2023年《用事实说话》读后感范文(通用16篇)

读后感是传达读者对书籍的理解和感受的一种方式，也是思考和梳理自己思想的良好途径。读后感的写作不仅要有自己的观点，还应该有充分的理论支持和感性的表达。以下是小编为大家整理的一些优秀的读后感范文，供大家参考学习，希望能给大家写读后感提供一些帮助和启示。

《用事实说话》读后感篇一

求职者在写简历的时候，往往出于各方面的`考虑不愿把相片放置到简历上，其实这是一种很错误的想法，因为图片所包含的信息量要远比文字包含的信息量丰富。一张恰到好处的照片，不但可以吸引注意力，还能明显提高求职成功率。

《用事实说话》读后感篇二

豆浆机当然还是首先想到要看看九阳，在九阳听促销员介绍了半天，感觉他就在背书一样。唯一让我感觉不错的，是他的的同事给的那杯刚打出来的豆浆，口感不错，五谷的香浓都能品出来。促销员我敢断定是个新手，可能是大学生暑期工，没有一点经验，他可能将他所有在培训教室里讲到的都用上了，但是效果真的很一般，我唯一相信的是九阳在豆浆机行业的成熟技术，还有就是我喝在口里的感觉，可是那个促销员并没有在我感兴趣的地方多说话，而是在不停的讲他的专利，那个过滤网，九阳的专利，可是现在了，6年来，市场出了多少新品，却从来没有讲过豆浆的口感。本来豆浆机并没在我的预算范围之内，所以也就没有带。

到了楼梯口准备下去看衣服的时候，突然被步步高的促销员拦住，我从来没有想过步步高也有豆浆机的，在我的记忆里，步步高就上学习机，还有音乐手机。

可是当她直接给我拆开豆浆机给我看的时候，我有点想要了解的感觉了。这个促销员，是一个相当有勇气也相当知道抓住自己的优势的人。她直接给我倒了一杯豆浆，让我品，然后告诉我，豆浆机没有网，但是打得非常细，而且可以过滤一杯再试试，味道完全不一样的。她告诉我那是市面上最细的网，过滤掉了一些豆渣，再偿偿，真的口感完全不一样，豆质的香浓完全体现了出来，感觉要比九阳那个要细得多，但仅仅是一种感觉，也可能没有，但是那个滤网让我相信绝对有。然后我问为什么，她会一点一点的告诉我步步高的专利，两个温度探头，能完全保证一个上下温度一致，而且可以达到4个小时的保温。

如果她不讲，我也能很清晰的判断出这个电磁炉是防水的。在水里泡着，显示面板上闪着红灯，水在不断的烧着。我刚搬家，也有年后买电磁炉的打算，我想我选择步步高的机率很大。

突然间想起，我在大学给海尔洗衣机作促销的时候，对于海尔的品质大家都不怀疑，但是价格确实是有一点吓人的，海尔最大的竞争对手是小天鹅，就在海尔的旁边。对于选择全自动洗衣机的人，本来都有1500多，当然也就不会在乎多那两三百块钱。可是对于半自动洗衣机，确很难卖，本身也就600来块，可是这个一但贵了50元，消费者都没有办法接受。

所以半自动的我们几个促销员都不知道怎么卖，，海尔国美的业务员过去了，才告诉我们，海尔的半自动洗衣机是防水，太空材料盖子可摔的。然后就将盖子使劲摔在地上，他自己近200斤的体重站了上去，而且给用水不停的浇在洗衣机的控制面板上，不会漏电。就这两个动作，让所有在看小天鹅的人全走了过来。之后就听到我们天天摔洗衣机盖子的声音，在面板上浇水的声音，效果很不错。消费者也不会在乎那100块钱，会选择海尔。

中国人说“眼见为实，耳听为虚，”现在卖豆浆机的地方都会有一次性口杯，给顾客品偿。不管你说的再怎么天花乱缀，我只相信喝要口中的感觉。就因为这一点，步步高一个过滤网，一个水笼头，在我心中，它击败了九阳15年的豆浆机王自牌地位，也击败了美的文武火，因为我看不见。

体验，让我真的感受到你所说的这些特性，我不想听你用华丽的语言来讲你的专利，你的荣誉，我只想看事实，你说他防水，你就给我放水里看；你说防火，你就给我放火里看；你说磨得细，你就给我过过滤网看；……可以说这是一个实验，但对比效果却是真实的。现在保洁公司所有的广告都在做这种实验对比，效果就是保洁在中国日手用品老大的地位，无人能动。

体验式营销，给顾客更多的是心中的接受，我接受你所说的，那是真的，不用你用很专业的语言给我说我听不懂的话，也不用你给我看那些我看不懂的报告，也不用你给我看那些对我没有任何用的证书，我只要看效果，让我们用事实说话。

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《用事实说话》读后感篇三

简历上的获奖情况、学习成绩、社会活动/社团经历，是展现毕业生能力的`重要内容。毕业生们都注意了这一点，在这几个部分浓墨重彩。但是，一条条内容的罗列未必会给招聘人员一个直观的印象。简历中经常出现：

“曾获得班级一等奖学金两次，班级二等奖学金三次。”

“担任校学生会××部部长，组织过多次大型活动，组织能力突出。”

专家点评：

简历要用事实说话，事实要靠数字支持。hr与求职者是完全陌生的。他不可能了解毕业生学校的具体情况。从第一个例子看，班级一、二等奖学金很能突出毕业生的学习成绩，说明他在学习方面一直名列前茅。但是，学校不同、专业不同，奖学金的发放数量不一样，光写出几等奖学金，还是不能让hr对你建立起直观认识，这个求职者到底处于什么水平。如果毕业生在一等奖学金后面标上获奖的几率，如一等奖学金(1/25)，这就说明25个人中只有一个人能获得，那么一个班级一般50个人左右，这个求职者绝对是班级的尖子了。

《用事实说话》读后感篇四

人教版《语文》（必修）第五册。

李白。

教

学

目

标认知目标了解作者、整体感知诗的寓意；

能力目标结合诗歌内容讲解诵读要求。

情感目标了解李白的放达。

教学。

重点诵读。

教学。

难点诵读要求。

教学。

方法指导示范。

教学。

课时3课时。

教学过程。

第一课时。

教学。

环节教师活动学生活动备注。

导入。

新课以杜甫评价李白的诗歌：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。谈到唐诗的地位及李白的成就。

朗读课文教师疏通文意范读课文。1、个别朗读。

2、集体朗读。

师

生

探

讨

朗

读

师

生

探

讨

朗

读

1．“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。”

这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的.，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁唏”是惊异之辞。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。

2．“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”

这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越――这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。

3．“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”

这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹凋诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。

4．“问君西游何时还，畏途f岩不可攀。见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。”

诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感叹的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。

5．“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧y，p崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉。”

仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息――“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。

6．“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。”

读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应该得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。

7．“朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。”

开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。

8．“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”

