《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿(精选18篇)

总结能够帮助我们梳理思路，提炼核心，形成清晰的文字表达。在写总结之前，我们应该先对所要总结的内容进行充分的回顾和整理。这些总结范文经过认真挑选，包含了一些典型的写作要点，供大家参考。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇一

春天到了，万物复苏。天空湛蓝如洗，白云朵朵，小草从土里钻出来，探头好奇地望着这个世界。花儿们争奇斗艳，引得无数蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。小动物们也忙碌起来了，瞧——小猴子决定在家门口栽一棵葡萄树，秋天就可以吃到美味的葡萄了。

一只小蜗牛看见了小猴子的葡萄架，它也想在秋天吃到美味的葡萄，于是，小蜗牛决定从现在开始，就慢慢的爬上去。它刚爬到架子的底部，就听到一阵嬉笑的声音，小蜗牛抬起头，原来是两只黄鹂鸟在树上嘻嘻哈哈的嘲笑自己。

黄鹂鸟说：“小蜗牛，你也太馋了吧，葡萄成熟还早着呢，你现在爬上来干什么呢？”

小蜗牛擦了擦头上的汗水，说道：“黄鹂鸟，你们不要笑话我。我知道自己爬的很慢，所以要早点出发。等到我爬上去了，秋天也就到了。”

黄鹂鸟听了，撇撇嘴，不屑一顾地飞走了。

转眼，夏天来临了，葡萄树上长出了绿绿的叶子和小小的葡萄，小蜗牛已经爬了一半的路了，胜利在望。可这时，天空忽然阴暗，下起了一阵大雨，风雨把小蜗牛吹了下来。小蜗牛跌坐在地上哇哇大哭。山羊爷爷见了，问它：“你为什么哭？”小蜗牛说：“我好不容易爬了一半，结果被风吹了下来。”山羊爷爷说：“小蜗牛，别哭了，你只要坚持不懈，就一定能爬上去。”小蜗牛点了点头，擦干眼泪，继续爬。

就这样，小蜗牛经过狂风暴雨的历练，经过日晒风吹的折磨，终于，在秋天的时候，爬到了葡萄架上。吃着美味的葡萄时，小蜗牛感慨万千，它终于证明了自己，品尝到了胜利的果实。黄鹂鸟看到这一幕，感到非常惭愧，从此，它们再也不敢嘲笑小蜗牛了。

小蜗牛的故事告诉了我们一个深刻的道理：坚持不懈，就一定能取得胜利。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇二

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

根据歌曲的特点以及智障学生的性格特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

1、指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍，以及那两只只会嘲笑别人的黄鹂鸟那傲慢的特性。

2、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

3、引导学生相互沟通，开展歌曲创编活动，让学生发挥各自的创造力。

指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍，以及那只只会嘲笑别人的黄鹂鸟那傲慢的特性。

教学时，我避开一些比较沉闷的单一的教学法，因为这些教法对于一群注意力不集中、多动的智障小孩而言是非常的枯燥无味。但他们往往容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣。所以在教学课堂里，我比较注重肢体语言以及语音语速的起伏变化，配合生动的多媒体教学。这样目的是吸引学生的注意力，增加教学内容的趣味感。利用多媒体教学手段还能充分调动学生的学习兴趣。重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

1、课前师生互动：

在组织教学这一环节中我与学生一起做律动操，这首律动操歌曲《欢乐大魔咒》是由我根据学生的特性和喜好而创编的，目的调动学生的情绪，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。

2、讲故事，导入新课：

这个环节我主要是给学生介绍蜗牛和黄鹂鸟这两种动物。为了引起学生的学习好奇心，我接着讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。通过这一环节的设计，不仅使学生初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生的学习积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

3、歌曲教学：

在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分三部分来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体，给学生直观的画面，运用听唱、模唱法这两种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。

