

第五段：个人成长。

通过学习外国文学思政课，我不仅拓宽了自己的眼界，了解了不同国家的文化和价值观，还提高了自己的人文素养和思辨能力。阅读文学作品的过程中，我学会了独立思考，理性判断，从中获得更多的超越自我的体验和启发。同时，外国文学也培养了我对于不同文化之间相互尊重和理解的能力，使我变得更加开放和包容。

总结：

通过学习外国文学思政课，我受益匪浅。这门课程不仅让我领略到了外国文学的魅力，还使我在思考人生、追寻真理的道路上有了更多的启迪。我相信，通过这门课程的学习，我会成为一个有修养、有思想的人。

外国文学心得体会怎么写篇十一

近些年来，我所在的学校引进了一门外国文学创新课程。这门课程的目的是通过学习和探索外国文学的创新理念和方法，培养学生的创新思维和跨文化沟通能力。在参与这门课程的学习过程中，我收获颇多，下面我将结合自己的体会，详细介绍我在外国文学创新课堂中的心得体会。

首先，在这门课堂中，我学到了许多关于外国文学的新奇知识。老师不仅会教授经典的外国文学作品，还会引领我们前往新的文学领域，如后现代主义文学、跨文化文学等。这些新的范畴引发了我的兴趣并开阔了我的眼界。我了解到外国文学历史上一些重要的创新思想家，如福柯、巴赫金等，他们的作品深思熟虑，对文学创新产生了重要影响。通过这些知识的学习，我深刻认识到外国文学的多样性和复杂性，这对我以后的学习和生活都有着重要意义。

其次，这门课程还重视学生的互动和参与。在课堂上，老师会提出一些开放性的问题，鼓励我们进行讨论和思考。每位同学都有机会发表自己的观点和想法，大家可以分享彼此的理解和见解。这种互动的方式激发了我的思维，并培养了我的表达能力。与此同时，我也从其他同学的观点中获得了更多的启示和思考。这种互动和参与的学习方式有助于拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和合作精神。

此外，这门课堂还强调实践和应用。老师会安排我们进行一些实际的创新项目，如创作翻译作品、现代化改编经典文学作品等。通过参与这些项目，我们不仅能够巩固和应用我们学到的知识，还能够锻炼我们的实际操作能力。例如，在参与一个现代化改编经典文学作品的项目中，我需要进行独立的研究和创作，这对我的写作能力和创造力提出了更高的要求。通过这些实践和应用，我不仅提高了自身的技能水平，还培养了更深层次的理解和思考能力。

最后，这门课程还注重思考人文关怀和社会责任。在学习外国文学的过程中，我们不仅能够欣赏文学作品的艺术价值，还需要从文学中思考一些人类共同关注的话题。例如，某次课堂讨论中，我们讨论了关于环境保护的问题。通过对一位作家的作品进行解读和讨论，我们深入思考了环境问题对人类生存的重要性，并讨论了我们应该如何为环境保护贡献自己的力量。这样的话题讨论激发了我们的社会责任感和人文关怀，培养了我们的社会思考能力。

总的来说，参与外国文学创新课堂的学习给了我很多启示和收获。我不仅学到了新的知识，还培养了创新思维和跨文化沟通能力。这门课程通过互动和实践，激发了我的思维，拓宽了我的视野。同时，思考人文关怀和社会责任也让我深思人类共同关注的问题。我相信，这门课程对我未来的学习和生活都有着重要的意义，我会继续努力学习，将所学运用到实际中去，为文学创新贡献自己的力量。