这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。

诗

歌

整

体

感

知《蜀道难》是乐府《相和歌辞。

[4]。

文档为doc格式。

《用事实说话》读后感篇五

第一段：引言及樊登简介（字数：150）。

樊登，现任樊登读书会主理人，也是中国公认的最成功的图书推广人之一。他曾经担任阿里巴巴集团首席培训师，曾在短短的三年内带领阿里上千名骨干员工取得了惊人的企业成绩。樊登举办读书会的目的是帮助人们将自己蕴藏的能量挖掘出来，也用大量的实例来证明了这一点。本文将从三个方面分享关于“用事实说话”的樊登心得体会。

第二段：以身边的事实说话（字数：250）。

人们常说“一图胜千言”，樊登也十分重视“用事实说话”的方式。他坚持在读书会上用身边的事实来引导与会者思考。比如，他会选择一篇最近的新闻报道，然后以事实为基础引导与会者讨论并发表观点。这种方式使得学员们更有参与感，并能够更深入地思考问题。正因如此，樊登的读书会也备受好评。

第三段：以人物的事实说话（字数：250）。

樊登在读书会中也常常引用一些成功人士的故事来说明他的观点。比如，他会引用乔布斯、李彦宏等名人的成功故事，让与会者从多个角度来看待问题。关键是他准确把握住事实，讲述过程生动有趣的同时，又能提炼出关键的观点，让与会者能够直观地感受到成功人士的智慧和经验。

第四段：以数据的事实说话（字数：300）。

除了身边事实和人物故事，樊登还善于用数据说话。他知道数据是一种客观真实的事实，能够清晰地呈现问题的本质。在读书会中，樊登通过大量的数据来佐证他的观点，例如用实际的数字来说明一本畅销书的销量和影响力，或者从大数据中分析出一种趋势的兴衰。这些数据不仅为樊登的观点提供了有力支持，也使得与会者对问题更有信心。

通过与参与他读书会的人们的亲身体验，樊登积累了很多心得体会。通过用事实说话的方式，他能够更好地传递自己的观点，让人们更容易理解并且参与进来。无论是身边事实、人物故事还是数据统计，他都能准确把握事实所在，使观众更直观地感受到他的观点的合理性。这种用事实说话的能力也是他成功推广读书会的关键所在。我们可以从樊登的经验中学到的是，事实是最客观、最真实的，只有用事实说话，才能更有说服力地影响他人。

总结：通过引导与会者思考、讲述成功人士故事、运用数据统计等方式，樊登成功地用事实说话，引导他人思考和行动。而我们也可以通过学习他的经验，用事实说话来影响他人，并实现自己的目标。

《用事实说话》读后感篇六

罗晓军。

[内容提要]家庭教育作为教育各因素中重要组成之一，长久以来一直是我们关注的问题。文中从家庭教育的功能、特点、家庭教育的方式等方面体现了其重要性，并对如何在家庭中更好地教育自己的孩子作了一些建议。

[关键词]家庭教育理解特殊性心理。

当孩子从母亲腹中呱呱坠地，如同一张白纸，本来没有多大的不同，而在后来的成长过程中却往往表现出很大的差异。如，有的孩子思维活跃，有的孩子十分迟钝；有的孩子讲文明礼貌，有的孩子蛮不讲理；有的孩子自已会管理自已，有的孩子一切都依赖大人。这些，追根溯源，都是因为孩子在成长过程中受到各方面的教育影响下慢慢形成的，这些教育包括家庭教育、学校教育、社会教育等各方面，而其中家庭教育是最重要的。我们可以从中找到答案。

家庭教育作为孩子们的起蒙教育有着非常重要的作用。明末清初有位思想家就曾经说过，“养其习于蒙童，则作圣之基立于此。人不幸而失教，陷入于恶习，耳所闻者非人之言，目所见者非人之事，日渐月渍于里巷村落之中，而有志者欲挽回于成人之后，非洗髓伐毛，必不能胜。”就充分说明了这一点。由于家庭在社会生活制度中的特殊地位，它在一些方面的教育作用几乎是其它教育机构所永远不能代替的。家庭教育功能有其特殊性，不仅在教育途径和方式上有着特殊性，而且在教育效果上也有着特殊性。即便在未来社会，家庭仍不失为一个重要和必要的履行教育职责的单位。我们把家庭看作是受教育者与之交往的一个由人所组成的“群体”。在此群体中人与人之间的交往关系具有特殊性，每个家庭成员在地理空间上充分接近，他们的接触方式是直接通面对面的，家庭成员的人数为多，有着相对稳定性，他们之间接触交往非常密切，家庭成员之间的影响都是通过日常生活中的各种细节中进行的，是非正式的。而且成员之间的利益相关，目标一致，联系十分紧密。家庭成员之间的关系是建立在血关系基础之上，又使得其影响在效果上显得很有份量。

家庭的教育功能，体现着家庭群体在受教育者社会化过程中的的价值和作用。第一，家庭在教导基本生活技能方面起重要作用。一个孩子从出生起就由家庭成员来给他多方面的照顾，在孩子不断的成长过程中慢慢学会各种生活的技能，即便是到了孩子该到学校接受教育的时候家庭教育仍占有着重要的地位，因为学校的教育主要是对知识的教育而在日常生活、适应社会等方面的能力都是相当贫乏的，仍然需要在家庭生活中慢慢学习。第二，家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用。家庭是个人最初的活动范围，家庭生活的行为规范也是他最初接触到的社会规范，通过双亲及其他成员的言行为榜样，通过同化作用，形成自已的道德观。第四，家庭在指导生活目标、形成个人理想、志趣方面起重要作用。家庭教育的积极作用表现在它能引导受教育者逐渐懂得现实生活的意义，家长会用全部的生活经验去影响教育子女，培养他们的进取心，使他们有自已的理想，作出有价值的选择。第五，家庭群体在培养社会角色过程中也具独特的作用。通过家庭生活影响，使他们在以后的社会生活中选择和充任一定的社会角色。家庭在培养社会角色过程中的独特性还表现为它能复制出社会文化传统习俗所要求的不同社会角色，比如男女性别角色行为。第六，家庭在形成个人性格特征，在形成个人对社会适应的动力特征等方面，也有着它为可替代的影响。

家庭教育相对于其它教育机构、教育组织而言有着它特别优越的有利条件。家庭教育影响起着某种先入为主的定势作用，奠定了他接受教育的基础。如雷克特所指出的那样,“家庭教育的结果可有效地扩充，它既包括一种特殊时刻教育的直接效果，也包括对于其后一连串反应或变化的间接效果。”我们可以说家庭教育影响具有先主性。家庭教育中家长对子女的控制是通过情感的和经济辅助的纽带去实现的。它的方式具有多维性。家庭群体中交往接触的密切性，教育和生活的统一性，教育者对受教育者了解和影响的深刻性，这些都是家庭对孩子教育起着特殊作用的有利条件。