在歌曲处理这个环节我主要是引导学生运用不同的情绪的来演唱各个角色的部分，让学生自己发挥想象：蜗牛是怎样走路、说话时怎样的表情的？黄鹂鸟是怎样飞的、说话又是怎样的表情呢？这个环节不仅为学生制造想象的空间，而且还能满足大部分学生的表演欲。在接下去的歌唱表演环节中，组织学生成立一个乐团，以歌、舞、乐器的表演形式合唱歌曲，让学生各展所长，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在听、看、唱、演的过程中培养良好的合作意识，最重要的是能从歌唱学习中得到无比的轻松和快乐。

学习歌曲和处理歌曲

1、学习歌词、读歌词：

a、模仿老师一句一句地，有节奏地读歌词，注意老师手上的木鱼敲打的节奏。

b、和老师一起把歌词读一遍，注意强调切分节奏的读法。

c、学习歌曲：第一遍，老师一句一句地教学生唱，同时用电子琴弹出旋律。第二遍，老师一边一句一句地教唱，一边做出舞蹈动作，学生在下面模仿。

d、学生听老师的电子琴伴奏，齐唱歌曲。

2、歌曲演唱：演唱

a、“有请我们班的小歌星子喻同学为我们演唱好不好？”

b、“我们来组个乐团，怎么样？”

c、“那我们的乐团起什么名字好呢？”“叽叽喳喳合唱团。”

d、“现在老师宣布，我们的叽叽喳喳合唱团正式开演！”

小结：“今天老师很高兴和同学们一起学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，老师看到了同学们的精彩表演，心里非常感动。在这里，老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上或者是生活上，不管遇到什么困难都勇敢面对，克服困难，坚持到底！同学们加油！”

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇三

天气晴朗，万里无云，太阳笑眯眯地从东方升起，暖洋洋地照耀着大地。

一只小蜗牛爬到了一棵茂盛的大树下，它说：我好想爬到树枝上，去看看美丽的风景啊！

枝头的黄鹂鸟听见了，漂亮的尾巴翘得高高的，它对小蜗牛说：哈哈，怎么可能？你白日做梦吧，你怎么可能爬得上来？只有像我这样有翅膀的，才能飞到树枝上看风景。

小蜗牛看看大树，是真的很高啊，不过它一声也不吭的继续往上爬。小蜗牛费了九牛二虎之力，才挪动了一点点，但是它还是坚持着，向上，向上，挪一点，再挪一点。

它爬呀，爬呀。晚上到了，太阳落山了，月亮挂上了树梢。它爬呀，爬呀，月亮走了，太阳又升起来了。它终于爬上了树枝，它看见火红色的天空上有自由飞翔的小鸟，碧绿的草坪上有五彩缤纷的花朵它自豪地喊道：我爬上来啦，我终于爬上来了！真的好美啊！

黄鹂鸟听见了惊奇的`问：天啊，你是怎么爬上来的？小蜗牛说：再长的路一步步也能走完，再短的行程，你不迈开脚步也无法到达，不要在意别人的看法，只要坚持自己的想法就可以了。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇四

二、教学目的。

通过欣赏，让同学认识了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情景。

三、重点：

让同学认识、了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情境。

难点：启发引导同学的联想和想象。

四、教具准备。

录音机、磁带。

五、教学过程。

1．组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

有表情地演唱。

2．新授：

（1）点明课题。

（2）出示录音机，听赏音乐一遍。

考虑：有什么乐器演奏？

答：笛子。

简介作品：

《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表示了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。

（3）复听音乐，考虑：可以分几个局部？

答：三个局部。（复三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a。

（4）分段欣赏：

开始的引子共8小节。上下呼应的句式，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。

a段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。

b段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的'曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。

a段是a段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中飞翔，迎接明天的美好生活。

（5）介绍笛子：

笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。

（6）完整地欣赏全曲。

3．小结。

4．结束下课。

教学反思：

我运用多媒体设计看动画讲故事比赛来引入歌曲。以调动学生的学习兴趣，给学生表现自我、展现自我的机会，发挥学生学习的主动性，使每个学生都能够积极的投入，同学们个个跃跃欲试，急不可待地想来讲一讲。学生的情绪都被调动起来了，同学们很是兴奋。于是，我就马上抓住这一积极的情趣导入，开始了新课教学。这一过程看似简单，但却充分地体现了学生的自主性，他们主动地发表见解，表达自己的感知结果，促进了思维能力和表达能力的发展。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇五