外国文学心得体会怎么写篇十二

文学在世界上占有十分重要的位置，外国文学是其间较为耀眼的一环。读了许多中国今世文学著作，我如今便开端了对外国文学史的探求。

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”我以为只要确切的了解人类悉数展开过程所发明的文明，只要对这种文明进行改造，才干建造一个归于本国国民的文明，归于广阔无产阶级的文明。一起，要展开咱们的文学，也应当批判地学习外国文学。在当今这个犹如文明大熔炉的社会中，咱们更要推进与世界不相同国家、不相同民族文学艺术的沟通，然后推动世界各国文学艺术的展开。并且，关于一个民族来说，它的文学艺术的展开，也不行避免地遭到别的民族文艺的影响，而批判地吸收外来文明的营养，恰是民族文艺可以不断展开，不断前进的一个重要条件。这是文艺展开的客观规律。所以，在如今良好的世界环境下，咱们应当自觉地掌握文学艺术展开的客观规律，主动活跃的展开文明沟通，学习外国一切有用的东西。学习外国文学，也是咱们了解世界、增进中国公民与世界各国公民之间的友谊、培育新一代的世界主义精力的一个重要途径。并且，学习外国文学关于咱们前进自个的艺术鉴赏水平，具有不行忽略的含义。在学习的一起要把它与中国的民族特点相结合起来，使之民族化。学习外来的东西，并不是将它简略的仿制完事，而是吸取其精华，把它作为自个的一有些，化为自个的血肉，这么才干被本乡的公民所承受，所传承。

欧美文学是世界文学的一个首要的组成有些。因为欧美各国有着十分深的文明根由，所以，即便它们互相的文学各有自个的民族特征，可是咱们仍可以把它们看做一个全体。

欧美文学史从希腊文学开端，已有近三千年的前史。希腊文学中，神话是古希腊公民留给后世的一份五光十色的口头文学遗产。其时的大家因为关于大天然一窍不通，而又要求知道关于大天然的各种景象以及其因素，可是因为科学展开程度和生产技术的落后，只能经过“梦想”来满意，只能“用幻想和凭借幻想以降服天然力，支配天然力，把天然力加以形象化”，这么，便发生了神话。

他们经过梦想把人类的思维感情和日子经验投射到天然界上，一个又一个生动形象的人物在古希腊公民丰厚的幻想中诞生。他们勾画出了众神之主宙斯、天后赫拉、才智女神雅典娜等神的形象，并经过司农女神得墨忒耳与其女儿珀尔赛福涅的故事解说了一年时序的改动，以为人是由普罗米修斯以隐藏着天神种子的泥土伪造出来的，且他又把天上的火盗来交给人类，触怒了宙斯，然后导致他在痛苦中度过三万年，还发明出许多别的的神话故事解说他们不知道的天然界。

希腊神话开始始于荷马的两部史诗，后来在赫西奥德的《神谱》以及古希腊的诗篇、戏曲、前史、哲学等著作中记载下来，后人依据这些零星的资料收拾成了今日广为撒播的希腊神话故事。它包含神的故事和半神的英豪的各种传说，从中反映出了其时公民的社会日子状况，以此来使现代人了解到更多关于希腊的信息。比方说，希腊神话的故事会跟着时刻的推移，大家的日子状况的改动而发作相应的改动，这就暗示着希腊社会的不断改动，一种政治理念的鼓起与另一种的式微。并且，希腊神话以它奥秘有趣、五光十色、独具艺术性的故事激起大家关于实在的天然的探究，马克思指出“希腊神话不只是希腊艺术的武库，并且是它的土壤”。罗马人简直悉数承继了希腊神话和传说。自从欧洲文艺复兴以来，许多文学家、艺术家不断从神话中罗致营养。希腊神话关于子孙欧洲文明的展开起了巨大作用。

除此之外，上文所提到过的荷马史诗也是欧洲文学史上灿烂的一有些，它是欧洲叙事诗的模范。荷马是一位传说性的人物。荷马史诗最早是撒播在民间的歌唱文学，是在一个绵长的前史过程中构成的集体创造。公元前十二世纪末，在希腊半岛南部地区的阿凯亚人和小亚细亚北部的特洛伊人之间发作了一次为时十年的战役，最终希腊人消灭了特洛伊城。战役完毕后，讴歌战役英豪的短歌很快在小亚细亚一带撒播开来。大约公元前八、九世纪时，一位盲诗人荷马以短歌为根底，予以加工收拾，最终构成了具有完好情节和统一个性的两部史诗--《伊利昂纪》和《奥德修纪》--这即是荷马史诗构成的大致状况。而至于文字记载，则是公元前六世纪中叶，在雅典执政者庇士特拉妥的领导下有的。史诗在公元前三至二世纪间经亚历山大城的几位专家校订以后有了最终定本，撒播至今。由此说来，荷马史诗的根由久远，可以说是欧洲文学史的奠基者。并且以上史诗中所反映的广泛而又丰厚的社会日子，社会奋斗，以及政治、军事、道德观念等，都具有极高的知道价值。两部史诗如“百科全书”相同教学了古希腊人。

