2023年开题报告框架怎么写(通用9篇)

报告的目的是向读者传达重要的信息和结论，帮助他们理解和做出决策。报告应该突出重点，并对数据和结果进行准确分析。阅读一些已经写好的报告范文可以帮助我们了解报告的结构和表达方式，并吸取经验和教训。

开题报告框架怎么写篇一

填表说明：

2、所有栏目须填写清楚，不留空白，所有审核意见须填写具体、有针对性；

3、凡没有建立班组或系教研室的，基层组织意见或系教研室意见一律由学院主管院长负责填写：

4、签名必须由相应责任人签名，不得打印代替；

5、须盖学院（所）公章的地方不能不盖；

6、本表一式三份，学院（所）审核后，研究生本人留一份，学院留存一。

份，报研究生处一份。

开题报告框架怎么写篇二

古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的。

(1)写作目的。写作目的是指你为什么要选这个题目，你的目的何在。有的同学说，我的目的就是为了毕业啊!没错，很对，但是在开题报告中你可不能这么写。具体什么是写作目的，我们将在后续的一系列讲座将予以阐明。

(2)写作意义。写作意义就是本文所要研究的课题在理论上和在实践中可能会产生的意义。有同学说，写作意义和写作目的不是重复了吗?事实上两者是不同的，当然有的学校并不要求学生既写写作意义，又写写作目的。两者的不同之处我们在以后的专题中进一步论述。

(3)写作大纲。写作大纲也就是写作的框架，有的学校要求将写作的纲目放进去就可以了，有的学校规定写作大纲必须详细一些，需要对每一个阐述的问题进行初步的提示，好让老师知道你准备写什么。写作大纲的确定相当重要，直接关系到你后续的论文写作是否顺利。

(4)文献综述，主要阐述国内外的研究现状。文献综述是开题报告写作的重点内容，希望同学们予以重视。文献综述的写法有好几种，我们也会在以后的讲座中进行讲解。

(5)本文的创新点。论文的创新点是指本文的主要观点中有哪个或者哪些观点和目前学术界已经提出的观点是不同的。这将是论文开题报告的亮点，同学们在写作论文创新点的时候切不可杜撰，要实事求是，如果是在缺乏闪光点，那么你至少在论述方法上要有所创新。

(6)本文主要解决的问题。论文需要解决的主要问题是指你这篇。

毕业论文。

到底准备针对哪些问题进行阐述。将这些内容罗列出来，有利于您的老师对你展开辅导。

(7)写作中存在的困难。写作中存在的困难是指你的写作还存在哪些难处，如还有哪些关键的资料没有找到?还有哪个关键的理论问题没有搞清楚?这些问题罗列出来也将有利于你的辅导老师帮助您顺利写作。

(8)参考文献。参考文献是指你在写作论文开题报告的过程中参考了哪些文献，以及你在写作正文的过程中可能会参考哪些文献。论文开题报告中罗列的文献可能与论文定稿中罗列的文献有所不同，两者不必完全一致，因为在写作过程中还存在一个对资料进行取舍的过程。

(9)论文写作日程安排。论文的日程安排就不必多说了，是指论文开题报告的提交时间、初稿的提交时间、修改稿提交时间、答辩时间等等。这些时间安排一方面要结合自身实际，一方面也要和学校统一的时间安排相吻合。

开题报告框架怎么写篇三

在街头篮球和三人篮球刚刚在中国流行起来的时候，有很多人把街头篮球和三人篮球混为一谈，虽说两者都是篮球运动，但是两者在形式和风格上并不相同，所以两者之间并不能划等号。通过查阅相关的文献资料，本人从中发现许多文献资料中也将两者混为一谈，没有将两者区分开来。本人遂以这些文献资料为基础，加上在网站上查到的相关资料，通过自己的理解、整理，分别从定义、起源、特征、文化定性、功能影响等方面对两者进行分析和比较，同时也对两者分别提出了相应的发展对策。旨在让人们对街头篮球和三人篮球有一个清晰的认识，以便两者走上属于自己的发展道路。