1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

表现歌曲、创编歌词。

磁带、录音机、多媒体课件。

一、导入新课。

1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。

师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。

师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。

二、多媒体播放舞蹈《杵舞》。

师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？

2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

四、合作创编与表现。

1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。

4、交流演唱学生创编的歌词。

5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。

时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇六

二、教学目的。

通过欣赏，让同学认识了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情景。

三、重点：

让同学认识、了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情境。

难点：启发引导同学的联想和想象。

四、教具准备。

录音机、磁带。

五、教学过程。

1．组织教学：

（1）师生问好。

（2）发声练习：

有表情地演唱。

2．新授：

（1）点明课题。

（2）出示录音机，听赏音乐一遍。

考虑：有什么乐器演奏？

答：笛子。

简介作品：

《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生动地表示了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。

（3）复听音乐，考虑：可以分几个局部？

答：三个局部。（复三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a。

（4）分段欣赏：

开始的引子共8小节。上下呼应的句式，犹如鸟儿的飞翔和对唱，形象生动，将人们引进到一个鸟的世界。一声俏皮的鸟叫结束引子。

a段是利索的快板，活泼欢快，由两个单乐句式乐段组成。

b段是鸟鸣段落。在轻快的、固定音型的'曲调伴奏下，笛子运用了多种技巧自由地模仿各种鸟叫声，生动地展现了荫中鸟竞相的艺术境界，惟妙惟肖，引人入胜。

a段是a段的变化再现，高音区的花舌替代了原来的颤音演奏。结束在宫调的主音上，寓意鸟儿在蓝天中飞翔，迎接明天的美好生活。

（5）介绍笛子：

笛：古称横吹，竹制吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔，分有梆笛和曲笛两种。

（6）完整地欣赏全曲。

3．小结。

4．结束下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇七

有一户人家门前有一棵葡萄树，这棵葡萄树刚从绿绿的草地上探出了小脑袋，它要呼吸新鲜空气。

一只蚋牛背着它那重重重的壳呀，慢吞吞地往葡萄树上爬。葡萄树旁边有一棵白杨树，树上有两只黄鹂鸟，叽叽喳喳地在笑它：“这葡萄还没成熟呢！你现在爬上来干什么？”蜗牛笑着说：“鹂儿鹂儿不要笑，等我爬上来它就成熟了！”黄鹂鸟说：“那你什么时候才能爬上去呀？”蜗牛没有说话，只管一个爬呀爬。

九月份，葡萄成熟了，蜗牛也爬上来了，它乐喜喜地吃了个饱，黄鹂鸟看见了，说：“你可真能行！”

蜗牛虽然很慢，但它也能扑上高高的葡萄树。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇八

我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

对于这一课我所面对的教学对象，年龄小，爱玩、好动还是他们这时的天性，所以我让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐。对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，我设计说、唱、演、奏这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

指导学生能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

让他们学会相互合作，并创造性地参与音乐活动。从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

在本课的教学中有这样几个重点和难点：重点是要引导学生能够深入角色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。而难点在于要能够吐字清晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节奏；并且亲自实践，用打击乐器去为歌曲伴奏。

在教学方法上，为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用游戏法、合作法、情境教学法等方法设计本课过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模仿中去学习，通过自主探究去总结去提炼，使其达到良好的教学效果。