荷马史诗又被称为“英豪史诗”，他的成果还在于以简练显着的笔触勾勒出一系列的英豪形象。关于英勇善战的将士，诗人都做了生动描写。作者以欣赏的笔调描写出了那些为了部落而战的勇士们的昂扬的战役精力，赞许他们超凡的武艺，强健的体魄和惊人的才智。在他们身上既体现出了整个部落的奋斗精力，又突出了他们各自的个性特征，特别是在两个主人公身上，诗人更是触及他们性情中的复杂性，使一个个人物形象跃然于纸上。一起，贯穿这两部史诗的一起思维是酷爱实际，肯定人的奋斗精力，着重对人生采纳活跃的情绪。古希腊人信任命运，可是他们从不消极的屈服于命运。即便前方有再多险阻阻遏，英豪们仍然依靠自个的力气去攫取成功。从两部史诗中都可以看出，在人与神的关系上，人肯定不是神的奴隶，而是靠自个的才智和双手去争夺荣誉，树立勋绩。

可是，史诗也存在着前史的局限。比方说是史诗中把人的行为及其成败都归结为神的毅力，且带有显着的贵族阶级观念，显着的反映出奴隶所有者的观念等，都是史诗因前史局限而稍有缺点的有些。史诗构造奇妙，规划完好，向来为文学家所称道。用天然、质朴的白话写成，常用重复的方法，重复相同的局势，相同的形容词等。这是适应古代公民口头传诵的一种传统方法，也可以加强诗篇的感染力。荷马史诗不仅是欧洲文学史上最早的优秀著作，也是研讨希腊前期社会的重要文献。它不仅在希腊变成进行公民教学的教材和文艺创造的模范，并且对后市欧洲文学的展开，也发生过深入的影响。直到今日，它仍然可以给咱们带来艺术享受。

接下来即是希腊戏曲的有些了。古希腊的戏曲起源于酒神祭祀。其间，悲惨剧的前身是酒神颂歌，喜剧的前身是民间的祭神歌舞和滑稽戏。悲惨剧通常取材于神话，其内容通常带有命运观念或别的迷信颜色，但它反映的却是今世的社会日子和奋斗。埃斯库罗斯是希腊悲惨剧的创始人，信任你对他的姓名一定不生疏。他的呈现使悲惨剧变成一种独立的艺术，而不再是合唱抒情诗的一个分支。而他创造的《波斯人》更是现存希腊悲惨剧中仅有取材于实际日子的一部著作。《普罗米修斯》三部曲中的第一部《被缚的普罗米修斯》是埃斯库罗斯巨作中最出色的一部。在这部剧作中，埃斯库罗斯改编了这个神话，赋予它丰厚的实际含义。而经改编的神话则反映出了作家的前进思维。普罗米修斯与宙斯之间的奋斗即是自在毅力与独裁压榨的奋斗，诗人使用这个神话反映了其时雅典民主派对寡头派的奋斗。

埃斯库罗斯的剧作，人物形象单纯而巨大，是理想化的性情，戏曲的抒情氛围浓郁，诗句庄重、带有夸张颜色，但有时流于堆砌。尽管埃斯库罗斯的悲惨剧在艺术上还显得对比粗糙，但因为他在悲惨剧前期展开阶段就在内容和形式方面都作出了许多奉献，因此被誉为“悲惨剧之父”。与他并称为古希腊三大悲惨剧家的还有索福克勒斯和欧里庇得斯。