家庭教育的重要性还可经从其特点中体现出来。第一，父母和子女间关系的密切性。父母之爱和学校教育社会的关心是不完全相同的，因为父母和子女存在着血缘上的联系，存在着直接的经济联系以及伦理关系，这些关系还受着一定法律的确认和保护。在家庭环境下，子女与双亲及家庭成员的关系比较随和，轻松和自然，这就大大增加了家庭教育影响的效果。而且家庭成员之间的交往接触频繁，这使得家庭教育影响能在多次重复的条件下传递到受教育者身上让影响能够深入每个受教育者的言行中。第二，家庭教育具有潜移默化性家庭教育有时也有一定的计划，但是总的说来，它的计划不是那么严密和有系统的，而是寓教育于家庭生活之中，使孩子耳渲目染，潜移默化。第三，家庭教育具有长期性和早期性。孩子在家庭中出生、长大，家庭成员是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育的影响将在孩子的一生中留下不可磨灭的痕迹。家庭教育持续的时间比较长。孩子从出生，成长到走上社会，这中间的大部份时间是在家庭里度过的，孩子的一些其本观念都是在家庭中形成的。第四，父母对子女了解具有深刻性。所谓“知子莫若父，知女莫若母。”父母对孩子的了解可以使教育做到及时准确。

了解了家庭教育对孩子成长的重要性和有利条件，我们究竟该如何去更好地教育我们的.孩子呢？。现代家庭教育方式多种多样，我们大至把它分为以下几种：

说服型：讲道理，父母有一定的权威性，使孩子有独立性，有创造性，思想活跃；

自流型：无任何要求，随便，听其自然，孩子散漫，不习惯约束，容易沾染许多坏习气。

溺爱型：无原则的迁就袒护，自我为中心，非常任性，容易形成反常极端的行为；

矛盾型：要求不一至，虎头蛇尾，产生矛盾心理，不知所从，结果随心所欲我行我素；

惩罚型：体罚孩子，任何事都用打骂等惩罚来解决，孩子得不到家庭温暖，偏激、固执，喜欢用父母的手段对待他人。

对于家庭教育分类的问题还有很多种麦考德认为有惩罚、溺爱、放任、胡乱管教四种家教类型；刘明德则认为存在民主、溺爱、专制、放任、冷漠、苛求六种类型。诸如此尖，众说纷纭。当我们用这些家庭教育类型去整理当前自已家庭中的现状时，却又遇到很多困难。由于各个家庭的实际情况不同，事实上没有一个绝对合理的现成模式以供效法。由于近一年来伴随着现代化巨量生产而来的信息洪流和知识爆炸的到来，对教育提出了严峻的课题，这需要我们的家长从观念中改变，建立新的教育思维。

首先，教育孩子的前提是要“了解”孩子。父母应该比谁都了解自己的孩子，这一点是毫无疑问的，然而，遗憾的是，在生活中有时却完全不是这样，孩子的行为往往出乎他们意料之外，父母无法解释儿子或女儿有些行为的原因。作为父母不仅要了解孩子的日常生活，更重要的是了解自己子女的生理和心理的发展。一个孩子是要经过不断的学习进步中成长起来的，在每一个成长期中都有其特殊的地方，我们要掌握这些规律才能更好地教育孩子。人的一生主要有这几个时期：1--10岁为崇拜期，10--20岁为轻视期，20--30岁为理解期，30--40为深爱期，直到50岁才能真正地了解自已的父母。其中孩子在20岁之前是受家庭影响最大的时期，也就是说在这一时期内家庭教育所发挥的作用是最主要的。我们首先要注重孩子的“关键期”的教育，所谓“关键期”就是人的智力和能力发展的比较适当的时期。在这个时期，孩子最容易在环境和教育的影响下发展相应的智力和能力，而错过了这个时期就不容易顺利地获得这种发展了。所以，做父母的应该抓住“关键期”及时地对孩子进行教育，从而获得较多的教育效果。要掌握在每一时期孩子不同的心理变化，不同时期他们的智力、情感等方面的发展都有所不同。在孩子生活的不同时期对他提出的要求，和周围人们的关系，他们所要掌握的知识和活动的类型以及掌握这些知识的方式都有所区别。

要教育好孩子首先要尊重自已孩子的权利。这其中有孩子的生存权、发展权、受保护权、参与家庭社会生活的权力、儿童的隐私权等。我们要给孩子一定的权利，要让孩子在家庭中感觉到自已的存在，感觉到自己受到尊重，只有被人尊重孩子才有自尊，才能尊重他人，是一个孩子健康发展的首要条件。在家庭生活中要给孩子充分发挥自已意见的权力，对孩子要讲民主和平等，要给孩子以更多的发言权，家长不仅是孩子慈爱的父母，而且是真诚的朋友。家庭民主的执行，就是要提高家庭成员的责任感，显示其平等性。当然家庭民主并不是意味着家长可以放松对子女的管教，更不是子女可以不要父母的管束。在民主化的家庭里，父母对子女的了解更为深该，子女对父母更为尊重，家庭生活更协调。

《用事实说话》读后感篇七

现在有不少毕业生在写求职简历时，大多存在着一种毛病，就是写得比较空泛笼统。如“要求上进、严守纪律、成绩优秀”等等，如此这般，而无具体事例，谁都可以这样写，由你怎么吹，都很难令用人单位信服。因此，在写求职简历时，要善于让事实说话，用充分的事实来征服用人单位，来取信于用人单位。

如“严守纪律”不如写成“连续四年从未被扣过操行分，每学期都荣获守纪奖”：“成绩优异”不如写成“大学四年中专业所有科目的成绩都在90分以上”或“每学期都获得‘三好生’”、“某次被评为区级优秀学生”等：“写作能力强”不如写先后在哪些报刊上发表了多少篇文章：“有演讲特长”不如写成“在参加学校举行的各种演讲比赛中，每次都获得二等以上的奖励”或“某次代表学校参加市区演讲赛分别获得某等奖”，“组织管理能力强”不如写担任了哪些职务，取得了哪些成绩来得更具体、更令人信服。

要写出自己的特长用人单位都希望被录用者一专多能，或具有某种显著的特长，所以，毕业生在写求职简历时，一定要把自己最显著的特长写进去，这样可以使自己在应聘时多一些优势，也增加被录用的机会。

《用事实说话》读后感篇八

汪振学。

教学目标。

一、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系。

二、欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。

三、领略外国小说心理描写艺术。

教学设想：

一、针对本文篇幅长的特点，布置预习作业如下：

1、阅读课文，能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。

2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化。

3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。

二、结合《语文读本・〈变形记〉解析》，从小说的艺术角度分析其特点。

三、以学生研讨为主，交给学生鉴赏小说的方法，把握其规律和特点。

课时安排：

二课时。

教学内容和步骤：

第一课时。

教学重点：

1、介绍作者情况、写作背景以及现代主义文学的有关情况。

2、检查预习情况，了解小说的情节内容。

一、导入课文：

什么是好小说?这是个永远可以谈论却又永远难以求解的问题。但好小说不一定是好看的小说，不一定适合大众读者的阅读口味，因为好小说都是新鲜的，独特的。它在与传统阅读习惯“对抗”过程中提供了新的艺术因素，使习惯于传统阅读的读者不得不陷入难解之谜的深渊，所以也往往给人们留下了不怎么好看的印象。阅读卡夫卡的《变形记》，对读者来说是一种智力、情感上的挑战，因为他的作品是文学上的一个变数，很陌生，用传统的阅读方法很难解读。