（一）组织教学

在组织教学这一环节中我扮演成“森林之王”让学生头戴动物头饰随乐曲音乐共同律动进教室，并把发声练习融入其中，学生进入座位后欢迎他们来到动物王国音乐会。然后宣布表现出色的小动物可以获得动物王国颁发的“音乐之星”，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。在课前的节奏练习中，我把伴奏环节的三条节奏提出让学生练习，为歌曲伴奏环节做好铺垫。

（二）激发兴趣、引入课题

导入新课，我告诉他们动物王国发生了一件有趣的事情，而这件事的两位主人公就在他们中间，这样肯定能够引发他们激烈的讨论，这时，我在播放歌曲动画，来引出课题，并且提出这样三个问题“你们知道蜗牛为什么要在葡萄刚发芽时就爬葡萄架吗？黄鹂鸟为什么要取笑他？蜗牛最后吃到葡萄了没有？”以此来激起他们继续探究学习的欲望。

（三）歌曲教学

再次播放歌曲动画，这时的他们又会对歌曲有了个新的认识，接下来我会让他们和我一起按节奏读歌词，这个环节，我将注意重点引导他们掌握切分节奏和蜗牛、黄鹂鸟对话部分的语气处理。为歌曲教学时用不同的音色、速度和语气来表现歌曲做好准备。接着用“啦”来模唱整首歌曲，让学生对歌曲的旋律有个初步的练习，对歌曲有反复的情感体验；然后进入歌曲的教唱部分，我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。运用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学唱。然后引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲。在学会歌曲后，利用不同的演唱方法继续练习熟练歌曲，比如扮演蜗牛和黄鹂鸟对话轮唱这样的游戏方式来增加学生的兴趣，从而达到对歌曲的进一步掌握。

在为歌曲伴奏这一环节中，通过我刚开始提供的三条节奏，让学生根据自己的打击乐器选择一条适合的节奏为歌曲伴奏，并鼓励上台自编动作表演，这样做，不仅活跃了课堂气氛，还提升了孩子们的自信心。

（四）拓展创编

在拓展创编环节，让学生以小组为单位合作创编《秋天版的蜗牛与黄鹂鸟》。

设定情景“当秋天葡萄成熟，蜗牛和黄鹂鸟再次相遇时，他们会说些什么？”小组讨论创编后，上台展示表演。旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、看、演的过程中培养良好的合作意识。

在小结部分，让扮演蜗牛和黄鹂鸟的同学上来进行自诉，当然是蜗牛不怕困难，坚持不懈最终吃到了葡萄，而黄鹂鸟也认识到了自己的错误，更重要的是让所有的同学都学习到了蜗牛的这种坚持不懈，不怕困难，勇往直前的精神。

最后，让学生随音乐律动出教室。

我的说课到此结束，谢谢大家

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇九

1、能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

3、能用身体动作表现歌曲的节奏。

4、会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

6、体验歌唱活动带来的愉悦。

前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个。

导入：

（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎样爬的呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱。

1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚。

师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）。

5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）结束。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇十

春天来了，山羊公公觉得门前的花园太空了，就在门前栽了一颗葡萄树。小蜗牛想吃葡萄，就在葡萄刚发着嫩绿的小芽的时候就背着它那沉重的壳儿，一步一步往上爬。

小蜗牛刚爬到一半，一不小心手一滑，就掉了下来，它大哭起来，这时蜗牛爷爷说：“不许这样大哭，太太太失我们的蜗牛格了。”

小蜗牛擦干眼泪继续爬，这时两只黄鹂鸟飞到大树下乘凉，正巧葡萄藤就在旁边。它俩笑话蜗牛说：“离葡萄成熟还早得很，你这么早上来干什么？”

蜗牛没有理它们，继续往上爬。

夏天来了，猴子哥哥一边吃着西瓜，一边对小蜗牛说：“小蜗牛，我劝你放弃吧！”

小蜗牛说：“不行，我一定要吃到美味的葡萄！”