希腊喜剧出如今悲惨剧以后。前期多为政治挖苦剧和社会问题剧，因取材于今世的实际日子，因此比悲惨剧具有更为激烈的政治战役性。公元前五世纪的雅典，曾先后发生过三大喜剧诗人，可撒播下完好著作的只要阿里斯托芬。他的著作代表了自耕农的思维和立场。他的创造体裁中，对战役与和平的问题最为关心。他的喜剧艺术是实际主义的，而方法则是极端夸张的。诗人塑造出了各种特别的人物性情。他的语言来自民间，朴素、天然、诙谐、生动，因此遭到广阔观众的期待。阿里斯托芬被称为“喜剧之父”，他不仅是古希腊最出色的戏曲家，并且是欧洲文艺批评的奠基人之一。他重视文艺的思维性和教学含义，以为这是评价文艺创造的首要规范，这值得咱们进行探讨。

这部著作尽管我只读了其间的一小有些，可是我以为它是一本值得阅读的书，所以我会持续学习其间的知识，丰厚我的课余日子。

外国文学心得体会怎么写篇十三

这学期的《外国文学史》已经结束了，但是记忆中印象深刻的是，从书本至现实，分析到提问，点点滴滴，无一不闪耀着智慧的光芒。下面是本站小编为大家收集整理的外国文学学习心得范文，欢迎大家阅读。

大学语文960分钟的网上自主学习结束了，通过这么多天的学习我感受很深，每一个专题都涵盖了很多知识，其中我对“外国文学”这章很感兴趣，下面是我学习“外国文学”这个专题后的。

心得体会。

：文学是一个民族一个国家文化的表现和传达方式，一个民族。一个国家。一个时代的文学特征的同时也积淀着其民族性、时代性。

以下是外国文学的发展过程：

欧洲文学从古希腊、罗马到十月社会主义革命已有两千多年的历史，是世界文学中很丰富的一部分。

古希腊、罗马文学是欧洲文学的开端。古希腊文学中的神话和史诗则反映了从氏族社会过渡到奴隶社会时的希腊生活和斗争。希腊神话是古希腊人最早的意识形态，是古代希腊人民留给后世的一份珍贵的口头文学遗产。希腊神话包括神的故事和英雄传说，突出征服自然的战斗精神和乐观主义情感。《伊利亚特》[《伊利昂纪》和《奥德赛》(《奥德修纪》)]是欧洲文学史中最早的重要作品。

十三、十四世纪之交，随着意大利城市的兴起，佛罗伦萨文化的发达，学术派别对意大利文学的影响，产生了代表作家但丁。留下了他最伟大的作品《神曲》。《神曲》的构思宏伟，想象丰富，结构完整。象征、寓意、梦幻的表现手法给后人以启发。

十四至十六世纪的文艺复兴，是一次新兴资产阶级反教会、反封建的文化思想启蒙运动。这个时期，古希腊、罗马文化重新受到重视，因而有“文艺复兴”之名。代表文艺复兴人文主义文学最高成就的是威廉·莎士比亚的戏剧创作。

亚洲和非洲是世界上两个最大的大陆，由于民族复杂、人口众多;历史悠久、文化传统源远流长。不管是古代还是现代，这一地区众多民族所创造的丰富多彩的文学，都是世界文学宝库中极为重要的组成部分。亚非是人类文化的发祥地，也是世界文学的摇篮。这一时期的神话传说、民间故事、史诗、诗歌、戏剧、宗教箴言等等反映出人类童年时期的历史印迹，表现出古代人类为征服自然所进行的艰苦斗争，记载了人类历史上最早的重大变革，它代表了古代世界文学的最高成就，成为人类历史上珍贵的精神财富。

现代亚非文学，指二十世纪初到五十年代这一时期的亚洲和非洲的文学。印度的近代文学，虽然在十七世纪后半叶巳经初现萌芽，但真正的开端是在十九世纪下半叶。印度文学最重要的代表作家是世界闻名的罗宾德拉纳特·泰戈尔。日本现代文学是以二十年代反映现实为主旨的左翼文学和以追求艺术美为主旨的新感觉派双峰并峙的。新感觉派的产生标志着日本现代派的诞生也标志着西方现代派文学开始在日本生根发芽。其代表作家有：横光利一和川端康成。

发展到近代，西方社会的发展使社会悲剧诞生，大都取材于社会丑陋于人类美好愿望的对立，这也从侧面表现了西方社会发展到近现代产生的对人类自身的批判性。

还要求我们领略各地不同的风情，而外国文学就是我们领略世界风情的最好的桥梁。

学习外国文学不仅可以自身的文学素质和修养，还可以在我们研究中国文学时扩展思路、提供新的研究方法和对象。

不过仅仅通过专题的学习不能让我们完全了解外国文学的文化内涵，想要真正实现外国文学带给我们的意义和价值，更需要我们挑选几本外国文学的经典作品，潜心阅读，才能真正提高和完善自己!