街头篮球、三人篮球、文化定性功能特征、发展对策。

街头篮球又名"街球"，它是一种以娱乐为主要目的，集健身、休闲、表演等为一体的一项新兴篮球运动形式。它是起源于美国贫民区黑人青少年经常从事的篮球游戏活动，由于运动场地在简陋的街头或道边的篮球场而得名。同时，街头篮球也被看作是传统篮球运动的一种延伸，是篮球运动的一部分。街头篮球既是篮球运动的一种形式，同时也是"hip-hop"文化的一个分支，这也就让街球成为在当今青少年中流行的一个主体文化。但是，街头篮球与传统的篮球存在着相当大的差异，这又使得这项运动在发展的道路上呈现出独特的特点。街头篮球的内容丰富，其中包含有街头比赛，斗牛，花式篮球表演，街球音乐等内容；形式多样，既有人数均等的一对一、二对二、三对三的对抗，也有人数不等的多对少或是少对多的对抗；规则简明，既然是以娱乐为目的，又因其具有独特的风格特点，参与者可以自己根据自己的实际情况来制定相应的规则。

三人篮球的定义，三人篮球是在半场进行的三对三的对抗运动，是在五人制篮球的基础上发展起来的一种新的体育运动项目。单从三人篮球的字面理解，就可以看出，在进行比赛或是对抗时就已经将对人数进行了规定，即三对三，因此它没有街头篮球那样的随意。加之有明确的比赛规则，可以这样认为，三人篮球其实就类似于五人制篮球的传统篮球运动。

在本人查阅的相关文献资料中，以对街头篮球和三人篮球的起源、功能、发展现状进行研究的居多，但是本人发现，在有些对街头篮球和三人篮球的研究中有一个共同点，那就是把街头篮球和三人篮球当成了同一项运动项目在作阐述和研究。本人练习过一段时间的街头篮球，从中发现街头篮球和三人篮球甚至是传统篮球，都有着本质的区别，并不能将他们相提并论。所以本人遂想到这样的一个研究课题，旨在分析比较两者之间的区别，让人们能对这两项运动有一个清晰的认识。

街头篮球和三人篮球都是刚进入中国不久，也都刚刚流行起来，在人们对两者还没有真正认识的前提下，不少商家为了自身的商业利益，大肆将两者拉上了商业化的道路，必定导致两者的不健康发展。既然是两个不同的运动项目，必定有其适合自身的发展道路可循。因此人们必须对两者有充分的认识，方能保证两者走上属于自己的正确发展道路。