说完小蜗牛继续爬。

下雨了，小蜗牛被雨水冲了下来，壳受伤了，小蜗牛疼的哭起来。雨过天晴，兔子妹妹发现了它，对它说：“没事吧，我帮你包扎一下。”

包扎好了小蜗牛的壳，就告别了兔子妹妹继续上路了。

秋天来了，小蜗牛终于吃到了美味的葡萄，那两只笑话它的黄鹂鸟红着脸对小蜗牛说：“对不起，当初我们不应该笑话你。”

这个故事告诉我们：不要笑话别人。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇十一

我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。

对于这一课我所面对的教学对象，年龄小，爱玩、好动还是他们这时的天性，所以我让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐。对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，我设计说、唱、演、奏这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

指导学生能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

让他们学会相互合作，并创造性地参与音乐活动。从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

在本课的教学中有这样几个重点和难点：重点是要引导学生能够深入角色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。而难点在于要能够吐字清晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节奏；并且亲自实践，用打击乐器去为歌曲伴奏。

在教学方法上，为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用游戏法、合作法、情境教学法等方法设计本课过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模仿中去学习，通过自主探究去总结去提炼，使其达到良好的教学效果。

（一）组织教学。

在组织教学这一环节中我扮演成“森林之王”让学生头戴动物头饰随乐曲音乐共同律动进教室，并把发声练习融入其中，学生进入座位后欢迎他们来到动物王国音乐会。然后宣布表现出色的小动物可以获得动物王国颁发的“音乐之星”，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。在课前的节奏练习中，我把伴奏环节的三条节奏提出让学生练习，为歌曲伴奏环节做好铺垫。

（二）激发兴趣、引入课题。

导入新课，我告诉他们动物王国发生了一件有趣的事情，而这件事的两位主人公就在他们中间，这样肯定能够引发他们激烈的讨论，这时，我在播放歌曲动画，来引出课题，并且提出这样三个问题“你们知道蜗牛为什么要在葡萄刚发芽时就爬葡萄架吗？黄鹂鸟为什么要取笑他？蜗牛最后吃到葡萄了没有？”以此来激起他们继续探究学习的欲望。

（三）歌曲教学。

再次播放歌曲动画，这时的他们又会对歌曲有了个新的认识，接下来我会让他们和我一起按节奏读歌词，这个环节，我将注意重点引导他们掌握切分节奏和蜗牛、黄鹂鸟对话部分的语气处理。为歌曲教学时用不同的音色、速度和语气来表现歌曲做好准备。接着用“啦”来模唱整首歌曲，让学生对歌曲的旋律有个初步的练习，对歌曲有反复的情感体验；然后进入歌曲的教唱部分，我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。运用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学唱。然后引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲。在学会歌曲后，利用不同的演唱方法继续练习熟练歌曲，比如扮演蜗牛和黄鹂鸟对话轮唱这样的游戏方式来增加学生的兴趣，从而达到对歌曲的进一步掌握。

在为歌曲伴奏这一环节中，通过我刚开始提供的三条节奏，让学生根据自己的打击乐器选择一条适合的节奏为歌曲伴奏，并鼓励上台自编动作表演，这样做，不仅活跃了课堂气氛，还提升了孩子们的自信心。

（四）拓展创编。

在拓展创编环节，让学生以小组为单位合作创编《秋天版的蜗牛与黄鹂鸟》。

设定情景“当秋天葡萄成熟，蜗牛和黄鹂鸟再次相遇时，他们会说些什么？”小组讨论创编后，上台展示表演。旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、看、演的过程中培养良好的合作意识。

在小结部分，让扮演蜗牛和黄鹂鸟的同学上来进行自诉，当然是蜗牛不怕困难，坚持不懈最终吃到了葡萄，而黄鹂鸟也认识到了自己的错误，更重要的是让所有的同学都学习到了蜗牛的这种坚持不懈，不怕困难，勇往直前的精神。

最后，让学生随音乐律动出教室。

我的说课到此结束，谢谢大家。

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《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇十二