怀着一颗不安的心走进了外国文学课堂，习惯性找了一个靠后的位置坐下，翻着课本，找找有什么好玩一点东西。老师一上来真是给我们一惊，先说课题纪律：上课不能吃东西，玩手机，不能穿拖鞋，迟到扣分。几点要求下来，心里不禁泛起了小波动，暗想，这年死啦!光纪律就这样，真不懂以后还会有什么要求?殊不知，一节课下来，对老师的恐惧消除了。老师其实很好说的，谈笑风趣，讲的东西也不乏味，还挺有意思的，或许是新接触的原因吧!

老师课堂延伸的东西，很有意思，也很值得学习!经常介绍书籍给我们，记得很清楚一次，老师给女生们介绍四本女性必读书，我四个男生在下面窃窃私语，想问老师有没有我们男性的书刊?老师也常介绍书本以外的电影，说是他喜欢的，但也有一些我不喜欢。当然了，这是因人而异，个人风格所造成。像《红樱桃》我就不喜欢，故事倒不错，可能那个年代离我们太远了，心灵上、情感上没有共鸣。

打消了客观的因素后，剩下的就是自己的事了。每次听老师讲课，把故事情节连起来讲，感觉写得很不错，表现也很到位，自我觉得比起中国的小说还要好看。但是去看书时，根本就没这种感觉，一点往下读的欲望都没有。外国文学真的很难读，它的故事情节发展太缓慢了，而且心里描写太多了，一本书，有时几页都是在写一个人的内心独白，让人看得不知所云，看到了后面，忘了前面，经常是不能把故事连在一起。还有一大难题就是，外国人的名字太长，记不住谁是谁，最可恨的是一个家族的人，他们都有共同的姓，有时名也一样，在读的时候也常常不懂这人到底是那个?很是费事，记不得了，还得往前找，等找到了，阅读的兴趣也差不多了。所以我每每拿起书本，又在一次次迷糊中放下，实在没兴趣去读，即便强行地去读，但内容就没有了。这就造成了，课堂上很清晰，课后很模糊的现状。

虽然自己读不下书本，但对外国文学的内容还是很喜欢的，不看书，去看电影，也大致了解了点东西，但对细节的描写就没有了，许多经典的对白也感受不到，这不为一件憾事呀!不管怎么说，这学期还是学到了许多之前没有涉及的知识，弥补了我外国文学一无所知的空白。以前的什么《简爱》、《俄狄浦斯王》、《伪君子》等等，很多作品都是耳熟能详，可是大致情节却不知道，更别说表现的主题了。所以通过了学习外国文学，如今大致认识了好多作品，还有各个时期的作家和流派。现在叫我来谈一部作品，我可能做不到，但在同学中交流，这部作品里的人物，某个情节，是可以的。不再像以前，人家谈个作品中的故事或人物形象，自己像听什么一样，完全不懂人家讲的是什么，自然就插不上嘴了。通过学习，也了解了那一时期，外国的政治和经济的状况，弥补了好多历史上学不到的东西。