开题报告框架怎么写篇四

二、文献综述1.国内、国外分列2.理论研究、实证研究分列。

3.总体评价（取得的成果、存在的不足）。

三、研究方法、研究的创新与不足1.研究方法。

2.实施步骤（选题、大纲、资料收集、初稿、终稿的时间分配）3.创新点与不足点（创新点不要超过三个）。

3.提法要统一、规范（如，调整现行税种；调整现有税种）。

五、参考文献1.国外、国内分列2.专著、论文分列3.论文要选用近期。

开题报告框架怎么写篇五

一、研究题目:。

二、国内外研究现状。

（一）国内研究现状。

（二）国外研究现状。

三、研究目的及意义（理论意义及实践意义）。

四、课题研究的内容（主要观点，研究假设，创新点）。

五、研究思路、研究方法及研究步骤。

（一）研究思路。

研究对象设计、变量与观测指标、测量工具和材料、研究程序与环境、数据统计与分析等。

（二）研究方法。

历史研究法、调查研究法、实验法、行动研究法、现象研究法、比较研究法。

（三）研究步骤如查资料、实证调查。

六、参考文献。

开题报告框架怎么写篇六

南康民政局行政办公楼设计。

专业名称。

土木工程。

班级学号。

**1111**。

学生姓名。

********。

指导教师。

********。

填表日期

****年。

*月。

**日。

说

明

一、选题的依据及意义：

本工程为南康市民政局行政办公楼属于公共建筑，由于框架结构具有结构轻巧，便于布置；整体性比砖混结构和内框架承重结构好，可形成大的使用空间；施工方便；较为经济等优点，因此采用多层框架结构。由于该办公楼是政府机关单位的，风格要求庄重、大方，因此在建筑设计的时候，应该注意建筑物外型力求均衡与稳定。如果一个建筑物看起来摇摇欲坠，或动荡不安，紧张吃力，就很难谈得上美观问题。该办公楼的体型采用单一体型中的矩形，这种体型建筑物的特点是明显的主从关系和组合关系，造型统一，简洁，轮廓分明，给人以鲜明而强烈的印象，也可以将复杂的功能关系，多种不同用途的大小房间，合理地、有效地加以简化、概括在简单的平面空间形式之中，便于采用统一的结构布置。

根据城市城市规划.建筑规模和要求以及现有的气象条件(气温.相对湿度.主导风向.基本雪压).工程场地地质条件.及材料供应和施工条件进行设计。该办公楼主要由办公室和会议中心两部分组成，主体结构为5层，内外装修均为一般装修。

通过这次毕业设计对我大学期间所学的知识起到一个系统的总结的作用，通过自己对在熟悉任务书的基础上比较同类建筑，查阅、搜集有关设计资料可以把我在大学四年所学到的知识得以综合的应用，提高综合知识的应用能力和独立解决问题的能力，对所学过的知识得以系统的深化。并培养我独立解决建筑设计、结构设计的内容和步骤，及掌握建筑施工图结构施工图绘制的方法，为今后工作打下良好的基础。

与此同时同时毕业设计是学生在毕业前半年的最后学习和综合训练的实践性学习环节，是学习深化、拓宽、综合教学的重要过程；是学生学习、研究与实践成果的全面总结；是学生综合素质与实践能力培养效果的全面检验；是学生毕业及学位资格认定的重要依据；所以我们要认真努力完成自己的毕业设计，能够顺利毕业，拿到毕业证和学位证。

二、国内外研究概况及发展趋势（含文献综述）：

框架结构是由梁柱杆系构成，能够承受竖向和水平荷载作用的承重结构体系。一般设计成双向梁柱抗侧力体系，主体结构均宜采用刚接模式。抗震设计时，为协调变形和合理分配内力，框架结构不宜设计成单跨结构。竖向荷载作用下，框架结构以梁受弯为主要受力特点，梁端弯矩和跨中弯矩成为梁结构的控制内力。水平荷载作用下，框架柱承担水平剪力和柱端弯矩，并由此产生水平侧移，在梁柱节点处，由于协调变形使梁端产生弯矩和剪力，因此产生于柱上下端截面的轴力、弯矩和剪力是柱的控制内力。

随着经济的发展，生活水平的提高，人们对建筑产品也提出了更高的要求，不仅要安全、经济，还要实用、美观。政府办公楼作为公共建筑，在适应时代需求的同时，不仅有与其他公共建筑的共性，也有自己独特的特点。其总体特征有以下几个方面：

(1).现代政府办公楼（特别是城市办公楼）一般为高层超高层建筑，少数低级行政单位为多层。

(2).政府办公建筑面积较大，使用人员众多，流动性大，一般布置为内廊式，竖向上则布置多部电梯、楼梯。

(3).政府办公楼中有一些特殊用途的房间，如会议室，新闻发布厅等，由于其建筑面积很大，且内部要求空旷，不能布置柱，因此在结构设计中是难点，需要特别重视，重点考虑。

(3).随着现在能源的日益紧缺，建筑作为能源消耗大户，也应充分考虑环保要求。现代政府办公建筑中多采用新型、环保技术和材料，以减少对能源的消耗，最大限度的节约能源。