一阵春雨过后，葡萄叶子上已满是晶莹的露珠，在阳光的照射下，一串串葡萄显得闪闪发光，让人看了，口水“飞流直下三千尺”。

阳光像利剑一样照射下来，斑斑驳驳，通过葡萄叶子折射到了一棵苍天大树上。在那树上面，一只黄鹂鸟出生了，它的羽毛黄嫩嫩的，一双小小发亮的眼睛在环顾四周，好像在说：“这个世界多么美丽啊！”可是，当它来到这个纷繁复杂世界的那一刻起，就已经注定它的成长是曲折的，是需要面临一些磨难的。

黄鹂鸟渐渐地长大，鸟妈妈每天教它怎样放声歌唱，如何练习舞蹈……就这样，一天一天的过去了，可是黄鹂鸟天资愚钝，即使每天都在练习，歌声还是那样沙哑，舞姿还是那样生硬，显得没有一点活力，在练习过程中还时不时地摔倒。鸟妈妈看到这，一次又一次地唉声叹气，真是“恨铁不成钢”啊！

又过了数十天，这只黄鹂鸟在练习的过程中，一不小心从树窝里摔到了地上，它看着满身伤痕的自己，深深地叹息，对自己也彻底失去了信心。就在这个时候，一缕金光照在了黄鹂鸟的眼前，它仔细观察这道金光，并沿着金光看向远方。它看到了一只不起眼的蜗牛，在葡萄架底下，正拼命地往上爬呢。只见这只蜗牛往上爬了三厘米，落下来两厘米，又往上爬了三厘米，又落下来两厘米……而且它速度非常慢，但每次落下来，它都毫不气馁地继续往上爬。看到这，黄鹂鸟上下挥舞着自己稚嫩的翅膀，飞了过去，询问道：“你好，蜗牛，你在干什么呢？”蜗牛应声答道：“我是为了爬上去吃那个葡萄啊！”黄鹂鸟疑惑地问道：“现在不是才阳春三月吗？离葡萄成熟的季节不是还要很久吗？”蜗牛笑而不答，继续往上爬。

黄鹂鸟看到蜗牛这种不怕困难，坚持不懈的精神，对生活再次燃烧起了希望。于是，它每天更加勤奋地练习，“天下无难事，只要肯登攀”，黄鹂鸟经过不懈的努力，终于练成了动听的歌声和优美的舞姿。

我们的人生就是一条线，这到线总有弯曲的地方，这里就是我们的人生挫折，只需坚持不懈，就会成功的。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇十三

设计思路：

本次活动选择了幼儿喜爱的、充满童趣的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》作为创编舞蹈动作的元素。这首歌节奏鲜明、旋律优美，配以天真稚气的童声演唱，给这首歌增添了无穷的魅力，给人以心旷神怡、情不自禁的感觉，歌词更是形象地描写了蜗牛与黄鹂鸟一起嬉戏的场面，生动有趣，易于理解。歌曲本身能激发幼儿表现的欲望，因此，幼儿能在理解、感受的基础上充分地表达自己的情感。

我班幼儿对音乐比较感兴趣，表现欲望也教强。每当音乐响起，他们就会三个一堆、五个一群地翩翩起舞，虽没有高深的舞蹈技巧，但他们总想充分展示自己的“童龄妙舞”，根据新纲要中培养好奇探究自信的目标，让幼儿有充分的表达与表现的机会。我结合本班近期认识蜗牛、制作蜗牛等一系列的教学活动，选择了“蜗牛和黄鹂鸟”，并改变以往以教师示范--幼儿模仿，教师讲解要领--幼儿被动学为主的舞蹈教学形式，而采取幼儿自己创编动作，自由表演，使单一的舞蹈教学变得丰富起来，让幼儿体验到音乐的美妙，享受创造的喜悦。