我们对传统小说的阅读最惯常的思路，即按小说的三要素（人物、情节、环境）来展开阅读。在传统的'小说中，最讲究人物形象的塑造和人物性格的刻画。一部小说价值的大小就看其是否提供了个性鲜明的人物形象。可在《变形记》中，我们并没有看到有哪些强烈的令人难忘的个性留下来，人物几乎都湮没在一片丑陋、冷漠之中。

在传统的小说中，有起伏跌宕的情节线索贯穿始终，悬念迭出，引人入胜。但《变形记》写的都是一些具体琐碎的现实生活的细节，简直没有什么故事，也没有什么情节，甚而觉得有些繁冗拖沓。

在传统的小说中，人物都会局限在天时、地理、人际等客观因素的牢笼中，还必须遵循着逻辑原则及因果关系来合理推论。但《变形记》超越时空的限制，对事件的交代极其模糊，不指明具体的时间、地点和背景，甚至泯灭了幻象和日常生活之间的界限，虚幻与现实难解难分地结合成一个整体了。

看来，卡夫卡的《变形记》把我们带往不熟悉的另一世界，而其实，那另一世界原本属于我们的人性之邦，只是卡夫卡试图用另一套叙述方式与技巧来展示我们人性内部的黑暗王国。因为我们平时不朝它看上一眼，初见之下，才会感到它是如此的陌生、怪异和难以理解。我们试着来解析一下隐藏在那“变”了的“形”的背后那深奥的东西。

二、介绍作者情况以及现代派文学。

1、作者弗兰茨・卡夫卡（1883～1924），奥地利著名的小说家，西方现代派文学的重要奠基人之一。

（见课文下面注解）补充：卡夫卡的主要文学成就就是小说，分三种情况：一是生前发表的作品，有短篇小说44篇，其中著名的有《判决》、《变形记》、《乡村医生》等；二是生前没有发表的和没有完稿的短篇小说约34篇，其中以《地洞》、《乡村教师》、《中国长城的建造》等篇为最佳；三是生前未完稿的三部长篇小说《美国》、《审判》和城堡》。

2、关于现代派文学和表现主义。

现代派文学是象征主义、表现主义、未来主义、超现实主义、意识流文学、存在主义、荒诞派戏剧、新小说派、黑色幽默等各种资产阶级文学流派的总称。它发端于十九世纪末，确立于二十世纪二十年代（可参看本单元后的“知识短文”）。它的文艺思想可概括为：重视主观表现，轻视客观反映；重视艺术想象，轻视客观摹仿；重视形式，轻视内容等。其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。

表现主义是第一次世界大战前后盛行于西方的一个重要文学流派。卡夫卡的《变形记》、捷克作家恰佩克的剧本《万能机器人》、瑞典的斯特林堡的剧本《到大马士革去》等，以其深邃的哲理、新颖的形式，表现了西方现代人的异化和人失去自我的严重危机，而为世界读者所瞩目。

3、写作背景。

《变形记》创作于19，发表于19。1914~~19的第一次世界大战，使歌舞升平的欧洲大陆变成杀声震天的战场。许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望。十九世纪末至二十世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。

三、检查预习情况：

1、

《用事实说话》读后感篇九

湖北郧西一中。

“夫文章，经国之大业也。”魏文帝对文学的作用给予了最高的评价。文学是语言的，也是思想的，它让人在自觉的审美愉悦之中无形接受思想文化的熏陶。好的文章除了语言的美丽，思想的新颖，还要用丰富厚实的理由使人信服，即要用事实说话。这里特以近几年高考中的高分作文（不一定都是满分作文）为例，说明作文怎样用事实说话，虽然所选语段并不都至善至美，但考虑到是高考考场那么短时间里的“急就章”，已是难能可贵，因此尽量保持文段原貌，使之更有说服力。

1下笔妙喻连珠，语言生动形象。

《尝试》：“尝试是什么？尝试是乌云蔽日时直上云霄的那只最勇敢的鸟，尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。”

2落墨即涉文史，思想深邃广博。

《思维，请守住幸福》为了引出“什么是幸福”的话题，这样起笔：

茫茫中华史，从未忘记幸福的存在。刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。然而，项羽是痛苦的，因为他失去了；李氏宗族是痛苦的，因为他们遭弃了；李白是痛苦的，因为朝野乱了，于是，时间在追问历史：“何为幸福？”

虽然语言不是很华丽，句式也不是非常整齐和谐，但作者思接千载，一下笔就把读者带入一个广阔深远的大文化背景之中，把丰富的历史人物事件形诸笔端，穿过岁月的轮回，考问幸福的真谛，进而去感悟飘逝的人生，这样的开头让人感到思想厚实，张力弥满。

3反复引喻类比，观点水到渠成。

《挫折，莫要放大痛苦》为了劝谕人生“不要为一点小小的挫折失意放大痛苦，而失去生命的快乐与希望”，开头写到：

如果小草为自己没有树的伟岸而痛苦不已，那么世界上就不会有草原辽阔无边的壮美；如果流水为前方只剩断崖残壁而痛苦不已，那么世界上就不会有瀑布一泻千里的磅礴；如果牡蛎为心中有颗不安分的沙粒而痛苦不已，那么世界上就不会有闪烁迷人的珍珠放射光彩；如果人们为生命中的挫折失意而放大痛苦，那么世界上就不会有快乐，希望，成功，幸福。

小草、流水、牡蛎等，没有因为自身的渺小、挫折、磨难而痛苦，因此有了世上美丽的草原、壮观的瀑布和迷人的珍珠，那么，人也就不应因小小的打击挫折而失去美的希望与追求。这种通过事物类比引出观点的手法，在推出观点时也间接起到了说理作用，因此观点一提出，就立得很稳。

4正面列举史实，言之凿凿。

《心灵的抉择》在阐释“不要让迷雾遮住双眼，不要让污垢蒙蔽心灵，要为自己为世人捧出一颗高贵纯洁的灵魂”时，有这样一段：

生与死之间，邱少云选择了死，选择了光荣；孔繁森选择了贫穷的山沟，选择了泽被后世；雷锋选择了钉子；李素丽选择了微笑；鲁迅选择了孺子牛；海伦选择了站起来，他们都是精神的巨人。

从战争年代到和平建设时期，从平凡常人到文化伟人，从战胜自己到心系民众苍生，从国内到国外，选取典型事例，进行高度浓缩概括，蕴涵着丰富的思想；又用简洁精当的评议，揭示事实背后深刻的内涵。

5正反结合，对比彰显事理。

事实最有说服力，对比之中的事实更有说服力。《诚信的追求》为了强化对诚信的追求，采用正反事例对比来彰显事理：

悲壮的荆轲在易水之畔用大无畏实践了生命的诺言，横刀笑天肝胆昆仑的谭嗣同用鲜血和生命维新变法，蹈海醒民的陈天华、仗剑去国的秋瑾女士也都向世人昭示着一个人生最大的诚信，他们被历史的大笔永远铭记。再看历史上那些在生命的风口践踏诚信者的结果吧：老奸巨滑残害忠良的秦桧身败名裂，玩弄权柄窃取革命果实的袁世凯被后人唾弃，卖国求荣的汪精卫更是让国民恨之入骨。他们失去了诚信，失去了民心，也当然必定失去一切。”