外国的文学表现的是外国的东西，在文化上和东方文化就存在很大差异，特别像我这样从小就被传统文化养着的，虽然也学习英语，可我一点感觉也没有，对外国的东西只停留在风景和电影上，好多的东西都不怎么喜欢。所以在文学表现出来的东西也有点出入，在情感上就不那么乐意接受了，在逻辑上也些事情理解不好。在果戈理的《死魂灵》里，里面的四大吝啬鬼之一的泼留希金，像这样的一个守财奴，我很是不能理解他的所作所为。身为一个农场主，不光有着自己的庄园，还有自己的农奴，在物资上可以说是丰富的，但其行为却极大不符。在村里捡破烂，他走过的路就像扫过一样;自己的穿着简直就是个乞丐，面襟可以做镜子;招待客人竟然用变质的饼干，泡了虫子的酒，这些东西他平时还舍不得用呢!这种行为和守财奴、吝啬鬼的身份不大。在这我就受东方思想影响，吝啬是对别人的，不是对自己。自己守着一堆财富，自己却像乞丐一样地活着，简直就是变态，性格的扭曲。

一学期的学习的时间太短，没几节课，就到期末了，许多作品都是点到为止，没有具体展开来讲，很是遗憾。这也是没有办法的事，谁叫外国文学那么多，而给我们的时间却是那么的短暂，用一年的时间去解读几千年，一百多个国家的文学。每每谈论到此，老师无大失所望，时间太少，内容太多，都要涉及就要流于形式，没有很好的把握，自然谈不上理解了。本来它就比较抽象，不好解读，现在时间又短，在外国文学的课程上很有挑战。

在听到这学期不用考试时，很是高兴呀!实在是怕考外国文学，那么的多流派以及作家和作品，我自己背中国的都要命，更何况那怪异的名字。但学期要考试了，并且是全部课程，我表示压力很大，期待下学期自己对它有所改观。

对于下学期我暂时也没有什么好的打算，继续跟着老师走，一定要去读一些篇幅小的作品，不能只停留在课堂上的讲解和电影的了解，要去亲自去感受文本，体验那文字的里的真实。对于老师我没有什么建议，这样的教学模式是我可以接受的，课程的设计也还好，详略得当。

国外文学博大无边，所以在下学期里要更加专注，认识更多的东西，了解西方的文化，希望能改变一些自己对西方的一贯看法。

这学期的《外国文学史》已经结束了。记忆中印象深刻的反倒不是这门课本身，而是刘老师“传道授课”的方式。天马行空，随意无拘，从书本至现实，分析到提问，点点滴滴，无一不闪耀着智慧的光芒。如果说，现代社会需要的不仅是知识，而且更多地是一个有思想的头脑和一颗丰富的心灵，那么无疑，刘老师对我们至少对我的影响是巨大的。

还记得老师说过，文学其实很渺小，它并不能解决我们的生存问题，只是在生存之外，像所有的乐趣一样，被普通人或偶尔或时常为之的一种工具和手段。这是很富有个性与见解性的评价!从小至大，我还未曾遇过讲文学的这样贬低文学。因此，当时听了“它能供给我们饭吃吗?能让我们吃得更好吗?”就不免笑了起来。不过现在想想，这样的说法是实在的：文学可以改变我们，甚或我们的生存方式，但不可能解决我们根本的生存问题，以及社会问题。

可以说，这样带点幽默跟余韵的批判性思考，是我从这门课里学到的最宝贵的东西。虽然看过《呼啸山庄》，知道冉阿让，记得堂吉诃得的傻气，听了《神曲》的有关一二......虽然它们时而给我震撼，时而令我感动与兴奋，时而让我觉得好笑、好玩，有趣;可是，这些所谓的“知识”并没有让我形成自己的人生观、世界观，使我对事对人有着独特的己见。为什么?一直弄不明白，读了一些书，许多事情还是力感不从，人云亦云。

直到上完刘老师讲的课，回顾课上的点滴情景，才算豁然开朗。那就是：思考很重要。看过一本书，一篇小说，一些文字，得有一点个人的想法。那才能长进。否则，读了再多，也是白搭。一句话，《外国文学史》让我真切地体会到了----思考的力量。

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外国文学心得体会怎么写篇十四

外国文学思政课是我们学习的一门重要课程，通过学习外国文学作品，我们可以开拓自己的思维，并更好地理解和把握人类文化的发展。在这门课程中，我深深感受到了作品背后蕴含的人类情感和思想，也对我自己的人生及崇德修身有了新的认识。