(4).政府办公楼作为公共建筑，必须考虑对交通运输的要求，保证周边道路的通畅。

然而近年来，全国各地兴起了一股盖建豪华办公楼的风潮。按照建设部的说法，中国662个城市、2万多个建制镇中，约有1/5的城镇建设存在“形象工程”(宽马路、大广场、豪华办公楼等)。还有贫困地方建“白宫”、“天安门”等豪华大楼的政府豪举。这显然和政府的形象相违背，作为政府办公大楼在设计风格上应该以现代、简洁、大气、庄重为主格调，装修项目为简洁为主，装饰配套要突出时代要求，体现轻装修重装饰的设计原则。

三、设计内容及设计方案：

设计内容：

绘出主要平面，立面，剖面图，标明尺寸。(2)．建筑施工图设计。

1）．基础平面图和基础详图；

2）．楼面，屋面结构平面图及节点详图；3）．框架梁柱配筋图节点详图；4）．部分结构构件详图；设计方案：

8）一榀框架剖面图和楼梯剖面图。

在结构方面，采用框架结构近似计算法，求竖向荷载作用下的内力用二次弯矩分配法；求水平荷载作用下的内力时，有d值法等。由于该办公楼属于丙类建筑，抗震设防烈度为6度，因此不需要抗震设计计算，只需按本地区抗震设防烈度的要求采取抗震构造措施。

结合所学过的知识、通过查阅参考资料初步设计，再交指导老师审查，审查通过后，利用autocad、天正、pkpm和手工完成绘图，利用excel、word等完成设计说明书及其他内容的编写。结构部分计算的大概步骤：

7).楼梯配筋8).基础的设计及配筋计算。

四、目标、主要特色及工作进度。

目标：

在规定的时间里完成毕业设计，争取做出一篇优秀的毕业设计。并通过这次毕业设计，把大学期间所学到的知识得以综合的运用与加固，提高自己独立解决问题的能力，也提高自己软件的运用水平。主要特色：

建筑设计方面，通过参考和借鉴同类建筑设计图纸，自己设计出一个设计方案，然后用cad和天正画出整套建筑设计图纸；在结构方面，手算与机算相互结合，用pkpm画结构施工图，用pkpm计算框架结构的内力和配筋计算，并手算一榀典型框架的内力和绘制一张指定的施工图纸。工作进度：

5-6周：查阅并收集与课题相关的毕设资料，完成开题报告和科技文献翻译。7周：在熟悉课题的基础上，认真学习相关的资料和规范；进行建筑空间及构造方案的确定。

8-10周：绘制建筑施工图（平、立、剖面、总平面及构造详图），上交小样图；进行结构布置。

11周：荷载计算（进行屋面及各层楼面荷载计算等）。

12-13周：框架结构内力计算（选取一榀典型框架，手工进行内力分析）。14-15周：内力组合计算；配筋及变形计算（梁、柱配筋计算）。16周：基础及其他构件设计（基础配筋、现浇楼梯、雨蓬、檐口、悬挑、梁板设计计算等）。

17周：pkpm计算复核及结构施工图绘制。

18周撰写和整理设计计算书、打印图纸等设计文件，准备答辩。

五、参考文献。

开题报告框架怎么写篇七

开题报告主要包括以下几个方面：

（一)课题名称(同前）。

（二)课题研究的https:///目的、意义(同前）。

（三）国内外研究现状、水平和发展趋势。

要陈述课题范围内有没有人研究，哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这些成果所表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向发展等。

这些内容的分析一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握，是否具有一定的研究基础。

因为我们对某一问题进行科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。

（四）课题研究的理论依据。

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。

比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。

我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

（五）主要参考文献。

（六)课题研究的主要内容、步骤、方法(同前）。

（七）课题参加人员的组成和专长。

主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。

如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

（八）现有基础。

主要是人员基础和物质基础，很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

（九）经费估算。

经费与设备是开展教育科研的物质条件。

不同的研究所要求的'条件是不同的。

经费的支出主要包括：1、资料费：购买、检索或复印文献资料；2、印刷费：印刷问卷调查材料、成果材料；3、旅差费：外出调查；4、会议费：组织或参加研讨会、课题论证会；5、设备费：购置研究所需的设备、器材，如电脑等。