对比之中，孰高孰低不辩自明。

6多角度概括现实生活，有的放矢。

文章“经国”，就要干预现实。在广阔的文化背景中引用丰富的史料说明道理，最终目的仍是要指导现实生活。史料是“矢”，生活是“的”。回到现实，文章才有了功用，才能“经国”。对生活现实高度浓缩，文章的针对性更强。《包容“不理解”》一文说明“生活中不理解的例子比比皆是”时写到：

年轻人不理解老年人的保守，老年人不理解年轻人的张扬；爱娱乐的不理解图书馆的“压抑”，爱读书的不理解歌舞厅的“疯狂”；城里人不理解乡下人的“老土”，乡下人不理解城里人的“假洋”。

列举生活中同一个时间平面上种种互不理解的事实，这是横向列举。接着说明“生活中每个人都渴望理解，寻求理解”时转换笔法，纵向列举了一个人在不同生活情境中渴望理解的种种情形：

许多人互相隔膜互不理解，每个人都渴望被理解，这样纵横交织列举事实，令人信服。

7以诗文名句勾带史料，典雅脱俗。

培根说求知可以装潢，可以傅彩。在中国文化中，诗文最风流。中适当引用诗文典故点缀其间，则文采动人，风韵雅致。《美的遐想》论证“生活中的美是丰富多彩的”这一观点时写到：

“一笑倾人城，再笑倾人国”，美得妩媚；“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，美得娇羞；“巧笑倩兮，美目盼兮”，美得玲珑；“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，美得仪态万方。“指点江山，激扬文字”是朝气蓬勃的美，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是儒雅飘举的美，“拈花把酒，笑喜怒痴嗔”是大彻大悟的美，“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”是坚强刚毅的美。姑苏江南，烟雨楼阁，是美；大漠孤烟，碧天黄沙，是美；明眸皓齿，倾城倾国，也是美；羽扇纶巾，潇洒从容，同样是美。

这个语段顿使文章增色，虽是“梨花一支”让人感到的却是春色满园。其实引用的这些诗文典故，大都得之教材，并不需要太多的创造才能，关键是在那有限的时间里，怎样让平时脑子里积累的知识活起来，能随时听候调遣。把作者心中的语言材料比作战场上将帅手下的兵，兵在精不在多，兵精则以一当十。

8演绎文史情境，不着一字，尽得风流。

富有文学才华，可以发挥自己想象力丰富的优势。用形象生动富有文学性的语言，点染历史人文情境，在对历史人文演绎之中，寄寓自己长长的幽思，借古人的酒杯浇心中的块垒，这是高招，也是妙招。《永恒的答案》一文用“流浪的诗魂”、“雁落塞北”、“半生的重量”三个富有诗意的小标题分别领起李白、王昭君、苏武三个历史人物故事，用富有想象力的文学语言演绎三个人物的生平，再现人物高贵心灵，来寄寓对那种用生命和灵魂作出伟大选择的心灵的歌颂，写得精彩动人，美仑美换。其中“流浪的诗魂”一段是这样写的：

那一只骄傲的靴子，至今还落在高力士羞愤的手里，我们的“谪仙”却早已不见踪影。美仑美奂的皇家庭院，潜得下一代帝王包举宇内并吞八荒的雄心，却容不下一个不羁的灵魂。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，诗魂的屐迹遍布五湖四海，换回的是一代代人津津乐道的`诗篇。“酒入豪肠，三分啸成剑气，余下的七分化作诗篇，绣口一吐就半个盛唐。”那一个灵魂，选择了流浪，选择了远离宫廷的纷争和世俗的纷扰，一路流浪一路捡拾山的雄浑，捡拾江河的奔腾，捡拾风的耳语，集成册，谱上那一份特有的奔腾，留给后人一遍遍的重温一遍遍的心潮澎湃。

读罢这集才学胆识于一体的文字，怎不令人拍案叫绝？

9熔万千灵方妙法于一炉，文笔恣肆，才气纵横。

任何方法都是有用的，任何一种方法也都是单薄的。语言为思想服务。熔各种手法于一炉，用优美的语言给人以深邃高远的思想和高尚雅洁的审美情趣，乃文学之至境。《世界因多彩而精彩》不愧是满分作文，特摘录主要段落共同欣赏：

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。世界因万物而多彩，也因多彩而精彩。

战国时代诸子蜂起百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，三国的鼎足之势，西晋竹林七贤的隐逸，唐的风华宋的儒雅，元的四海归一及明清的肃穆庄严，无一不美。

所以我说：历史因多彩而精彩。

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，吟咏徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学的神秘面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓凤残月”的婉约，各有千秋，各臻美境。

所以我说：文学因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭边，感受朱自清描述的绿色的陶醉；你也可以在西湖边，聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家；你可以古道西风瘦马；你可以手持长剑独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮；你也可以手握画笔，船头赏花写韵，领略“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一抹抹耀眼的亮色。

所以我说：大自然因多彩而精彩。

所以我说：历史因多彩而精彩。

是的，太多了，世界的确因多彩而精彩。借我一双慧眼吧，让我去领略春华秋实，夏炎冬寒；让我笑对阴晴圆缺，雾来云往，欣赏这个美丽的世界。

e-mail:hdcyxyz@。

《用事实说话》读后感篇十

第一段：引言（字数：200字）。

在当今社会，不乏各种信息的传播途径，人们通过各类媒体获取信息的渠道更为广泛。然而,真实的事实往往被掺杂着各种声音，使人难以辨别出事实真相。如今，以樊登为代表的用事实说话的潮流应运而生，他敢于揭示真实的一面，引导人们追求对事实的准确理解。在近年，樊登以自己所见所闻为基础，通过写作、演讲等形式坚守用事实说话的原则，给人们带来更为直观、真实的触动。他的所作所为不仅仅是个人经历与认识的分享，更逐渐发展成为社会公众共同体认同的价值观。下文将通过重点揭示樊登的心得与体会，探讨用事实说话对个人与社会的影响。

第二段：坚持真实事实（字数：250字）。

每个人都有着属于自己的经历与故事，但很多时候我们愿意为了他人的欣赏或者让自己看起来更好而加以掩饰。樊登在他的文章和演讲中坚持用真实的事实来传递他的观点。比如他写作《非暴力沟通》一文中，真实地讲述了自己与家人沟通交流的情景，包括自己的不正确的做法。在一个个真实的案例中，他不仅展现了人性的脆弱与无奈，也提供了解决问题的方法。这种坚持真实事实的态度让人们更能够信任樊登的观点，也更容易接纳他分享的心得体会。