活动目标：

在已熟悉歌曲“蜗牛与黄鹂鸟”的基础上，能听着音乐，按着节奏创编动作。

复习用简单二声部演唱歌曲“大树妈妈”，注意和声处的和谐、优美。

通过音乐活动，激发幼儿的表现力和创造力。

活动重点难点：创编动作。

活动准备：录音机、磁带、电视机、录象机、录像带。

语言节奏律动练习《小炮兵》。

教师：春天的早晨空气真好，你们听（放录音），小鸟在树上喳喳叫，我们的小炮兵也操练起来了。

歌表演《快乐的一天开始了》。

二声部歌曲《大树妈妈》。

幼儿园里的生活真快乐，我们跳舞又唱歌，优美的舞蹈、动人的歌声，把大树妈妈也引来了。

完整唱这首歌。

两次完整用二声部唱《大树妈妈》，把歌曲中和声部分唱得和谐优美。

小朋友，你们听，，还有谁也来了？（放音乐，同时幼儿可轻轻哼唱）。

幼儿自编。

第一次自编。

蜗牛与黄鹂鸟在春天里一起歌唱，一起跳舞，在欢迎春姑娘的到来。他们会跳一个怎样的舞蹈呢？让我们一起听着音乐，想想看，跳跳看。

第二次自编。

教师：刚才我看到小朋友真动脑筋，跳了一个很美的舞蹈，小朋友在认真听、认真想。现在我来放音乐，把自己编的动作再跟着音乐试试看。

两个幼儿互跳。

现在，我们去找个好朋友，把你编的动作表演给他看。

小组编动作。

让我们去看看其他小朋友是怎么跳的，你们大家说好吗？

集体表演。

教师：今天我们小朋友的舞姿真美，我真想为你们拍张照，咦，这位叔叔有架照相机，我们就请他为我们拍下来，好吗？那我们把最美的动作、最好的表情表现出来。

欣赏录像。

我们小朋友为这首歌《蜗牛和黄鹂鸟》编了一个很美的舞蹈，哥哥姐姐也为这首歌跳了个舞，让我们一起来看看。

音游《请你和我跳个舞》。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇十四

一、本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来：

1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。

2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。

二、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。让学生教学生，学生评价学生。

一、

学习带休止符的节奏型。

二、

通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、

通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

2、学习节奏为歌曲伴奏。

3、创编活动。

1、学生：音乐书；画纸；画笔。

2、教师：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；画纸；

1、（师）提问：同学们见过蜗牛吗？那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，哪位同学来表演蜗牛爬行动作。

2、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。

3、（师）同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片，同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”

蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱。

２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

引导学生感受歌曲，用身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。

1、老师示范拍节奏。

2、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

3、练习节奏。

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，从而选择适合节奏型和打击乐器。

（师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，喜欢画画的同学，可以到老师这里拿一些纸，你可以根据歌曲内容来作画，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！

画画的同学继续把你们的作品完成，舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励。

（师）我们的小画家也创作完了，让大家来欣赏欣赏。（在实物投影机上展示然后贴在黑板上）。

让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分力用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。

（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）。

让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

（师）今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。好，今天我们这节课就上到这里，下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇十五

我所上的是人民教育出版社三年级上册中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

根据三年级学生的年龄特征和心理特点通过猜谜语的方式进入主题，激发学生的兴趣。通过舞蹈边唱边跳让学生体验音乐的美感，很快的学会本首歌曲。通过歌词让学生快速了解本首歌曲的寓意，使大家明白了一个道理：在平时的学习和生活中遇到困难的事情时要象蜗牛一样具有坚持不懈，不畏艰难，坚韧不拔的进取精神，最后一定会成功。