通过研读外国文学作品，我发现许多作品中所描述的情感和人生问题与我自身经历的重合度非常高。比如在《傲慢与偏见》中，女主角伊丽莎白的坚持和追求真爱的精神，让我深受鼓舞。而在《红与黑》中，朱利安的报复心理和野心让我深思，同时也警示着我不能因为一时的冲动而做出愚蠢的决定。

外国文学思政课不仅帮助我认识到了人类情感和人生问题的普遍性，也拓宽了我的视野。通过学习外国文学作品，我不仅可以了解不同文化背景下的人们是怎样思考问题和处理人际关系的，也能够更好地领悟到人类精神的奥妙所在。这让我在人际交往和自我修养上有了更多的启示，也让我对自己的未来有了更全面和深入的思考。

在外国文学思政课中，我不仅研读了许多经典的文学作品，也了解了作品背后反映出的国家和社会背景。这更加激发了我对国家和社会的思考。作品中反映出的社会问题和国家政策对于我们理解和思考我们的国家和社会有着重要的指导意义。而这些思考也使我明确了自己作为一名大学生应该具备的社会责任感和使命感。

外国文学思政课作为一门新型的思政课，对于我们的人生素养的提升有着重要的影响。通过学习外国文学作品，我们可以更好地理解和感受到人类的情感和精神，从而更好地塑造自己的人生和价值观。这门课程加深了我们对于追求真、善、美的理解，也提升了我们的审美水平和人文素养。

总结：

通过学习外国文学思政课，我深深体会到了作品背后蕴含的人类情感和思想，外国文学作品鲜活地展示了人类的生活和世界观，也拓宽了我的思维和视野。这门课程不仅让我深思自己的人生及崇德修身，还激发了我对国家和社会的思考。它的引导和启示使我不断提升人生素养，更好地追求真正的自我和价值。我相信，通过不断地学习和思考，我们将能够在外国文学思政课的启迪下成长为有担当、有思想、有情怀的新时代大学生。

外国文学心得体会怎么写篇十五

虽然说大学伊始的专业是“动物医学类”，学习的主要学科是医药学和化学类学科，现代汉语现代文学等等传统的“中文”学科，但是有一门学科却是作为一个中文系的学生一直需要学习的：外国文学。学校这样设置课程自然是有价值有意义的，而对于我们来说，外国文化文学也的确是有其学习认识的价值和意义的。

而是重在由于主人公性格上的弱点造成主体的悲剧;发展到近代，西方社会的发展使社会悲剧诞生，大都取材于社会丑陋面与人类美好愿望的对立，这也从一个侧面表现了西方社会发展到近代现代产生的对人类自身的批判性。

另外，文学不仅是时代、民族、国家精神特质的浓缩，还有助于我们认识世界各地的文化风俗、风土人情，扩展我们的视野。古人说“读万卷书，行万里路”，其实是要求我们不仅要注重书籍的阅读还要求我们领略各地不同的风情，而外国文学就是我们领略世界风情最好的桥梁。

的简要介绍了背景、情节及意义、赏析。看着那故事情节，很多时候都会想去读一读，也应该去读一读，可是真正读过了的，只有《红与黑》，挺汗颜的。我想，就算无法把书上所列出的那些名著全部看完，也应该挑几本主要的看一看。以下便是列表：古希腊神话，荷马史诗，《被缚的普罗米修斯》(埃斯库罗斯)，《美狄亚》(欧里庇得斯)，《俄狄浦斯王》(索福克勒斯)，〈神曲〉(但丁)，〈十日谈〉(薄伽丘)，〈巨人传〉(拉伯雷)，〈堂吉诃德〉(塞万提斯)，〈哈姆雷特〉〈奥赛罗〉，〈李尔王〉，〈麦克白〉，〈罗密欧与朱丽叶〉(莎士比亚)，〈失乐园〉，〈复乐园〉，〈力士参孙〉(弥乐顿)，〈伪君子〉〈唐璜〉(莫里哀)，〈鲁滨逊漂流记〉(笛福)，〈格列佛游记〉(斯威夫特)，〈少年维特之烦恼〉(歌德)，〈阴谋与爱情〉(席勒)，〈浮士德〉(歌德)，〈红字〉(霍桑)，〈恰尔德·哈罗尔德游记〉(拜伦)，〈唐璜〉(拜伦)，〈巴黎圣母院〉(雨果)，〈悲惨世界〉(雨果)，〈红与黑〉(司汤达)，〈人间喜剧〉(巴尔扎克)，〈高老头〉(巴尔扎克)。我认为，学习外国文学，最好是要读其文学。