第三段：鼓励对比分析（字数：250字）。

樊登不仅坚持用事实来说话，更注重鼓励大家进行对比分析。他在不少演讲中曾提到，每个人都有自己眼中的世界，观点的偏颇往往源于人们不愿多角度的思考。樊登通过提出对比分析的方法，让人们看到问题的多个层面，有助于深入思考。举个例子，樊登在他的演讲中提到在团队合作中，优秀的团队往往重视细节，加入快乐元素。通过对比那些失败的团队，他们所面临的挑战，我们会发现优秀团队的成长路径，也正因为对比分析，让我们深入思考并更好地解决问题。

第四段：挑战权威（字数：250字）。

面对权威，很多人敢怒不敢言，容易陷入舆论的误导中。然而，樊登勇于挑战权威，敢于发表自己的独立观点。他用科学的方法和数据证据来解构权威的推理，让人们从各个角度去思考问题。他曾在计划生育政策方面提出质疑，通过真实的事实和数据为自己的观点提供支持。他的敢言不仅改变了一些人的观念，也给人们带来了对权威的重新认知。在挑战过程中，樊登披露了事实的本来面目，并证明真相需要根据数据和事实来定夺。

第五段：总结（字数：250字）。

樊登坚持用事实说话，通过坚持真实事实、鼓励对比分析和挑战权威，为人们提供了更为直观、真实的触动。他的分享不仅仅反映了个人的经历与思考，更深刻地影响了社会公众对真实的选择与认知。将用事实说话的原则应用于实践，将有助于建立更加公正、平等的社会环境。在这个信息泛滥的时代，我们需要深入了解事实的真相，不盲从陈词滥调，从而更客观地看待问题的本质。只有用事实说话，我们才能摒弃无谓的偏见和主观性，真正追求智慧和真相。

《用事实说话》读后感篇十一

在日常工作生活中，我们总会有不愿意面对现实的时候，有些观点自己执着起来，不管别人怎么纠正，就是听不进去。这本书就是叫我们怎么样正面的接受事实，或者如果遇到不愿意面对事实的事情或者人的时候，如何用正确的事实去劝说。

人们不能接受事实真相有四种原因：

1、无知自信（对正确的事实没有反应，缺乏知识和训练）。

2、感知差异（不同人看同个事实评价不一样）。

3、心里抵触（明知道真相，单没法接受，找借口抵触真相）。

4、利益抵触（真相跟利益相冲。

如何解决：

1、聚焦事实。使用fire模型：事实、解读、反应和结果。用结构化方式来画图和解答。

2、换位思考。我知道结果使你感到意外，但是我想这不是你期望。要做到情感共知，和理解他人的感受。

3、设定有效目标。争执、报复、要求对方道歉这些谈话目标都是无效目标的设定。“6个月之后原则”启动时间距离降低自己的压力。

4、对话而不是对抗。ideas模型：

1）邀请对方参与谈话（你愿意跟我就什么什么事情进行谈话吗？）。

2）解除对方防备（我不是想职责你任何事，我是想跟你讨论一下我们对这件事情的看法）。

3）消除责备（如果我们之间对这个事情看法不同，我们可以讨论）。

4）承认对方的权利（你认为可以吗？）。

5、创造文字画面。至少给出三个要素对事实进行解释。

6、谈话的技巧：学会倾听。学会结构化倾听。

7、说出事实。创造纠正式的飞跃。

思路清晰沟通可以解决很多不必要的矛盾。我们在工作、生活中，除了遇到很多别人不能接受自己建议的事实，更多时候，自己也会不接收很多别人给以的建议。这要求我们一定要多学习，多接受不同人不同角度的建议，深度思考。不能盲目的无知自信。我觉得书中这个道理让我印象最深：在我们学习用事实交流时，如果对方不肯接受，不肯改变。怎么办？不用在意别人有无改变。自己的改变才是最大的受益。

《用事实说话》读后感篇十二

胡学文。

教学目标。

1、理解七首词各不同的表现特点，体会婉约、豪放派各异的风格。

2、分析掌握含义深刻的词句。品味词中含蓄精警，形象而富于表现力的词句。

3、理解写景、咏史、抒情相结合；景中见情、层层铺叙；用典化句，借古喻今等表现手法的作用。

4、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的方法。评价其对历史和人生的认识。

5、了解《雨霖铃》一词中景中见情、以情带景、尽情铺叙的写作特点。

6、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。

7、了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。

8、了解《扬州慢》了词寓情于景、化用杜牧诗句含蓄婉曲的风格。

重点难点。

1、提高诗歌鉴赏的能力，了解宋词豪放派的风格特点。

2、体会婉约派词的风格，学会鉴别和扬弃哀伤缠绵的情感。

3、能熟练背诵七首词。

教学过程。

虞美人。

一、背景材料。

这首词是南唐后主李煜被俘，软禁宋都汴京，春花秋月使他触景伤情，回想昔日南唐的宫廷生活，愁苦万分，写下的一首词。

李煜（937―978），初名从嘉，字重光，号钟隐，莲峰居士等，五代时南唐中主李王景的第六子，史称南唐后主，在位十五年。

李煜政治无能，文艺上却以史诗文无所不通，擅长书画，精于鉴赏，妙解音律，尤工于词。早期词作以反映自己帝王、宫廷生活为主，思想意义不大，被俘后，词作抒发亡国之痛，及其对屈辱的囚徙生活的愤懑、感伤，有动人的艺术力量，语音清新，形象丰满，意境深沉。

《虞美人》，唐玄宗是时教坊曲名，后用为词调。小令，双调。

二、谋篇立意。

此词相传是李煜的绝笔。这首词通过不堪回首故国的景物情事以及前后生活的对比，抒发了李煜对囚居宋朝的`屈辱生活的无比深长的悉恨和悲痛心情。

三、层次结构。

下阕起始两句是想象中的故国的样子：故国凄凉，物是人非，不由勾起万端愁绪，因而用“一江春水”来比喻愁苦，跟南唐故国金陵在长江边相合，道出对故国的怀念和亡国之苦。

作者把即景抒怀和抚今追昔自然交织在一起，形成心潮的波澜起伏而抒发感情。“何时了”充满哀怨；“知多少”感慨无穷；“又东风”织进复杂的心情；“回首”而“不堪”，沉痛已极；“应犹在”的推测，出自辛酸的眷恋；“朱颜改”的悲叹，满腹凄凉。句句言愁，而无一个愁字。直到最后，才取滔滔不尽的江水为喻，尽情地倾吐满腔的悲愁。

全词由写眼前之景，转入虚写故国明月再由虚写想象中故国图景，转入实写词人现实之愁。整首词感情跌宕起伏，感人至深。

四、写作特点。

生动、贴切的比喻，使抽象的感情形象化。

李煜别有创意地从正面用波涛滚滚的长江比喻他无穷无尽的哀愁，生动贴切，写出愁恨的深长，浩渺，无边无际。意境博大，感慨深沉，具有极强的感染力，成为千古传诵的名句。

五、重点难点讲析。

春花秋月，本是美好景物，而对于亡国君主李煜却、勾起他对往事的伤心怀念，更更感到今天的无比凄凉。这种美景反成为惹人的烦恼，甚至可诅咒的了。因为他过去的那些快意的享乐生活，大都是同春花秋月联系在一起的。现在春花秋月年年相似，而昔日欢乐却一去不回，所以他发出哀怨的感叹。