作为小课题一般可以不写这部分内容，因为所需经费不多，学校一般多能答应实报实销。

但确需添加设备的课题和某些大课题的研究。

在方案中要把开支的项目、用途和金额一一列出、所列的项目应是研究所必需的，要本着少花钱办大事的原则，实事求是地谋划。

开题报告框架怎么写篇八

(1)课题的来源及选题的依据，着重说明本课题在国内外的研究动态、目前的水平。本课题的目的`、意义和开展研究工作的设想，准备在哪些方面取得进展和突破，课题的最终目标以及可能达到的水平。

(2)课题研究拟采用哪些方法和手段。

(3)论证完成课题的实验条件，预计研究过程中可能遇到的困难和问题，以及解决的方法和措施。

(4)论文工作和经费的估计。

(5)论文工作计划(起止时间，分年度的具体实施内容)。

2、硕士论文开题报告格式基本要求。

(1)纸型：a4纸，单双面打印均可;。

(2)页边距：上3.5cm，下2.5cm，左3cm、右2.5cm;。

(3)页眉：2.5cm，页脚：2cm，左侧装订;。

(4)字体：开题报告正文全部宋体、小四;。

(5)行距：1.5倍行距;段前、段后均为0;。

(6)字数：不少于5000字。

页眉，宋体，五号，居中。填写内容是“开题报告题目”。

页脚，宋体，五号，居中，正文起始页码为1。

标题“目录”：黑体，居中，字号：小三;。

目录内容：宋体，小四号;点击鼠标右键，选择更新域自动生成目录。

(1)每章的章标题选用模板中的样式所定义的“标题1”，居左;或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小三，每章另起一页。章序号为阿拉伯数字。在输入章标题之后，按回车键，即可直接输入每章正文。

(2)每节的节标题选用模板中的样式所定义的“标题2”，居左;或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：四号。

(3)节中的一级标题选用模板中的样式所定义的“标题3”，居左;或者手动设置成字体：黑体，居左，字号：小四。

开题报告中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号。具体格式请参见硕(博)士学位论文模板。

7、硕士论文开题报告参考文献相关要求。

标题“参考文献”：黑体，居中，字号：小三;。

参考文献内容：宋体，字号：小四号;。

参考文献按正文中引用顺序排列;。

参考文献具体书写格式参见学位论文模板。

开题报告框架怎么写篇九

理论依据：

1.教育学理论：

主体性教学：主体性教学是指以培养与发挥人的主体性为价值取向，以发挥师生的积极性、能动性和创造性为前提，以创设平等、民主、和谐的教学环境为条件，以知识为载体，师生主动参与，主体性共同发展的一种新型教学观。

建构主义理论：建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识体系的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构体系的帮助者、促进者。

合作教学：是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学艺术，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著。合作学习的基本理念主要包涉以下几个方面的内容：合作学习的互动观、目标观、师生观、形式观、情境观和评价观。

后现代课程观：认为实践是课程的根本特性，自组织过程是一种教学的佳境，教师是平等者中的首席，隐喻与描述的教学方式更易于引发对话参与体验，要鼓励学生参与课程规划活动。

2.语言学理论：

语感论：王尚文先生认为，语感是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力。语感培养的过程是学生作为言语主体自觉、积极地参与言语实践的过程，在语感外化和言语作品内化的实践中不断提高自身的品位。

3.哲学依据：接受美学和解释学。

接受美学是影响语文阅读教学改革最大的理论之一，它认为：面对文本，读者的地位和作用与作者相当，二者均为作品创造的积极参与者，它强调读者的能动创造，并给这种创造以充分而广阔的自由天地，即读者对文本的接受过程实质上是对作品的一种再创造过程。