1、指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现歌曲。

2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。

3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。

教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得深层次的思想教育。

教学难点：音准及切分节奏的把握，以及表演时动作的协调。

（一）先简单了解一下蜗牛与黄鹂鸟（给出图片与声音）。

（三）学习歌词、读歌词。

1、模仿老师一句一句地，有节奏地读歌词，注意听老师手打的节奏，学习切分节奏该怎么打。

2。老师教学生这首歌的视唱，老师教一句学生学一句。

师：现在，跟着老师唱一下这首歌的视唱。

3、学习歌曲：第一遍，老师一句一句地教学生唱，同时用钢琴弹出旋律。第二遍，老师一边一句一句地教唱。

师：下面，我们就带上欢快活泼的情绪，一起跟着琴声学唱歌曲。

4、教师范唱。

（教师用不同的音色和语气自弹自唱）。

师：刚才老师唱到蜗牛与黄鹂鸟对话时，音色上有什么不同？

5、学唱歌曲。

师：带着这种感觉，小声跟着伴奏唱一唱。

（四）律动。

师：同学们，你们想不想边跳边唱这首歌曲呀？跟着老师有感情的舞蹈吧！

（五）谈谈学完歌曲后的感触。

（六）课后作业。

完整有感情的演唱这首歌曲，并能很好的加入舞蹈动作。

（可以自己编动作）。

师：今天，老师不仅听到了同学们美妙动听的歌声，还看到了你们优美的舞姿和精彩的表演。

通过这节课我们不仅懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，还欣赏到蜗牛虽然爬的很慢，但是它能想着自己的目标不断的努力。在竞争日渐激烈的社会里，我们要有蜗牛爬树坚忍不拔的毅力；要有自知之明的触角，知道自己技不如人，就要学会将勤补拙，与其自怨自艾，不如踏踏实实积极向上。要相信“世上无难事，只要肯登攀”！

文档为doc格式。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇十六

2、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强的精神。

3、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

教师演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

师：同学们，你知道刚才老师演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。

3、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。

4、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。

2、选择自己喜欢的角色练唱。学生：讨论，练习。

3、同学汇报，并演唱。

4、分组讨论，创编歌词。

5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。

6、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神……。

师生在歌曲《龙的传人》的歌声中结束。

这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强的精神。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇十七

2、学生谈谈自己所知道的中国台湾方面的知识。

3、用多媒体演示中国台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等，教师简介中国台湾。

4、放映其它图片。

师：中国台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的中国台湾人，正是中国台湾人的这种性格特点，孕育了具有中国台湾风格的艺术形式。

5、体会中国台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。

多媒体演示：

点  歌  台。

l      童年。

l      乡间的小路。

l      外婆的澎湖湾。

l      兰花草。

l      龙的传人。

二、    自主感受与体验。

学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。

3、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。

4、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。

三、    合作创编表现。

1、小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？

生：回答。

2、选择自己喜欢的角色练唱。

学生：讨论，练习。

3、同学汇报，并演唱。

4、分组讨论，创编歌词。

5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。

6、合作创编音乐剧。

师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容（出示课件）。

多媒体演示：

第一幕：葡萄成熟前。

背景音乐：春天在哪里。

第二幕：葡萄成熟后。

7、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。

8、学生分两幕表演音乐剧。

8、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神……。

四、师生评价与反思。

1、师生评价表演的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。

2、师生在中国台湾歌曲《龙的传人》的歌声中结束。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿篇十八

教学目标 ：1、通过本课的学习，让学生充分感受中国台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

教学重点：表现歌曲、创编歌词。

教学准备：磁带、录音机、多媒体课件。

教学过程 ：一、导入  新课。

1、听中国台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。

师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、请大家谈谈自己所知道的中国台湾方面的知识。

3、多媒体出示中国地图，指出中国台湾的地理位置、风土人情等，教师简介中国台湾。

师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——中国台湾。中国台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是中国台湾的“三宝”。中国台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。中国台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的中国台湾民间歌舞《杵舞》。

二、多媒体播放舞蹈《杵舞》。

师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的中国台湾民间歌舞《杵舞》。那中国台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习中国台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。

1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？

2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

四、合作创编与表现。

1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。

4、交流演唱学生创编的歌词。

5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。

时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些中国台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。