雨霖霖。

一、背景材料。

这是宋代词人柳永离开京城，作别恋人，在倾吐深深离愁时，抒发了对自身遭遇的感慨和压抑的愤懑。

[4][5][6]。

《用事实说话》读后感篇十三

作为一个天生的就很“独”的人，既不想被他人管束，也没有要去管束他人的野心，所以开始对于沟通、交流的各种书籍、方法是很不屑的，觉得就是教做老好人、当马屁精。长大后慢慢发现会讲话的孩子从小就可以获得更多的糖果，长大后也能为自己争取更多的机会，才明白“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的道理。

有时候“你说的都对，但是别人就是不想听”的情形比比皆是：伽利略被罗马教廷审判三百年后才得到道歉，诺贝尔奖得主马歇尔以身试菌都未得到当时的认可，被尊为“母亲救星”的塞麦尔维斯47岁惨死精神病院。人们回避真相的原因也无非无知自信、感知差异、心理抵触、利益抵触。

逃避事实会带来不良后果，陈述事实却容易遭到排斥，印证了《少帅》中的一句经典台词：“江湖不是打打杀杀，而是人情世故”。怎么学会聚焦事实，掌握倾听技巧，抓住谈话要义，是非常重要的。

作为女生，我常常是感性大于理性，棉花糖思维作祟导致不能很客观的分析事情，如果在遇到问题能自我抽离，聚焦事实更利于问题的解决。不过女生的感性更容易有同理心，用心去倾听对方的谈话有助于使对方敞开心扉，谈话更有成效。

有效的目标是一次高质量谈话的基础，沟通不是为了争辩谁对对错，更不是要让对方感到不爽，而是要得出有建设性的解决方案。

工作生活中，我们常会遇到沟通跑偏或者一方太过强势而导致谈话质量不佳。对话并非是对抗，双方应基于坦诚、尊重的态度就目标问题开展。

对于争论点可以采取很多沟通书籍中讲的创造文字画面的方法。“你对我不好”、“你工作不认真”可能在个体认为是基于了“事实”，但是需要更加具体化才能帮助解决问题，比如改成“每个纪念日送我一束花”、“要保证今日事今日毕”等，有了具体的标的才能更好达成一致。

就像刘墉在《我不是教你诈》中所说，它不是“厚黑学”，而是“成功术”。同样的“用事实说话”不是教你少年老成，而是为了更好的沟通。愿你用事实说话，创造更美好的生活。

《用事实说话》读后感篇十四

研究显示，生动、具体的例子对听众的想法和行为会有很大的影响。如果没有例子辅证，思想常常会变得模糊，没有个性，没有生命。有了实例，思想会变得具体，有人性，很生动。

在演讲过程当中，大家也许会利用简短例子，一般都是顺便提到的一些具体例子。有时候，你也许需要连续使用好几个简短例子来使听众的印象更加深刻。完整例子经常也被称为示例、故事或轶闻趣事，它们是更长一些和更详细的例子。例子描述出来的情形，可以在使听众与演讲者之间产生联系方面具有尤为特别的效果。所有三个类型的例子都有助于理清思路，支持思想，或者使一些想法更有人性。但是，要想达到最佳效果，这些例子都必须生动，必须有充实的内容。

简短的例子

简短的例子也被称为具体的例子，这种例子可以在演讲中说明一个道理，也可以引入一个话题。

1说明道理

科技进步使医生有可能创造以前不可能创造的奇迹。例如，马小伟在一次卡车事故中轧坏了双脚。现在，他装上了新脚，是用有弹性的塑料合金制作的，上面还复制了正常的脚弓。马小伟不仅能够行走，而且他还可以跑步和进行体育活动了!

2引入话题

考古学家于1922年秋天发掘了图坦哈门墓，发现了里面的惊人宝藏——价值连城的古埃及艺术品宝库，3000多年来从没有人碰过或看到过。考古学是一门需要进行繁琐的研究工作的学科，惊人的发现是难得一遇的。

另一个举例的办法是一个接一个地举例子，直到认为听众的印象足够深为止。这里有一个例子，说明这个方法是如何被用来说明华裔美国人对美国生活及文化作出了巨大的贡献。

我们都知道华裔美国人在当前取得的巨大成就，比如网球手张·迈克尔、小说家谭艾米，还有新闻播报员张康妮。在整个20世纪，还有许多华裔美国人也一直都在美国社会生活中扮演重要的角色。宾氏樱桃是园林学家阿宾在俄勒冈州培育出来的。在佛罗里达，抗霜柑橘是由龚卢吉最早培育出来的。建筑设计师贝聿铭设计了美国知名的高楼大厦，包括约翰·肯尼迪图书馆和国家美术馆。另一位建筑师林马英设计了华盛顿特区的越南退伍军人纪念馆等。

完整的例子

完整的例子经常被称为示例、叙述或轶闻趣事，它们比简短例子更长一些，也更详细一些。完整例子靠生动和戏剧性的故事使听众进入演讲中。柳传志曾经在复旦大学做过一次《联想的创业之路》的主题演讲，所举的例子非常典型：

我再讲一个政策风险的.例子。那是1987年，我们内部实行了承包制—就是根据机器销售的情况来确定奖金多少。谁知道由于进的货特别好，渠道特别畅通，承包的效果特别突出，突出到吓人的程度。怎么回事呢?就是我们承包部门的经理和他那个部门里的十几个人，人均奖金高达6000多元。当时我的工资才100多块钱，按照当时国家的规定，奖金如果超过了3个月的工资，超出的部分要交奖金税30%。这样一来，我们研究了一下，有三条出路：第一条出路就是把钱发下去，把税交给国家，拿到工资，钱也没了，公司关门;第二条路，就是跟得奖金的同志说，“咱们来年再发”。我们想了想，也不行。那么只有走第三条路，就是拿支票换现金，把奖金发了。我们不是私营企业，我们是国营企业，我和几个副总经理都是一点奖金没有，我们要担着风险，把钱发给下面。我们这样做的结果是，群众的积极性大为高涨，但是两年以后“东窗事发”，发奖金的事出了“毛病”，出了“毛病”以后追查起来，一直追到联想了，我们企业赔了9万多块钱，同时给了我一个警告。

但是有意思的是什么呢?不到一年后，国家的这方面相关政策改成现在的所得税，因为那种税法根本不适合。在我们社会主义初级阶段，很多政策尚不健全，因此政策在不断调整。一个企业跑在前面的时候，你办的事原来政策不让办，这种情况就有很大的风险，这就是我们在开办企业的时候承担的政策风险。

柳传志用自己的亲身经历，用实实在在的损失，生动地说明了企业创办时期所承担的政策风险。柳传志本可以简单地说：“开班企业所承担的政策风险很大。”而这个故事使他要做的这个结论生动了许多。

假设的例子

不管是简短例子还是完整例子，不外乎是真实的，或者是假设的。真实的例子，说明所说的情况的确是发生过的。假设的例子，就是演讲人自我构造出来的例子。一般来说，这样的例子都是简短的故事，说明一个普遍的真理。