解释学与接受美学有某种相通。解释学所理解的创造性阅读包括：用自己的前理解去阅读，同时又借助于别人的理解;努力发现别人没有发现的作品的其他含义;对理解到的意义作出自己独到价值判断而不仅仅停留于理解本身或人云亦云;在理解意义的基础上产生联想而生成新的意义和塑造新的形象;将阅读与生活联系，用阅读去影响生活。

意义：本课题试图在教学实践中能有所突破，一方面，用对话理论指导语文教学，寻求对话理论下的语文对话教学策略;另一方面以实践来丰富、发展、完善对话理论。

三、语文对话教学实践探究研究方案。

研究目标：

1.寻求对话理论指导下的中学语文阅读对话教学策略并付诸实践。

2.使学生学会在阅读中如何合适地倾听、合适地言说，即学会“对话”―与文本的“对话”。

3.使学生初步掌握自我探究的方法和能力，学会合作竞争。

4.通过对话教学策略的探索，争取在“对话理论”上有所发展。

研究的重难点：

语文对话教学的实际案例及分析。

研究方法：

1、调查法:通过学生对新教材的认识和看法的调查以及在“对话理论”实施前后学生对语文学习和教学的看法的调查以发现问题，分析问题。

2、实践法：把相关的理论积极应用于实际的教学中。

3.经验总结法：通过撰写专题教案分析和随笔的形式，及时总结课题研究成果。

4.文献资料法：通过掌握大量的与课题有关的文献资料，用以了解有关课题的最新知识信息和情报信息，既为课题研究提供理论依据和事实依据，又可避免重复别人的无价值的劳动。

基本原则：

人本原则、过程性原则、实践性原则、创造性原则。

四、论文写作计划。

1、11月-12月：搜集、阅读文献资料;。

2、1月-2月：分析研究资料并撰写详细写作提纲;。

3、203月-7月：进行论文写作并完成论文初稿;。

4、年8月-10月：修改并定稿。

五、论文写作提纲。

引言：

对话教学提出的背景。

对话教学研究的现状。

对话教学研究的意义。

正文：

对话及对话教学概念分析及理解。

1.对话教学是民主的、平等的教学。民主、平等是对话教学中的第一法则。没有民主与平等，师生之间是无法对话的。因为对话的现代意义不仅仅是狭隘的语言交谈，而且是师生双方各自向对方敞开精神和彼此接纳。民主与平等包括知与情两个方面。从知的角度看，教师和学生只是先知者与后知者的关系，并不存在尊卑关系。从情的角度讲，学生与教师一样，在人格上是独立的，每一个学生都有着自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解和尊重。民主平等的师生关系就成为伙伴式的师生关系。这样的师生关系，真正地具有人性，它自身就具有极大的教育价值。

2.对话教学是沟通的、合作的教学。坚持民主的、平等的师生关系法则，教和学双方必然会走向积极的沟通与合作。沟通与合作是对话教学的生态条件。在教和学双方的沟通与合作中，对话的精神才得以体现。在自然状态下，人与人之间似乎有一面无形的墙，人们也因此各自独立地存在着。但参与社会活动时，人就不得不暂时放弃独立，走进关系世界。要想在关系世界中获得肯定的情绪，人就需要与他人沟通，若有共同的任务，还要与他人进行合作。这看来顺理成章的道理，并没有顺理成章地在教学过程中充分实现。最根本的原因，应是对话时代虽然已向我们走来，但“非对话的传统”远远没有结束。然而，教育者应该是先行者，即使处在非对话的时代，他也完全可以在课堂教学中，与学生沟通与合作。“教学，是拥有教学理论素养的教师与学生进行沟通的文化”，现代教学是合作的艺术，不是教师单方面的表演。“成功的教学中，教师与学生在进行情感和思维上的对话，这对话的发生和存在都依赖于情感合作的持续发展。”