再次，作为一名大学生，学习外国文学不仅可以提高自身的文学素质和修养，还可以在我们研究中国文学时扩展思路，提供新鲜的研究方法和对象。比较文学无疑是这种比较中西方文学的典范，可以吸收外国文学中有益于本民族文化的特质，促进本民族文学的发展。

才会有那样的价值呢书上介绍的那些世界名著很多，有的只是提了一下，有学习外国文学文化其实不仅可以在课堂上，几个学期下来，老师在课堂上教授给我们的诚然只是一种认知和思考的态度，而想要真正实现外国文学带给我们的意义和价值，更需要我们在闲暇时刻挑选几本外国文学的经典作品，潜心阅读，才能真正提高和完善自己。

外国文学心得体会怎么写篇十六

作为外国文学专业的研究生，我对外国文学专业导论课程有了深刻的认识和体会。这门课程帮助我们全面了解了外国文学专业的研究对象、学科体系、研究方法等方面的知识，增强了我们对外国文学研究的兴趣和初步的研究能力。下面，我将从专业导论的重要性、学科体系的构建、研究方法的应用、人文素养的提升以及专业职业发展的展望等五方面进行总结和阐述。

首先，专业导论课程在外国文学专业中起到了举足轻重的作用。专业导论是我们初入这个专业的第一课，它帮助我们了解了外国文学的研究领域、对象以及学科体系的构建。通过对外国文学发展的概览，我们更好地认识到所研究的文学作品是一种文化的载体，了解到了文学与文化的关系。此外，专业导论也为我们提供了阐述学科前景、明确个人专业方向的机会，更好地使我们准备未来的学习规划。

其次，外国文学专业导论课程帮助我们构建了一个完善的学科体系。外国文学专业是一个广泛的学科领域，包括了文学史、文学批评、文化研究等多个分支。通过专业导论的学习，我们了解到了各个分支的概况，形成了一个全面的学科体系。我们了解到了文学史的研究方法、文艺批评的理论框架以及文化研究的重要性，为未来的学习和研究打下了坚实的基础。

第三，研究方法的学习和应用是外国文学专业导论课程的重要内容之一。在专业导论课程中，老师详细讲解了文献检索的方法、学术论文写作的技巧以及研究思路的构建，帮助我们熟悉了研究的基本方法和流程。课程中还有许多实践操作，培养了我们的实际操作能力。例如，在经典文学作品的研究中，我们需要深入了解当时的历史背景、社会环境以及相关的文学批评理论，运用这些知识和方法来解读作品。这些能力的培养对我们未来的研究和学业发展具有重要的指导作用。

此外，专业导论的学习也培养了我们的人文素养。外国文学作为一门人文学科，与文化、历史、心理等学科密切相关。通过学习专业导论，我们充分了解了文学作为一种文化表达形式的特点和魅力。我们学会了欣赏和解读文学作品，培养了对文学的热情和敏感性。同时，通过与同学们的讨论和交流，我们不断提高自己的人文素养，积累了丰富的人文知识。

最后，外国文学专业导论课程也帮助我们对专业职业发展有了更加清晰的认识和展望。通过学习专业导论，我们了解到了外国文学专业的就业前景和行业发展动态。课程中要求我们关注行业的最新动态，了解学界和行业的需求以及未来的发展方向。我们也了解到了在研究生学习期间如何提高自己的学术能力和实践经验，以及如何将自己的专业知识与实际工作相结合，为今后的就业做好准备。

总之，外国文学专业导论课程对于外国文学专业的学生来说是一门基础且重要的课程。通过这门课程的学习，我们对外国文学专业有了更加清晰的认识和了解，同时也培养了我们的研究能力和人文素养。希望未来我们能够继续努力，为外国文学研究做出自己的贡献。