著名经济学家郎咸平2006年做客某媒体，在讲到人民币升值这个主题时，谈到日美经济冲突，日元升值最终给日本经济带来很大的危害，他做了以下的假设：

假设我是美国财团，我当然知道1985会发生什么，假设我在1983年吧，我用100亿美元兑换成24000亿日元，进入日本市场，购买日本股票和房地产，日本经济的蓬勃导致股市和房地产发疯一样的上涨，1985年广场协议签订，日元开始升值，到1988年初，股市和房地产假设我已经赚到了一倍。5年才翻一倍是最低假设了，那就是48000亿日元。

这时，日元升值到1:120。我把日本的房地产和股票在一年中抛售完，然后兑换回美元，那么，就是400亿美元!在5年时间中，我净赚300亿美元!还是最低假设。那么日本呢?突然离开的巨额外资就导致了日本经济的崩溃!经济学用词叫“泡沫经济破灭”。这就是日本常说的：“失去的十年”。而我连本带利的400亿美元回到美国，你想一想，美国经济能不旺盛吗?!!日本“失去的十年”，却正是美国“兴旺的十年”!

这个假设的例子很有冲击力!产生了很特别的效果。郎咸平制造出一个很有现实感的情景，因为他的假设是最低假设，真实的情况远甚于假设。在日元升值的大背景下，投资者透过买入卖出，五年获取300%的暴利，日本则是巨大的经济损失!日本“失去的十年”，却正是美国“兴旺的十年”!这个结论跟听众直接有关，因为中国也面临着人民币升值的问题和压力，就让他们立即与演讲产生了联系。如果放任人民币升值，受害的就是中国和在场的每一个中国人，后果显而易见。郎咸平的假设中有很多数字，很有说服力，因此每当你利用一个假设例子时，都应该利用某种统计数据或证明材料附在后面，这样会更好地说明这样的情景假设离大家并不遥远。

《用事实说话》读后感篇十五

海鸥。

教学目标。

1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。

2．掌握诗歌吟诵的基本方法。

3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沈的苦痛与忧思。

学习设想。

1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。

2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。

3．加强背诵指导。

4、学以致用，进行诗歌创作练习。

教学时数一课时。

新课导入：（投影画面）。

大家都喜欢听故事吧？

（音乐起）一个秋天，九月初九重阳节前后。长江边上的夔州，江流奔涌，秋风萧瑟，万木凋零，凄冷的风中，一只孤鸟在高空盘旋，远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位衣衫褴褛，步履蹒跚的老人朝山上走去。这位老人，曾经豪情万丈，志在报国，曾经渴望“致君尧舜上，再使风俗淳”，他“自谓颇挺出，立登要路津”，他无论穷达，都不忘兼济天下。然而苍天弄人，他一生数起数落，郁郁不得志。重阳节，本是登高祈寿家人团聚的节日，而年过半百，满身疾病，已经“右臂偏枯耳半聋“的他却面对处在战乱之中的国家，面对万里之遥的故乡，面对漫天飘洒的落叶，面对滚滚翻腾的江水，不禁百感交集，放声高吟：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

是的，那么今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》（投影课题）。

我们一起随着音乐再来诵读一遍！（音乐起）。

指导诵读。

学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。

那么怎样才能诵读得更好呢？（投影诵读要领）。

1、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。

2、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。

为了更好地诵读我们就先来了解一下作者，然后具体分析一下这首诗。

谁能介绍一下杜甫的生平经历？

杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。

一、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。

二、天宝五年至十四年，杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。仕途的失意困顿和生活的'饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨大的变化。

三、肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。

四、肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）内，杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。

写作背景：

杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世――所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。

分析鉴赏：

有人认为杜甫的《登高》是“古今七律之冠”，那么，它在艺术表现方面有什么独到之处？（大家讨论）。

分析：从艺术表现角度上看，本。

《用事实说话》读后感篇十六

近年来，随着樊登的新浪微博持续走红，他以其独特的个人魅力和硬核事实为基础的言论备受关注。通过与世界各地的顶尖思想家和决策者沟通交流，并以自己深厚的学识为支撑，樊登正在改变许多人的认知方式和价值观。在与他互动过程中，我深深感受到用事实说话的重要性，并从中获得了一些深刻的体会和启示。

首先，用事实说话具有说服力。樊登常常通过呈现数据和案例来支持自己的观点，这赋予了他的言论更强的说服力。有一次，樊登在他的微博中讨论了人工智能在医疗领域的应用。他列举了一系列成功的案例，如谷歌DeepMind公司开发的AlphaGo在围棋领域的突破，以及IBM的人工智能系统Watson在癌症诊断中的成功。通过这些事实，他成功地让人们意识到人工智能在医疗领域的巨大潜力，并倡导人们应更加积极地推动其发展。

其次，用事实说话可以阻止谣言的传播。在互联网时代，谣言和假新闻传播得极快，对社会造成了很大的负面影响。然而，通过用事实说话，我们可以战胜谣言，还原真相。樊登经常发表评论来纠正一些网络上流传的谣言，他会分享可信的新闻报道和专家的意见，以便让人们了解真相。这种用事实说话的态度，不仅帮助人们远离谣言的影响，也提醒了大家在面对新闻和信息时保持怀疑态度的重要性。

第三，用事实说话有助于提高个人的专业知识水平。在与樊登的互动过程中，我深刻体会到他对各个领域的了解和掌握。樊登通过分享有关经济、科技、教育等方面的事实和观点，不仅让我受益匪浅，也激发了我进一步学习和探索的欲望。在现实生活中，我们常常遇到经济揭示板、科技新闻和教育政策等重要信息，这些事实可以帮助我们更好地理解和参与社会事务，提高自己的专业知识水平。

第四，用事实说话可以建立信任关系。在网络时代，虚假信息和欺诈行为屡见不鲜，导致了信任危机。然而，樊登以其独特的个人魅力和实事求是的态度，赢得了人们的信任。他所提供的信息和观点都是经过深入研究和考证之后的，这让人们愿意相信他的话语。我的互动经历也证明了这一点。通过与樊登的交流，我逐渐建立起对他的信任，愿意听取他的观点和建议。

最后，用事实说话有助于培养自己的思辨能力。世界是多元而复杂的，我们面临的问题也不尽相同。如果只依赖他人的观点和推测来思考问题，我们很难得出准确的结论。然而，通过借鉴樊登用事实说话的方法，我们可以培养自己的思辨能力。哪怕是看一个普通的新闻，我们也可以通过查证事实和了解背景，来分析其真实性和价值。这样的思维习惯和能力，将使我们在信息时代更加深入、全面地理解事物。

总之，樊登用事实说话的心得体会深深影响了我。通过用事实说话，我们可以改变观点，战胜谣言，提高专业知识水平，建立信任关系，并培养自己的思辨能力。只有以事实为基础的言论，才能产生真正的影响力。我相信，如果我们能更多地借鉴樊登的做法，世界将变得更加公正和正确。