3.对话教学是互动的、交往的教学。有沟通和合作，必然会有互动与交往。但是，互动和交往显然是在沟通、合作基础上的进一步的行为。互动与交往决不只是教师和学生、学生和学生在对话教学中的存在状态，而且是对话的基本手段。且不说社会化起源于交往，起源于主体与主体的相互作用，教师与学生、学生与学生，在互动过程中还实现着多种视界的对话、沟通、汇聚、融合，从而在一定程度上使各自的认识偏见得以克服，并产生新的视界，让真理的探求不断增加新的可能性。对话本身具有一种自我生长的内在机制，它指向更深迭、更新颖、更富有启发性的对话。

4.对话教学是创造的、生成的教学。建立在对话性沟通基础上，教学当然会超越传递信息的功能。因为“对话性沟通超越了单纯意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识被他人的视点唤起了，这样就可能产生新的思想，在同他人的对话中，正是出现了同自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”这是社会建构主义的观点，它某种程度上揭示出了对话教学的独到之处。在对话精神的作用下，教师与学生、学生与学生，就教学内容进行平等地交流、真诚地沟通，互相借鉴，取长补短，在合作的氛围中，各自生成或建构了自己的认识与知识，与传话式的教学相比教，整个教学过程是充满创造色彩的。对话教学借助创造性的、生成性的过程，使学生不再仅仅是知识的接收器，还是知识的发生器，对于学生创造心理素质的形成也是大有神益的。

5.对话教学是以人为目的的教学。如果以传授知识为教学的第一目的，那么，教师无疑会沦为传授知识的工具，学生无疑会沦为接受知识的工具。师生成了知识的奴隶，知识成了教学过程中的统治者，课堂无论如何焕发不出生命的活力。对话的教学则使教师和学生成为课堂的主人，知识则退居到“谈资”的位置。贯彻对话精神的教学，并不排斥学生对知识的掌握，也不会影响学生对知识的掌握。只是知识的掌握成为教学的一种副产品，教学的最终产品是具有对话理性的，具有社会交往、沟通的对话能力的人。这样的人，不仅会有健康的理性，还会有健康的人生。他将成为民主社会、对话时代中最合格的公民。

对话教学实践案例进程及分析。

结束语。

六、参考文献。

1、王尚文《语文教学对话论》浙江出版社.2.1。

2、王尚文《对话:语文教学的新观念》浙江师范大学(社会科学版).5。

3.董汀丰《试论语文教学的对话状态》《课程教材教法》.8。

4.刘云生《对话式学习简论》《陕西教育(教学)》.8。

5.刘庆昌《对话教学初论》《教育研究》2001.11。

6王荣生《〈语文课程标准〉的“对话理论”》，《语文学习》2002.11。

7.吴伟星《对话：新课程语文教学之核》《语文教学与研究》2003.4。

8.郑国民黄显涵《对话理论与语文教育》《语文教学通讯》2003.15。

9.郑菲《语文教学中对话与阅读》《宁夏教育》2003.5。

10.徐芳《现代对话理论浸润阅读教学的思考》《中小学教师培训》2003.10.2。

11.曹兴弋《“倾听”的丧失与“对话”的误会》《江苏教育》2003.11。

12.韩雪屏《阅读教学中的多重对话》《全球教育展望》2003.9。

13.范冬梅《“对话式”语文教学的架构》《中学语文教学参考》2002.2。

14.李斌易武《浅谈语文教学过程的对话关系》《语文学刊》2002.4。

15.王旭兰《“对话”下的语文课堂教学模式》《语文教学通讯》2003.2。

16.李建军《走向“对话”的语文阅读教学》《湖南教育》2002.3。

17.杨生春《对话式阅读教学的构建》《桂林师范高等专科学校学报》2003.1。

18.王向东《“对话型”语文教学浅探》《小学教学设计》2003.10。

19.胡国军《阅读对话教学的特征与策略》《现代中小学教育》2003.8。

20.顾丽娟陈平《在“对话”视域下的语文教学》《语文教学通讯》2002.8。

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